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習作教學教后反思-展示頁

2024-11-10 02:19本頁面
  

【正文】 的快樂、成功的快樂、進步的快樂。目的是把寫作方法貫穿于習作指導與講評之中,讓學生把寫作方法內(nèi)化為自己的能力。不是長了,就是短了。總之,說是寫的基礎(chǔ),學生說好了,寫作也就水到渠成了,如果我們能按照教研要求將口語交際與習作教學模式長期堅持下去,學生的說寫效果肯定會越來越好。因此,還要教給學生推銷的技巧,讓學生在演演說說,在比較、評議中自主感悟。做到了“暢所欲言”還不夠,還要讓學生“會說能說”,規(guī)范地說話,文明地說話。本堂課模擬“談話”情境、創(chuàng)設(shè)推銷員推銷商品的場景,讓學生情境表演,課堂開放了,言論自由了,學生的話也就多起來了,口語交際的“活動場”也就形成了。1、要讓學生暢所欲言。習作是頗讓人傷腦的,一節(jié)課下來若沒有學生全體參與講話交流,就會變得冷冷清清、索然無味。第一篇:習作教學教后反思《口語交際習作三》教后反思上口語交際因此,我努力想方設(shè)法使課堂上學生有所收獲??谡Z交際課要讓學生想說、敢說、暢所欲言,是成功的第一步。2、要讓學生言有所“規(guī)”。本堂課的目標是“通過口語交際訓練,讓學生在實踐中自主探究并逐步掌推銷的技巧,能真誠的與人對話,文明的與人交流”。3、要讓學生言有所“獲”在本堂課的口語交際場中,學生積極參與交際實踐,在實際中不僅學會了傾聽、表達、應(yīng)對等口語交際技巧,更重要的是他們學會了做人要“真誠”,在生活中要“以誠待人”,他們的人文情感得到了提升,這也是他們最大的收獲吧。當然這節(jié)課也有不足之處,口語交際的時間不好把握。如果讓每個學生交流后再給予指導,那就不是一堂課能解決的了?第二篇:習作評改課教后反思六年級語文下冊第三單元習作評改課教后反思這是一堂學生完成習作《我的理想》后的評改課。讓學生學有所感,學有所思,學有所得。整節(jié)課下來,基本達到了教學目標
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