三種快速學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法的方法-展示頁(yè)
2024-11-10 01:40本頁(yè)面
【正文】 ago等。而一般過(guò)去時(shí)只講述過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作，與現(xiàn)在沒(méi)有聯(lián)系。例：I have read this book have been to Shanghai three ：練習(xí)現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的否定形式，其否定形式為have not+ed分詞例：He hasnt finished his homework havent been t0 Hongkong ：練習(xí)現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的疑問(wèn)形式。其肯定形式為have+ed分詞。這種學(xué)習(xí)方式既符合學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律，又符合人的認(rèn)識(shí)心理規(guī)律，有利于練習(xí)與實(shí)踐，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言技能。第一篇：三種快速學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法的方法三種快速學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法的方法由于語(yǔ)法知識(shí)非常龐雜，每一個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)也有許多需要理解和記憶的方面，所以在學(xué)習(xí)的時(shí)候，如果把某項(xiàng)語(yǔ)法的所有內(nèi)容和用法一次都學(xué)完，往往會(huì)囫圇吞棗，貪多嚼不爛。所以在學(xué)習(xí)的時(shí)候，要講究學(xué)習(xí)的策略，采用分散式的學(xué)習(xí)法，有層次地進(jìn)行練習(xí)與實(shí)踐，做到由表及里，由淺入深，由簡(jiǎn)到繁。例如，在學(xué)習(xí)現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)時(shí)可以按照以下的層次與步驟來(lái)學(xué)習(xí)或復(fù)習(xí)：一、層次練習(xí)法學(xué)習(xí)語(yǔ)法第一步：練習(xí)現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的肯定形式和用法(一)表示過(guò)去開(kāi)始并延續(xù)到現(xiàn)在的動(dòng)作與狀態(tài)。例： I have studied English for three Qiang has been i11 sinee this ：練習(xí)現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的肯定形式用法(二)表示發(fā)生過(guò)或已完成的動(dòng)作對(duì)現(xiàn)在產(chǎn)生的影響，并進(jìn)一步鞏固現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的肯定形式。其疑問(wèn)形式為Have+主語(yǔ)+ed分詞例： Have you been to chlna before?Has he finished his homework?解釋?zhuān)含F(xiàn)在完成時(shí)總是過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作和現(xiàn)在有聯(lián)系或?qū)ΜF(xiàn)在有影響。例：He has been a teacher since did a 10t 0f work ：現(xiàn)在完成時(shí)用于表示始于過(guò)去持續(xù)到現(xiàn)在的一段時(shí)間如：since…，for…，so far，f r0Ⅲthen on。二：歸納整理法學(xué)習(xí)語(yǔ)法在英語(yǔ)語(yǔ)法的學(xué)習(xí)中，利用歸納法對(duì)所學(xué)過(guò)的語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行整理，使它們條理化、系統(tǒng)化，是必不可少的一種方法。如動(dòng)詞是最活躍的詞類(lèi)，變化繁復(fù)，其句法功能至關(guān)重要，學(xué)動(dòng)詞也會(huì)學(xué)到其他的語(yǔ)法知識(shí)，是語(yǔ)法中的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。如動(dòng)詞有八種常用時(shí)態(tài)，以work一詞為例，進(jìn)行整理，可以得山下表：一般時(shí)一般現(xiàn)在時(shí)work(works)一般過(guò)去時(shí)worked 一般將來(lái)時(shí)will(shall)work 一般過(guò)去將來(lái)時(shí)would work現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)aⅢ(is，are)working 過(guò)去進(jìn)行時(shí)was(were)working【KH*2】 完成時(shí)現(xiàn)在完成時(shí)have(has)worked 過(guò)去完成時(shí)had worked還可以在每一種時(shí)態(tài)后寫(xiě)山一兩個(gè)例句，更有利于理解和記憶。為了排除漢語(yǔ)(母語(yǔ))語(yǔ)法對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的干擾，采用英、漢語(yǔ)法對(duì)比，從中發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律性的東西，有助于同學(xué)們準(zhǔn)確無(wú)誤地掌握好英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)，現(xiàn)簡(jiǎn)舉幾例：(1)英語(yǔ)有詞形變化，漢語(yǔ)沒(méi)有英語(yǔ)中名詞有單復(fù)數(shù)變化、動(dòng)詞有原形、一般現(xiàn)在時(shí)單數(shù)第三人稱(chēng)、過(guò)去式、過(guò)去分詞、現(xiàn)在分詞等五式變化，代詞有格的變化等等。bHe studies 。dMy sister hadⅢany 。c、d句中名詞“朋友”英語(yǔ)分別
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