【正文】 為一種新的教育理念正在被越來越多的人接受。適時地進(jìn)行歸納總結(jié)是一種行之有效的方法，由教師歸納總結(jié)逐漸過渡到以學(xué)生自己歸納總結(jié)為主，這對培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力、提高英語教學(xué)質(zhì)量具有特別重要的意義。許多學(xué)生之所以進(jìn)步到一定程度，無論怎樣努力，成績卻再也上不去了，其根本原因就是不會歸納總結(jié)，或是遺漏了這一重要的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。歸納總結(jié)的過程是探尋知識內(nèi)部規(guī)律和與外部聯(lián)系的過程，也就是“悟”的過程。課后復(fù)習(xí)時還應(yīng)適當(dāng)看一看參考書，好處是能博采眾長，加深對原有知識的理解，又能起到擴(kuò)充和引伸的作用，大致做法是：⑴每科選定一本較好的為主要參考書；⑵首先看教科書，在對知識基本理解后再看參考書；⑶要圍繞中心問題看參考書；⑷做好筆記，把參考書中的精彩部分、精彩題目摘錄進(jìn)筆記本的相應(yīng)部分；⑸看參考書的時間應(yīng)有較大的伸縮性。對于已經(jīng)理解和記住的部分，可少花時間，要把時間主要花在回憶時想不起來，記不清楚，印象模糊的部分整理筆記，先把上課時沒有記下來的部分補上，再把記得不準(zhǔn)確的地方更正過來，以保證筆記的完整性和準(zhǔn)確性，然后把筆記本上記錄的疑點弄明白，如果需要，把有關(guān)內(nèi)容補進(jìn)筆記本內(nèi)?；貞浐螅瑧?yīng)從頭至尾逐句去鉆研教研書。這時要把不細(xì)的地方弄清楚了，再看書，再查筆記，此時你會自然而然地把回憶不起來的部分作為看書和整理筆記的重點，注意力有所指向，目標(biāo)感強(qiáng)，記憶效果明顯優(yōu)于直接看書。能否把知識的精要、梗概、脈絡(luò)等提綱挈領(lǐng)地復(fù)述出來，這是對能否真正弄通知識的一個檢驗，也是對知識理解的一個深化。這樣做有四點好處： ⑴可以檢查當(dāng)天的聽課效果；⑵可以提高自己的記憶能力；⑶可以提高看書和整理筆記的積極性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動性；⑷培養(yǎng)了愛動腦筋的習(xí)慣，增強(qiáng)思維能力。有的人把這種方法稱為“過電影法”，即在頭腦中把上課的每個關(guān)鍵問題“放映”一遍。要想培養(yǎng)學(xué)生歸納整理知識結(jié)構(gòu)的能力，具體從以下四個方面進(jìn)行。歸納總結(jié)、復(fù)習(xí)鞏固時以基礎(chǔ)知識、基本概念為重點，在牢固掌握基礎(chǔ)知識、基本概念的基礎(chǔ)上，各章節(jié)選做一些典型的練習(xí)題。自己在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)過哪些問題，找出了問題，歸納總結(jié)、復(fù)習(xí)鞏固就有了重點。指幾個單元課程學(xué)習(xí)以后進(jìn)行的一種系統(tǒng)歸納總結(jié)、復(fù)習(xí)鞏固。抓住單元知識主線，理出知識要點，根據(jù)自己的知識基礎(chǔ)，有針對性地解決一些疑難問題，然后進(jìn)行歸納整理，以達(dá)到在頭腦中形成一個知識系統(tǒng)的目的。通過閱讀教材，整理筆記，練習(xí)習(xí)題，以弄懂弄通新授的知識。歸納總結(jié)的類型大致可分為：課后歸納總結(jié)、單元歸納總結(jié)、階段歸納總結(jié)、期終歸納總結(jié)等幾種。對于學(xué)過的知識，在沒有進(jìn)行系統(tǒng)整理以前，往往便覺得零散、繁雜，通過分析、比較、歸納、分類后就會感覺條目清楚，比較容易記憶。所以，作為父母，我們可以在平時的學(xué)習(xí)、閱讀和生活中加強(qiáng)對孩子歸納總結(jié)能力的培養(yǎng)，從而幫助孩子養(yǎng)成良好的歸納總結(jié)能力，更好地服務(wù)于學(xué)習(xí)和生活。