【正文】 1 分鐘） 在 1 分鐘內(nèi)完成得又對(duì)又快，就能得一顆智慧老人帶來(lái)的紅五星。 “交朋友”游戲（“想想做做”第 2 題） 師：智慧老人還帶來(lái)了他的學(xué)生呢，他們很想和我們小朋友交朋友，不過(guò)他們有個(gè)條件，要請(qǐng)小朋友看著他們衣服上 7 的乘法口訣說(shuō)出兩道除法算式，如果說(shuō)對(duì) 了，那他們就會(huì)和你永遠(yuǎn)交朋友。 提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)什么？ 觀察比較每組題中乘、除法的關(guān)系，交流后得出：根據(jù)一道乘法算式，可以直接寫(xiě)出相應(yīng)的兩道除法算式的得數(shù)。 （ 1）指名三人上黑板完成，其余學(xué)生在書(shū)上完成。 提問(wèn)：計(jì)算這兩道算式時(shí)你是用的什么方法呢？你發(fā)現(xiàn)計(jì)算方法有什么相同的地方嗎？（用了同一句口訣：四七二十八） （三）反饋完善 過(guò)渡：今天，智慧老人還帶來(lái)了不少禮物呢，你們想得到它嗎？ 做“想想做做”第 1 題 師：現(xiàn)在智慧老人帶我們?nèi)コ靥吝吙匆豢矗靥晾镉泻扇~和荷花苞。 7，想四七二十八，商是 4；計(jì)算 28247。 4 時(shí) ，都要用口訣“四七二十八”。 （ 3）觀察比較這一組算式所用口訣你發(fā)現(xiàn)了什么？交流自己的發(fā)現(xiàn) 教師適時(shí)點(diǎn)撥，突出計(jì)算 28247。我們來(lái)看豌豆老師和茄子老師結(jié)合小朋友玩花片提了哪些問(wèn)題？ 師：誰(shuí)來(lái)把左題的已知條件和問(wèn)題完整的說(shuō)一說(shuō)？（同學(xué)們一共做了 28朵花，每 7朵扎成一個(gè)花環(huán)，可 以扎幾個(gè)花環(huán)？） （ 1） 列出算式并說(shuō)說(shuō)為什么用除法算？ （ 2）學(xué)生討論：怎樣求商？ （ 3）交流：怎樣算？用哪一句口訣？ （ 4）獨(dú)立填在書(shū)上。 (二 )探索交流 出示掛圖。 七、教學(xué)過(guò)程： (一 )情境 導(dǎo)入 師：小朋友，今天智慧老人也來(lái)到了我們的課堂上。 三、教學(xué)重點(diǎn)：自主探索、理解掌握用 7 的乘法口訣求商的方法。 、操作中逐步培養(yǎng)探究、思考的意識(shí)和能力，發(fā)展思維的靈活性。 集體讀題，獨(dú)立完成。獨(dú)立完成，交流結(jié)果。 4．應(yīng)用性練習(xí) （ 1）“想想做做”第 5 題。 對(duì)每橫 行的題目進(jìn)行比較時(shí)，讓學(xué)生試著在 5 7＋ 7 的后面再寫(xiě)一道乘加算式，應(yīng)該寫(xiě)什么？ （ 4）進(jìn)一步追問(wèn)： 5 個(gè) 7 比 4 個(gè) 7 多幾？比 6 個(gè) 7 少幾？使學(xué)生明白前后兩句口訣之間的聯(lián)系。 每組題的計(jì)算結(jié)果分別是多少？你是怎樣計(jì)算出來(lái)的？對(duì)利用口訣進(jìn)行計(jì)算的同學(xué)給于表?yè)P(yáng)，做錯(cuò)的同學(xué)說(shuō)說(shuō)原因。 3 7＋ 7= 4 7＋ 7= 5 7＋ 7= 4 7= 5 7= 6 7= 7 4= 7 5= 7 6= （ 1）學(xué)生獨(dú)立在書(shū)上完成。 2．完成“想想做做”第 1 題。 教師將 1 2 7?? 7 7 7 2?? 7 6 等 13 張算式卡片分發(fā)給各小組，學(xué)生把它們貼到相應(yīng)的乘法口訣后面。 （三）反饋完善 1．送算式“回家”。好的，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們利用這個(gè)規(guī)律再來(lái)記一記 7 的乘法口訣。 這句話中用到了哪幾句乘法口訣？ 難記的可以利用前一句或者后一句口訣幫助記憶。例如：三七二十一，七七四十九比較好記。 師： 你們知道為什么得數(shù)依次大 7 嗎？ 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)相鄰兩句口訣之間 7 的個(gè)數(shù)相差一個(gè)，所以得數(shù)會(huì)相差 7。 指名背口訣。 集體交流，展示部分學(xué)生的作業(yè)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)指導(dǎo)糾正 利用規(guī)律，有效記憶。 小船只數(shù) 1 2 3 4 5 6 7 ▲的個(gè)數(shù) 7 14 21 28 35 42 49 師：拼一只小船用了 7 個(gè)三角形，是幾個(gè) 7？ 