盧溝橋的獅子教學反思(李雙玲)合集5篇-展示頁
2024-11-10 05:48本頁面
【正文】 價，我在理解教材上還有所欠缺，重點不夠突出?！侗R溝橋的獅子》這篇課文主要寫的是盧溝橋上大大小小不一，形態(tài)各異的獅子，作者通過想象將石獅子寫的活靈活現(xiàn)，栩栩如生。在學生讀的過程中，注意及時地評價，不斷地鼓勵，恰當?shù)匾龑?，從而把讀、議、思有機地結(jié)合在一起。語文教學中要讓學生充分地朗讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感。”接著讓學生看第二自然段末尾的省略號，明白還有好多獅子的形態(tài)沒有寫出來，鼓勵、引導學生想象課文外的獅子的形態(tài)，這時，有的學生想了有發(fā)怒的獅子，奔跑中的獅子，酣睡中的獅子??.，這樣就拓寬了學生的思維。如有的學生想到了“水聲淙淙，好象美妙的音樂，小獅子陶醉了。在這一部分，我在教學中投入了大量的時間，讓學生找出文中幾種形態(tài)的獅子后，結(jié)合“好像??”后面的聯(lián)想部分展開想象。教學完本課，反思整個教學，有以下幾點體會：一、引導學生想象，對課文進行更深的挖掘與理解。第一篇：盧溝橋的獅子教學反思(李雙玲)《盧溝橋的獅子》教學反思李雙玲本課教學設(shè)計中,我注意了圖文緊密結(jié)合這一“看圖學文”的教學特點,除了課文中的兩副插圖外,還從網(wǎng)上收集補充了反映石獅子其它形態(tài)的圖片,引導學生邊讀文邊看圖說圖意,層層深入,把語言的理解和積累結(jié)合起來。教學過程中,我放手讓學生品讀感悟，將學生的主體性引向朗讀訓練，激發(fā)學生的學習積極性。本課的重點在第二自然段，描寫盧溝橋的獅子大小不一、形態(tài)各異。讓學生把自己的想象具體表達出來?！庇械南氲搅恕按螵{子好象太用力了，小獅子疼的直叫喚。二、朗讀形式多樣，讓學生在讀中有所感悟。因此，在教學中我注意引導學生邊看邊朗讀，邊朗讀邊想象，主要采用永了學生自讀、小組讀、齊讀和老師范讀、引讀的朗讀形式，讓學生體會出欣賞、贊美之情，再采用比賽讀、表演讀，激發(fā)學生的朗讀興趣。三、課堂上展示學生收集的資料，激發(fā)學生的興趣。為了幫助學生理解，因此，在課堂上我展示學生收集的資料，加深了學生的理解又活躍了課堂的氣氛。在教學中要交給學生學語文的方法，指導學生理解文本，要了解作者的意圖。
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