其中，歸納總結(jié)能力有助于學(xué)生養(yǎng)成分析問題的好習(xí)慣，并從中找到、發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律性的東西，從而達(dá)到舉一反三，觸類旁通。許多學(xué)生學(xué)習(xí)很刻苦，但成績卻不理想，其原因之一就在于此。第一篇：培養(yǎng)總結(jié)能力培養(yǎng)總結(jié)能力，插上騰飛翅膀一個不善于歸納總結(jié)的學(xué)生，他對課堂知識的印象就容易停留在感性認(rèn)識層面上，而缺乏一種深層次的理性認(rèn)識。一個學(xué)生不停地學(xué)習(xí)，若不注意歸納總結(jié)，一邊學(xué)習(xí)，一邊忘記，就做了很多無用功；不善于歸納總結(jié)，學(xué)的東西非常零碎，其收獲就甚少。良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣對于孩子的成長和未來投入工作都相當(dāng)重要，而良好的習(xí)慣和能力都需要從小培養(yǎng)。而歸納總結(jié)能力的培養(yǎng)可以體現(xiàn)在我們平時生活和學(xué)習(xí)的小事兒中，比如讓小孩子復(fù)述故事、整理自己的書房等。通過歸納總結(jié)，可以使學(xué)生對學(xué)過的知識理解得比較深、記得比較牢。心理學(xué)家認(rèn)為：沒有結(jié)構(gòu)聯(lián)系在一起的知識，很快就會忘記，降低遺忘的有效方法就是歸納總結(jié)。第一：課后歸納總結(jié)。第二：單元歸納總結(jié)。第三：階段歸納總結(jié)?？蛇x定自己學(xué)習(xí)上難點較多的課程作為復(fù)習(xí)的重點。第四：期終歸納總結(jié)。然后，對全學(xué)期所學(xué)的知識進(jìn)行歸納、整理，使之系統(tǒng)化、條理化，前后知識融會貫通。嘗試回憶，就是不看書，獨立地把老師講課的內(nèi)容回想一遍的過程，這就是自己考自己，逼著自己專心致志地去開動腦筋。有人將之比喻為“反芻”，就像牛一樣，在休息時讓食物重回口腔，細(xì)細(xì)地加以咀嚼。學(xué)生要培養(yǎng)自己能夠離開事物的直觀形式去思索想象、盤算的能力。這一節(jié)課有幾個問題？哪些理解哪些不理解？邊回憶邊把重點寫出來；想不起來的地方，一定是你沒掌握的地方，這些地方往往是知識死角或漏洞，原因是預(yù)習(xí)和聽課時做得不好，所以才出現(xiàn)問題。看教科書，重點看嘗試回憶時想不起來、記不清楚、印象模糊的部分，看書時，用紅筆把書上的重點部分、新概念或容易忽略的部分勾畫出來，在書的四周空白處記下簡要的體會，高度概括課文內(nèi)容的語言以及有利于記憶、帶提示性的語句，以便以后再看書時能迅速抓住要點，回憶起關(guān)鍵的內(nèi)容。因為書上寫的是需要弄通和記住的最基本的概念和最基礎(chǔ)的知識，要仔細(xì)、認(rèn)真思考，切實領(lǐng)會?？磪⒖紩?，在閱讀教科書和課堂筆記，對所學(xué)知識有了基本了解之后，再圍繞學(xué)習(xí)的中心內(nèi)容去看參考書的相關(guān)部分，把精彩的內(nèi)容、典型的題目及時摘到課堂筆記上，這樣就會促使知識掌握向深度和廣度發(fā)展，使學(xué)習(xí)逐漸形成良性循環(huán)?？傊瑲w納總結(jié)是學(xué)習(xí)過程中非常重要的一個環(huán)節(jié)。在學(xué)習(xí)時，若能養(yǎng)成隨時隨地歸納總結(jié)的習(xí)慣，則可大大提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成績。在初中英語教學(xué)中，教師要特別注意引導(dǎo)和教會學(xué)生學(xué)習(xí)。本文從單詞、短語、句型、語法的歸納總結(jié)入手，對自主學(xué)習(xí)進(jìn)行了初步的思考和探索。對于21世紀(jì)的青少年來說，學(xué)生時代獲得的知識根本無法適應(yīng)社會對知識的要求?！白灾鲗W(xué)習(xí)”的概念上世紀(jì)70年代在西方國家開始提出，90年