生： 1 個(gè) 7 師：拼 2 只這樣的小船用了 14 個(gè)三角形，你們是怎么算出來(lái)的？ 生： 7+7=14 師：這是幾個(gè) 7 相加？ 生： 2 個(gè) 7 相加得 14 師：拼 3 只小船用了 21 個(gè)三角形，大家又是怎么得到的？生： 7+7+7=21 生 : 3 7=21 生： 14+7=21 師： 14 是幾個(gè) 7 相加得到的？再加 7 就是幾個(gè) 7 相加？ 生： 3 個(gè) 7 相加得 21 師：這么說(shuō)， 28 是幾個(gè) 7 相加得到的？ 生： 4 個(gè) 7 相加得 28 師： 35 呢？ 生： 5 個(gè) 7 相加得 35 師： 6 個(gè) 7 相加得多少呢？ 師： 49 里面有幾個(gè) 7？ 學(xué)生回答后，組織學(xué)生看表格中的數(shù)，按順序說(shuō)一說(shuō)： 1 個(gè) 7 是 7， 2 個(gè) 7 是 14， 3 個(gè) 7是 21?? 根據(jù)乘法算式，嘗試編寫(xiě)口訣。 學(xué)生動(dòng)手填表，教師巡視學(xué)生填表情況。 師：拼一只小船用了 7 個(gè)三角形，那么，拼 2 只這樣的小船要用幾個(gè)三角形？拼 3 只小船呢？ 4 只呢？??好，我們就來(lái)算一算，填一填。 七、教學(xué)過(guò)程 ： （ 一）情境導(dǎo)入 這是蔚藍(lán)色的（大海），看，這些帆船把大海裝點(diǎn)得多美呀！ （二）探究交流 鋪墊孕伏，填寫(xiě)表格。 四、教學(xué)難點(diǎn)：理解 7 的乘法口訣的意義，應(yīng)用乘法口訣解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。 ，繼續(xù)培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，增進(jìn)與同學(xué)合作交流的情感，并獲得成功的體驗(yàn)。 四、進(jìn)度安排：共 12 課時(shí) 7 的乘法口訣及口訣求商 2 課時(shí) 7 的乘法和相應(yīng)的除法練習(xí) 1 課時(shí) 8 的乘法口訣及口訣求商 2 課時(shí) 8 以內(nèi)的乘法和相應(yīng)的除法練習(xí) 1 課時(shí) 9 的乘法口訣及相應(yīng)的練習(xí) 1 課時(shí) 乘法口訣表 1 課時(shí) 連成、連除和乘除混合 1 課時(shí) 表內(nèi)乘、除法練習(xí) 1 課時(shí) 表內(nèi)乘、除法復(fù)習(xí) 1 課時(shí) 乘、除法實(shí)際問(wèn)題復(fù)習(xí) 1 課時(shí) 第 6 單元 課題： 7 的乘法口訣 第 1 課時(shí) 一、教學(xué)內(nèi)容： 蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū) 數(shù)學(xué)》二年級(jí)（上冊(cè)） 第 70、 71 頁(yè) 二、教學(xué)目標(biāo)： 1. 讓學(xué)生經(jīng)歷編制 7的乘法口訣的過(guò)程，掌握 7 的乘法口訣和用相應(yīng)的口訣計(jì)算乘法的方法，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 使學(xué)生在參與活動(dòng)的過(guò)程中，感受與同學(xué)合作交流的價(jià)值，活得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)，初步形成積極、健康的學(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。 第六單元 表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法（二） 一、單元教學(xué)內(nèi)容 蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū) 數(shù)學(xué)》二年級(jí)（上冊(cè)） 第 70~86 頁(yè) 二、單元教學(xué)目標(biāo) 使學(xué)生經(jīng)歷編制 79 的乘法口訣的過(guò)程，逐步熟記 79的乘法口訣；能熟練地用 79的乘法口訣計(jì)算有關(guān)的表內(nèi)乘、除法，在單元結(jié)束時(shí)絕大多數(shù)達(dá)到每分鐘做 8 題左右，平均正確率 94%；能應(yīng)用學(xué)國(guó)的乘、除法運(yùn)算解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步體會(huì)乘、出發(fā)的含義。 