人教版數(shù)學(xué)六年級上冊圓的認識教案教學(xué)設(shè)計-展示頁
2024-11-14 18:00本頁面
【正文】 圓形的）延伸：。師：羊吃草的情況與今天學(xué)的知識有關(guān)嗎？我們來看一看羊吃草的最大范圍有多大好嗎？（用電腦演示羊拉緊繩子旋轉(zhuǎn)一周的情況，讓學(xué)生直觀的看到原來羊能吃到的草的最大范圍是一個圓，拴羊的繩子與這個圓有什么關(guān)系嗎？（是這個圓的半徑）釘在那兒的木樁是這個圓的什么呢？（是這個圓的圓心）如果要讓這個羊吃草的范圍更大一點可以怎么辦？（把繩子放長一點，也就是把半徑擴大）如果要讓羊到另外一個地方去吃草，可怎么辦？（可以把木樁移動一個地方，也就是移動圓心的位置），這說明圓的半徑與圓心與圓有什么關(guān)系呢？（圓的半徑?jīng)Q定了圓的大小，而圓的圓心可以決定圓的位置。（利用電腦配上畫面）先請同學(xué)們猜測一個字。老師給大家猜一個迷語。（10分鐘）〈1〉車輪為什么做成圓形的，車軸應(yīng)安裝在哪？如果車輪制成方形的、三角形的，我們坐上去會是什么感覺呢?結(jié)合課件演示〈2〉你能用今天學(xué)習(xí)的圓的知識去解釋一些生活現(xiàn)象嗎?（舉行篝火晚會時，人們總是不知不覺會圍成一個圓形，為什么？平靜的湖面扔一小石子，會有什么變化？為什么？月餅為一般都做成圓形的，為什么？）看來生活中的很多現(xiàn)象，都蘊含著豐富的道理，需要我們不斷地探索，來認識它，解釋它、運用它。〈3〉概念的判斷和識別。（4分鐘）〈1〉投影出示，找出下列圓的半徑 直徑。——揭示圓大小位置的確定學(xué)校要修建一個直徑是20米的花壇，你能幫學(xué)校畫出這個圓嗎？生演示操作。（5分鐘）你是如何畫圓的？課件展示如何畫圓。直徑（d）線段通過圓心兩端都在圓上長度都相等〈在同一個圓里〉。圓心（o）圓中心一點確定圓的位置。這里特別要注意通過板書幫助學(xué)生進行新知的有目的的整理。（8分鐘）誰來告訴老師，你有哪些新發(fā)現(xiàn)？那是什么原因呢？你怎樣發(fā)現(xiàn)的？結(jié)合學(xué)生交流、匯報探究結(jié)果，及時引導(dǎo)梳理。（5分鐘）師：你們組觀察得真仔細！大家的發(fā)現(xiàn)可真不少，現(xiàn)在我們就把剛才的發(fā)現(xiàn)整理一下。（1分鐘），討論交流。把你的圓對折，再對折，多折幾次，把折痕畫出來，看看你有什么發(fā)現(xiàn)，并把你的發(fā)現(xiàn)在小組里匯報。（板書課題）二、引導(dǎo)探究新知。圓的邊是彎曲的，跟以前學(xué)的長方形、正方形的邊是不同的?；叵胱约寒媹A、剪圓的過程，你能說說圓是什么樣子的嗎？（師一手拿一個圓）（圓是沒有棱角的，邊是彎的；圓的邊是一條曲線。我們以前已經(jīng)初步認識了圓，你能找出生活中哪些物品的形狀是圓的嗎？（生舉例 師強調(diào)——指物品的表面）師：看來大家平時非常留心觀察。教具準備：多媒體課件、圓規(guī)、直尺等學(xué)具準備：各種不同的圓形實物、剪刀、彩筆、直尺、圓規(guī)、圓形、紙片等 教學(xué)主要過程：一、結(jié)合實際、談話引入新課。教學(xué)重、難點：掌握圓各部分的名稱及圓的特征。：借助動手操作活動，培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。三、闖關(guān)游戲（鞏固練習(xí)）第一關(guān)：眼明口快第二關(guān):“我是小法官”，判斷是非 第三關(guān)：展現(xiàn)自我。在同一個圓里，有無數(shù)條直徑，且所有的直徑都相等。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣課前熱身游戲；考考你的反應(yīng)能力，說和做相反，老師說右手，學(xué)生舉左手，老師說起立，學(xué)生坐下??讓學(xué)生觀察課本第55頁的主題圖，提問：同學(xué)們，現(xiàn)在請大家認真觀察主題圖看誰在這幅圖上找到的圓多？學(xué)生匯報，引出課題，圓在我們的生活中密切聯(lián)系，今天這節(jié)課我們就來一起學(xué)習(xí)“圓的認識”。教學(xué)重難點：教學(xué)重點：感知并了解圓的基本特征，認識圓的各部分名稱。第一篇：人教版數(shù)學(xué)六年級上冊《圓的認識》教案教學(xué)設(shè)計教學(xué)課題 ：《圓的認識》 教者：裴小娟 教學(xué)目標：使學(xué)生認識圓，掌握圓的各部分名稱及特征，理解同圓中或等圓中直徑與半徑的關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、綜合、概括及動手操作能力。教學(xué)難點：理解直徑與半徑的關(guān)系。二、探索新知，動手發(fā)現(xiàn)（一）、我們以前學(xué)過的平面圖行有哪些？這些圖形都是用什么線圍成的？簡單說說這些圖形的特征？正方形 長方形平行四邊形 三角形 梯形 出示圓片圖形： 圓是用什么線圍成的？（二）、自學(xué)課本56頁認識圓的特征學(xué)生自學(xué)，回答什么叫圓心、什么叫半徑、什么叫直徑討論：（1）同一個圓內(nèi)，可以畫多少條半徑？它們的大小有什么關(guān)系？（2）同一個圓內(nèi)，可以畫多少條直徑？它們的大小有什么關(guān)系？（3）小結(jié)： 在同一個圓里，有無數(shù)條半徑，且所有的半徑都相等。找出直徑與半徑的關(guān)系。四、課堂小結(jié)，回顧知識第二篇：人教新課標六年級上冊數(shù)學(xué)教案認識圓教學(xué)設(shè)計認識圓教學(xué)目的：：掌握圓各部分名稱以及圓的特征；會用圓規(guī)畫圓。：滲透知識來源于實踐、學(xué)習(xí)的目的在于應(yīng)用的思想。圓的畫法的掌握。談話引入：今天非常高興能和六（五）班同學(xué)一起來學(xué)習(xí)、研究一個數(shù)學(xué)問題。課前請同學(xué)們畫兩個大小不同的圓，并把它們剪下來，你們準備好了嗎？師：把它們舉起來，大家互相看一看。）師：同學(xué)們觀察得真仔細。今天我們就來研究這種平面上的曲線圖形。：圓里究竟藏有什么秘
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