認識數字7的教學設計-展示頁
2024-11-10 23:55本頁面
【正文】 （3）一共有幾缸魚？從左邊數第7缸有幾條魚？有7條魚的是第幾缸？（4）根據5的分成把6和7的分成擺一擺？ 二、合作互動1．小組討論 生有6個小朋友在打掃衛(wèi)生。過程與方法：通過用不同方法數數、擺、撥珠的學習，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識。第二篇：6和7認識教學設計6和7認識教學設計教學目標: 知識與能力：使學生能正確數出數量是6和7的物體的個數，會讀、會寫數字6和7。不足之處就是在游戲《考眼力》一環(huán)節(jié)中，師可適當增加難度，多安排—些數量是“7”的實物讓幼兒觀察辨認，進一步鞏固對數字“7”的認識。（四）自由結束：小朋友們真能干，幫葫蘆娃找到了這么多朋友，現在我們和葫蘆娃一起到外面去玩一玩吧。幼兒游戲，教師觀察、指導幼兒正確找出身上有7個圓點或數字是7的小動物。（三）游戲《找朋友》，鞏固對7數量的正確判斷。（幼兒操作實物卡片，教師觀察。師引導幼兒觀察家門前的葫蘆藤上有什么，一共有幾個葫蘆？（復習數字6）師再增添1 個葫蘆，引導幼兒觀察現在有幾個葫蘆？可以用數字幾表示？師引導幼兒認識數字“7”并說說數字“7”像什么？可以表示什么？（二）闖關拜見葫蘆娃，正確判斷“7”以內的數量。活動室周圍放置若干身上有1—7圓點或數字的動物。三、活動準備：情景布置葫蘆娃的家（門口掛有葫蘆藤）。于是我就以幼兒平時最喜歡的動畫片葫蘆娃作為該活動的中心，將整個活動與葫蘆娃交朋友貫穿起來，讓幼兒通過操作感知認識數字“7”，從而大大提高了幼兒對活動的興趣。第一篇：認識數字7的教學設計認識數字7的教學設計一、設計意圖：認識數字“7”是在幼兒認識“6”的基礎上進行的活動。認識數字在數學活動中是比較枯燥的。二、活動目標：正確感知7的數量，并認識數字“7”樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。人手一份1—7數字卡片和7以內的實物卡片、大圖片一幅（里面有7以內的實物）、記錄表一張、葫蘆娃歌曲。四、活動過程：（一）到葫蘆娃家做客，感知“7”的數量。第一關：《送禮物》請小朋友們從盒子里找出實物數量是7的卡片送給葫蘆娃，比一比，誰找到的禮物又對又快。）提問：你找到了什么禮物，它有幾個？第二關：《考眼力》師出示掛圖，請幼兒根據掛圖上事物的數量拿出相應的數字卡片，師驗證。玩法：師放《葫蘆蛙》音樂，幼兒找出身上有7個圓點或數字是7的小動物，音樂停，比一比誰找的動物又對又多。幼兒相互檢查誰找到的小動物又對又多。五、活動反思：由于活動是結合幼兒喜歡的葫蘆娃進行的教學活動，幼兒在整個活動中興趣極高，大部分幼兒都能掌握對數字“7”的認識。在引導幼兒認識數量的同時師可引導幼兒用正確的量詞來表達物體的數量，如：7個蘋果，讓幼兒有個完整的慨念。使學生知道7以內數的數序，會比較7以內數的大小。情感態(tài)度與價值觀：結合插圖對學生進行熱愛勞動的教育。用6來表示。生有7缸魚，第7缸有5條魚，有7條魚的是第6缸。本節(jié)內容是學生在學習了0至5的認識及加減法的基礎上進行教學的，學生對這部分知識的學習已經有了一定的經驗。，有利于學生將所學知識同生活實際緊密結合起來，并在生活中去發(fā)現數學問題、解決問題，從而發(fā)展解決簡單實際問題的能力。學生在這部分知識在生活實踐和幼兒園已經有了接觸，但是學生之間存在著很大的差異由于學生年齡小，獨立思考、積極參與學習活動，敢于發(fā)表自己的觀點，認真傾聽老師、同伴以及與同伴合作交流這些學習常規(guī)、學習習慣還沒有養(yǎng)成。
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