使學(xué)生在編制和整理乘法口訣的過(guò)程中，培養(yǎng)初步的觀察、比較、分析、抽象、概況和簡(jiǎn)單推理能力，積累數(shù) 學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展初步的提出問(wèn)題、解決問(wèn)題和發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)規(guī)律的能力。 三、單元重點(diǎn)、難點(diǎn)： 理解每一句乘法口訣的意義，熟記所有的乘法口訣，會(huì)用口訣求商。 2．讓學(xué)生在參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程中 ,逐步發(fā)現(xiàn)一些簡(jiǎn)單 規(guī)律，初步培養(yǎng)觀察、分析、推理的能力，并在應(yīng)用口訣的過(guò)程中熟記 7 的乘法口訣。 三、教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷編制口訣的過(guò)程，掌握 7 的乘法口訣并熟記。 五、教學(xué)準(zhǔn)備：課件，掛圖 六、學(xué)情分析 讓學(xué)生在參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程中 ,逐步發(fā)現(xiàn)一些簡(jiǎn)單規(guī)律，初步培養(yǎng)觀察、分析、推理的能力，并在應(yīng)用口訣的過(guò)程中熟記 7 的乘法口訣。 師：這只小船是用幾個(gè)三角形拼成的？我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)！ 師生同數(shù)三角形的個(gè)數(shù)。請(qǐng)同學(xué)們把數(shù)學(xué)書(shū)翻到第 62 頁(yè)，完成小船下面的表格。 指名匯報(bào)。 師： 1 個(gè) 7 是幾？乘法算式怎么寫(xiě)呢？誰(shuí)能編出一句乘法口訣？ 根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)： 1 7=7 一七得七 師： 2 個(gè) 7 相加是多少？乘法算式怎么寫(xiě)？誰(shuí)也能編一句乘法口訣？ 根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)： 2 7=14 二七十 四 師：口訣中“二”表示什么意思？ 生： 2 個(gè) 7 相加 師：你能根據(jù)“幾個(gè) 7 相加”把書(shū)上 62 頁(yè)乘法算式的得數(shù)填好，編出口訣嗎？ 指名板演，學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視。 師：同學(xué)們把 7 的乘法口訣都編出來(lái)了，現(xiàn)在我們就來(lái)比一比，誰(shuí)能很快記住它們！ 學(xué)生自由地讀、背口訣。 師：你記得真快！有什么好方法？ 生：每一句都比前一句多七，只要記住前一句，再加上 7 就可以得到后面的一句口訣。 師：你覺(jué)得這些口訣中哪些比較好記，哪些又比較難記呢？你有什么好方法幫助記憶比較難記的口訣嗎？ 學(xué)生各抒己見(jiàn)，并說(shuō)出理由。 出示：孫悟空在煉丹爐中七七四十九天，煉成火眼金晴，取經(jīng)的路上遇到妖怪，不管三七二十一，舉起金箍棒就打。 師：看來(lái)，同學(xué)們已經(jīng)掌握了口訣中的規(guī)律：相鄰兩句 的得數(shù)相差 7。 學(xué)生集體背一背 7 的乘法口訣，然后進(jìn)行師生對(duì)口令的游戲。 師：學(xué)習(xí)了 7 的乘法口訣有什么用呢？根據(jù)口訣能算出哪些乘法算式的積？我們做一個(gè)游戲 —— 送算式“回家”。 黑板上形成板書(shū)： 一七得七 1 7 7 1 二七十四 2 7 7 2 三七二十一 3 7 7 3 四七二十八 4 7 7 4 五七三十五 5 7 7 5 六七四十二 6 7 7 6 七七四十九 7 7 教師組織學(xué)生檢查：是否有算式送錯(cuò)了家？并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：根據(jù)“七七四十九”只能算一道乘法算式，根據(jù)其它幾句口訣，都分別能算兩道乘法算式。 師：請(qǐng)同學(xué)們完成書(shū)上 63 頁(yè)“想想做做”第 1 題。 （ 2）全班交流。 （ 3）討論：為什么每組題的結(jié)果相同？使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：盡