20xx—20xx學年度第一學期五年級英語期中試卷分析-展示頁
2024-11-11 07:24本頁面
【正文】 困生，給予他們多一些關愛與指導，多鞏固基礎知識，讓他們學有所獲，不使他們掉隊。組織生動活潑的課外活動，促進學生的英語學習。培養(yǎng)他們的英語學習的積極態(tài)度，以游戲、小組競賽等形式，激發(fā)學生英語學習興趣。在今后的教學中，教師要注重高年級的語法知識的訓練，包括單詞的變形（復數(shù)、單三形式、現(xiàn)在分詞、反義詞等）、句型轉換，以及各種時態(tài)的區(qū)分，一般現(xiàn)在時動詞用原型，一般過去時動詞用過去式，現(xiàn)在進行時動詞用現(xiàn)在分詞等，并適當出一些課外閱讀理解題，培養(yǎng)學生閱讀理解能力，更有效的掌握課文，理解課文，在聽力練習中，適當加深難度，變聽單詞為聽句子選單詞，聽問題選答語等。在平時的教學中，教師應多注重學生興趣的培養(yǎng)，可以用游戲法、歌曲法引入，重難點操練時可以讓小老師領讀、領學等，多鼓勵學生，采取適當?shù)脑u價方式，如，“你真棒”，“老師相信你”，“你能行”等。加強對教法的學習，采取適合學生的教學方法。教師在課下對學困生抓得還是不夠，給予的知道還是很少。剩下的學困生就差了很多，對單詞不認識，句子就更難讀下去了，不能讀完測試題目。二、答題情況朗讀：從學生的朗讀測試來看，2/3學生有了一定的朗讀能力，一些學生能夠注重朗讀的節(jié)奏、語速和語調(diào)，甚至略帶感情。試題難度適中，有效的考察了學生朗讀能力、操作能力、思維能力及運用知識解決問題的能力。第一篇：2010—2011學年度第一學期五年級英語期中試卷分析2010—2011學年度第一學期五年級英語期中試卷分析試卷分析一、試題總印象：本套試卷能夠較好的體現(xiàn)新課程的理念，注重了學生能力的考察，試題與學生的生活聯(lián)系比較緊密。主要從朗讀和單詞兩方面考查學生兩個月以來的學習情況。知識覆蓋面較廣，既有基礎知識又有能力的考核，有效的考察了五年級學生所學的所有內(nèi)容，題量較適合。另一些學生在語調(diào)和音準上略差一些，有丟詞、讀錯現(xiàn)象。單詞：本班學生兩極分化現(xiàn)象嚴重，50分題40以上的有15個，達不到30的有12個，這1/3的學困生記不住單詞，不明白如何去記憶單詞，缺乏記憶的技巧，有的是懶惰，不愿意去記，缺乏信心和興趣。三、改進措施教師應努力提高我的自身業(yè)務理論水平，虛心的向有經(jīng)驗的教師請教學習，提高英語教學質(zhì)量。在教學中運用好教材，通過師生互動，學生的獨立思考，不斷地發(fā)現(xiàn)、提出和解決問題，引導學生將所學知識應用與實際中去。使學生建立一種愛學、會學、互相學的學習氛圍。注重培養(yǎng)學生細致嚴謹?shù)膶W習態(tài)度，狠抓基礎知識的落實，減少學生在考試中出現(xiàn)的馬虎現(xiàn)象。利用現(xiàn)代教育技術，拓寬學生學習和運用英語的渠道，豐富教學內(nèi)容，提高課堂效果。在今后平時的教學中，教師要注重學生知識的掌握情況，每課重點不要過多，訓練時嚴格要求，重視學生在學習過程中出現(xiàn)的各種失誤，并幫助他們歸納總結，及時給與糾正?？傊?，重中之重就是讓學生學會點東西，不能學一點忘一點，在平時就要了解學生的掌握情況，及時給與學困生有效的跟蹤輔導，不要都留到期末，為之晚已。一、從命題上來看。基礎知識做到課內(nèi)與課外相結合，基礎知識主要從看拼音寫詞語，選擇正確的讀音，寫近義詞造詞填空，積累成語，修辭手法的理解以及各種句式的考查，對對子，給加點字選擇正確的解釋，詩句的積累等方面命題，無論是廣度還是深度，都很好地涵蓋了基礎知識的要點，因此能客觀準確地檢測出學生的語文能力。積累運用讓學生充分積累語言，能夯實學生的文化底蘊，打好語言基礎。語文是一門思想性強的基礎課程，它要求學生以對語言材料的理解和感受來表達自己的收獲，本次檢測在閱讀命題上就突現(xiàn)了這一點。檢查學生的思想認
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