【正文】 學習需要，使學生能在活動的不斷演進過程中實現(xiàn)原來被課程目標割裂的情感態(tài)度、行為習慣、知識技能、過程方法目標的自然統(tǒng)整。與此同時，在教材設計的活動框架指導下所展開的教學活動具有生成性的特點，要求教師隨時根據(jù)學生活動演進和學習需要的情況，調(diào)整教學指導。4．支持隨機進入教學隨機進入教學是本套教材提供的一種重要的教學指導策略。3．引導學生的個性化學習每個兒童的個性都是獨特的、彌足珍貴的。2．在生活背景和情感體驗支撐下滲透規(guī)范教育教材不將規(guī)范作為兒童必須遵守的、加外給兒童的條條框框，而試圖以兒童對一定生活原型中規(guī)范所具價值的充分感受，幫助兒童意識到具體的規(guī)范是人們制定出來的、為人們更好生活服務的。三、教學措施1．以直接學習為主，并逐漸向間接學習過渡的多種學習方式結(jié)合 直接學習是《品德與生活》課程不同于其他課程的主要學習方式，也是小學低段兒童主要的學習方式。學會搜集、整理與社區(qū)文明有關(guān)的資料，并能在老師的指導下，制作宣傳卡。認識社區(qū)環(huán)境、社區(qū)設施。了解并掌握一些關(guān)心、體貼家人的方法，提高生活自理能力。認識大自然中的一些動物和植物，了解它們的習性和特征，知道不同季節(jié)適合參加的戶外活動，認識到大自然、周圍環(huán)境和人們之間的密切關(guān)系，掌握一些簡單的環(huán)保方法。知道美化班級的方法和班級美化給自己帶來快樂；了解運動會的報名原則和運動會的前期準備，初步明了集體的事就是大家的事，班級的榮譽里有每一個人的功勞。通過各種方法、途徑了解家鄉(xiāng)，發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的變化，并在介紹自己家鄉(xiāng)及其變化中，學習用各種形式、方法表達對家鄉(xiāng)的熱愛。通過社區(qū)生活交流，發(fā)現(xiàn)，體味社區(qū)人員提供的服務。積極參與美化班級、運動會、采訪小明星、制作班級報等一系列活動，在觀察、交流、相互評價、共同制作的體驗活動中，學會探究的方法，養(yǎng)成探究的習慣，悟出在班級中快樂生活的道理。在嘗試從各種途徑搜集資料的過程中，培養(yǎng)關(guān)心家篆、關(guān)注家鄉(xiāng)變化的習慣。能夠參加力所能及的勞動，幫助美化社區(qū)。養(yǎng)成參加戶外活動的習慣，積極參與各種和同伴合作的學習活動，能遵守各項環(huán)保規(guī)則，愛護花草樹木和動物。能及時發(fā)現(xiàn)并學會欣賞同學的優(yōu)點，對人有禮貌。行為和習慣：養(yǎng)成動腦筋、勤奮、專注、鍥而不舍、留心生活的良好學習習慣。與鄰里文明相處，愿意做社區(qū)的文明使者。培養(yǎng)愿意參加社區(qū)活動的情感，熱愛社區(qū)、尊敬社區(qū)工作人員。感受生活的多姿多彩，喜受自己的業(yè)余生活，對未來有美好的愿望并有為此努力的決心。能積極參與班級報的制作，在交流班級報的過程中感受生活在班級中的快樂。樂欣賞班級中同學的優(yōu)點。二、學期教學目標態(tài)度和情感：能以積極的態(tài)度參與班級的美化活動，努力運動會上為自己的班級爭光，能對自己在運動會上的表現(xiàn)做出合理的評價。同時，本冊教材還試圖以社會技能、探究過程和方法的指導作為編寫的暗線。在每個單元的編排和組織上，教材不強求體系的結(jié)構(gòu)性和完備性，而是遵循兒童生活自身的邏輯。第一篇：二年級思品教學計劃3篇二年級思品教學計劃一：二年級下冊思品教學計劃（3407字）一、教材內(nèi)容分析本冊教材共5個單元，其中包括4個長單元和1個短單元。根據(jù)小學二年級兒童心理發(fā)展特點，從兒童經(jīng)過一年級的過渡，逐漸開始在更大的生活空間里里嘗試獨立生活的需要出發(fā)，設計主題單元。