校本課程教學(xué)總結(jié)-展示頁(yè)
2024-11-14 18:25本頁(yè)面
【正文】 學(xué)生去觀察，在體驗(yàn)中感悟一些東西，如：《草》、《鋤禾》。比如：描寫思念親人的有王勃的《九月九日憶山東兄弟》、《靜夜思》；描寫具有個(gè)性植物的有王安石的《梅花》、陳毅的《青松》；描寫朋友間友誼的有王維的《送元二使安西》、李白的《贈(zèng)汪倫》；描寫珍惜時(shí)間的有《長(zhǎng)歌行》；還有描寫春、夏、秋、冬、愛(ài)國(guó)將領(lǐng)等等。人常說(shuō)“書讀百遍，其義自見(jiàn)”，這完全適合孩子古詩(shī)文的誦讀方法。二、賞名句激發(fā)孩子誦讀古詩(shī)文的興趣為培養(yǎng)孩子誦讀經(jīng)典的興趣，師生一起搜集了引用古詩(shī)文名句的文章，重點(diǎn)朗讀，體會(huì)作者的妙用之處，來(lái)引發(fā)孩子誦讀古詩(shī)文，引用古詩(shī)文的興趣。通過(guò)誦讀與背誦競(jìng)賽，孩子的語(yǔ)文素養(yǎng)有了一定的提高，寫作能力也著實(shí)有了長(zhǎng)足發(fā)展，現(xiàn)對(duì)校本課總結(jié)如下：一、總動(dòng)員調(diào)動(dòng)孩子誦讀古詩(shī)文的積極性開(kāi)展誦讀古詩(shī)文活動(dòng)之前，我班以小組為單位進(jìn)行總動(dòng)員，教師談感受，孩子談想法，親身的經(jīng)歷，更具有感染力。本學(xué)期通過(guò)開(kāi)展以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教育教學(xué)實(shí)踐，增進(jìn)了學(xué)生的心理保健意識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的生命意識(shí)，形成了積極健康的人格，是學(xué)校生命、心理教育的深化。如：教學(xué)《四季變化》這一課，首先放錄像，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你最喜歡的季節(jié)，喜歡的理由是什么？以這種形式引出課題，學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng)，效果很好。如講授《不說(shuō)謊話》時(shí)，讓學(xué)生自查“你說(shuō)過(guò)謊話”嗎？“說(shuō)謊話會(huì)有什么結(jié)果？”。根據(jù)本地區(qū)自然環(huán)境以及社會(huì)環(huán)境差異靈活處理教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際情況，我不拘泥于教材的安排，讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我、懂得與環(huán)境和諧相處，能有較強(qiáng)的環(huán)境適應(yīng)能力，有積極向上的心態(tài)。教學(xué)時(shí)，以教材為藍(lán)本，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況充實(shí)適當(dāng)內(nèi)容。熟悉教材的編排體系。教材篇幅短，文字?jǐn)⑹錾?，課時(shí)量也未幾，但涉及心理學(xué)、教育學(xué)、社會(huì)學(xué)、美學(xué)諸多學(xué)科方面的內(nèi)容，教材內(nèi)容有較嚴(yán)密的科學(xué)性、先進(jìn)性、可讀性、實(shí)用性和趣味性。第一篇：校本課程教學(xué)總結(jié)小學(xué)二年級(jí)2014年下期校本課程教學(xué)總結(jié)這個(gè)學(xué)期我擔(dān)任二四班校本課程教學(xué)工作，結(jié)合本校特色，我們二年級(jí)的校本課程以《生命成長(zhǎng)》為教本，重點(diǎn)培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，形成積極的心態(tài)，培養(yǎng)健全的人格，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展。一個(gè)學(xué)期以來(lái)，通過(guò)教育教學(xué)，孩子們各方面均有了很大的進(jìn)步，教學(xué)相長(zhǎng)中，我自己也有了很大的收獲，現(xiàn)總結(jié)如下：一、鉆研教材，做好課前準(zhǔn)備《生命 成長(zhǎng)》課是一門新學(xué)科，它有著與其他學(xué)科不同的特點(diǎn)，它既有教育的一般性質(zhì)和特點(diǎn)，又具有心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等學(xué)科的性質(zhì)和特點(diǎn)。為了上好這門課，課前我認(rèn)真鉆研教材，查找資料，研究教法，為上課做好充分的預(yù)備?，F(xiàn)行《生命 成長(zhǎng)》教材是以學(xué)生的生理、心理發(fā)展過(guò)程為依據(jù)的，針對(duì)不同年齡段學(xué)生的特點(diǎn)，全套書既保證了知識(shí)的系統(tǒng)性和層次性，又力求用簡(jiǎn)明的文字，生動(dòng)形象的畫面，突出了人與自我、人與社會(huì)、人與環(huán)境等方面的教學(xué)內(nèi)容。在講授健康教育知識(shí)時(shí)，我運(yùn)用圖片、游戲等樂(lè)學(xué)的方式進(jìn)行教學(xué)課前做知識(shí)的預(yù)備和教具學(xué)具的預(yù)備。二、采用靈活多樣的方式，注重因材施教現(xiàn)身說(shuō)法聯(lián)系實(shí)際在生命成長(zhǎng)教育中有很多內(nèi)容可以采取聯(lián)系實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)。穿插游戲寓教于樂(lè)在導(dǎo)進(jìn)新課時(shí)我總是采用猜謎語(yǔ)、聽(tīng)故事、看錄象等形式一激發(fā)愛(ài)好；在講重難點(diǎn)時(shí)采用分組討論、猜一猜等形式來(lái)化解難點(diǎn)；在鞏固訓(xùn)練時(shí)采用讀童謠、找朋友等形式加深印象，使學(xué)生在娛樂(lè)中學(xué)習(xí)，在游戲中鞏固。結(jié)合學(xué)生實(shí)際因材施教二年級(jí)的學(xué)生，由于把握文化知識(shí)少，理解能力較弱，偏重于形象思維，他們愛(ài)聽(tīng)故事，看圖畫，好模仿，因此我在教學(xué)中利用實(shí)物投影，多媒體等直觀教具，采取教童謠、歌曲、做游戲、講故事、實(shí)物操縱等方式進(jìn)行教學(xué)，既活躍了課堂氣氛，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，使他們對(duì)課程產(chǎn)生濃厚的興趣。第二篇：校本課程教學(xué)總結(jié)校本課程教學(xué)總結(jié)新民小學(xué)田淑云經(jīng)典詩(shī)文是我國(guó)民族文化史上的一顆璀璨的明珠。古詩(shī)名句，在文章中不但能起到畫龍點(diǎn)睛的
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