從兒童生活出發(fā)，以時間推進過程中兒童自已感知的生活邏輯 為線索，選擇指導的重心，設計主題單元。這五個單元覆蓋了學校、家庭、社區(qū)、家鄉(xiāng)等兒童主要的生活空間，并向祖國、世界延伸，在教學主題上分別側(cè)重愉快積極（長大真好）、負責任有愛心（我們生活的地方、家在自然中）、動腦筋有創(chuàng)意（可愛的班級、我和大師交朋友）的生活主題教育，并同時進行其他生活主題教育。感受到為班級爭光給自己帶來的樂趣。為同學的良好表現(xiàn)而驕傲。喜歡大自然，感受自然界動、植物的生命性，培養(yǎng)對大自然的熱愛和敬畏之情，體會與同伴合作所帶來的快樂，感受自己是大自然的一部分，有初步的生態(tài)意識。體會生活的樂趣，能用積極健康的心態(tài)投入每一天的生活。認識到整潔衛(wèi)生的生活環(huán)境對人們生活的重要性。培養(yǎng)對家鄉(xiāng)的自豪感和由衷熱愛之情。認真負責地完成班級中的美化工作，保持教室的整潔美觀，能夠天天鍛煉，在運動會等集體活動中和同學相互合作，共同為班級爭光。經(jīng)常和班級同學交流自己的學習和生活，與同學一起分享班級生活的快樂。能有自己的業(yè)余生活，具有一定的生活自理能力，會關(guān)心家人的身體、工作及生活習慣，節(jié)約用錢，合理花錢，能對自己的成長過程進行初步的整理，并在生活中注意積累。能夠遵守各項環(huán)保規(guī)則和文明公約，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣和與鄰里文明相處的生活習慣。過程和方法：嘗試通過多種途徑（如新華書店、圖書館，有條件的學校還可以用計算機網(wǎng)絡）搜尋資料，并進行簡單的整理、歸納；會用講故事、辯論等多種方式表達自己的想法，積極體驗提出問題、探究問題的過程，并在老師的幫助下總結(jié)提升經(jīng)驗。在積極參與學習活動過程中，掌握科學探究、保護生態(tài)環(huán)境和用自己的行動美化家園的具體方法，會正確使用簡單的工具。在搜集、整理與社區(qū)衛(wèi)生、文明有關(guān)的資料過程中，學習做社區(qū)文明使者的方法。知識和技能：知道人類社會發(fā)展史上一些作出過重大貢獻的大師和他們的貢獻，掌握與他人合作、交流和分享感受、相法的相關(guān)技能。掌握采訪的基本程序和基本禮儀，學會在交流中感受他人的優(yōu)點；能初步掌握出黑板報的方法，在感受編報的過程中體悟到班級的可愛。知道生活是豐富多彩的，體會心中有愿望的美好感受。知道節(jié)約金錢，合理花錢，樂意向有困難的人獻出愛心。知道要保持周圍的環(huán)境衛(wèi)生，能參加力所能及的勞動，掌握一些簡單的環(huán)保方法。了解家鄉(xiāng)的主要特產(chǎn)、風景，了解家鄉(xiāng)的變化。本套教材在活動型教學設計中，強化以感受體驗表現(xiàn)為主線的體悟式學習，和以觀察假設分析發(fā)現(xiàn)為主線的探究式學習兩種直接學習方式，并在這兩種主導的直接學習模式下，將講授、游戲、實驗、討論和分析、角色扮演、美工活動、動手制作、講故事等多種學習形式結(jié)合其中，符合學生的年齡特點和興趣愛好，使兒童能在豐富、積極的學習中感受生活、學會生活。通過這種真實生活背景和情感體驗的支撐，引發(fā)兒童內(nèi)心而非表面的道德情感與規(guī)范意識，并自覺地接受規(guī)范制約，使規(guī)范真正成為指導兒童行為的一貫準則。教材通過活動設計提供的選擇性和評價中對學生個性化創(chuàng)意與表現(xiàn)的認同，鼓勵學生在自己獨特的生活體驗基礎(chǔ)上感受生活，以自己喜歡的表達方式參與活動、創(chuàng)造生活，從而為學生的個性化學習與