【正文】 來了。這就提醒考生在答題中必須將答案中最重要、最關(guān)鍵的步驟，寫在指定的位置。，減少評卷老師在你試卷上停留的時間。很多閱卷老師和我一樣，特?zé)┩客扛母?、卷面混亂、特別是涂改以后，還在原來答案處上方再寫細小的字作為答案的卷子，這就不是能力問題而是態(tài)度問題了。不要幻想“是金子都會閃光的”，批卷老師會大浪淘沙一樣把你真知灼見的答案和過程找出來。當(dāng)然，還是書寫的規(guī)范清楚的好，那樣一定不會吃虧，如果寫的太亂，即使做對了也可能得不到全分，如本題你只做了第一小題，并且做對了，閱卷老師可以給你6分也可以給你４分，這都是有效的，如果寫得太亂，可能就會吃虧。不少學(xué)生看到卷面空白的地方還比較多，開始答題的時候?qū)懙帽容^松散，但越是寫到后面越發(fā)現(xiàn)寫不下，也知道不能寫到指定區(qū)域的外面，就畫一箭頭把步驟帶到有空白的地方，東一個箭頭，西一個箭頭，過程板書極其混亂，這對自己的得分非常不利。，重點要突出，答案要搶眼。這包括 同一個題中有兩個空，如果填寫順序反了，也算錯誤，不能得分。三．閱卷心得體會我參加了文科第２２題和理科填空題的閱卷工作，結(jié)合自身的閱卷，我覺得廣大考生有必要注意把握以下答卷技巧：。在實際閱卷中，只要是評分細則認可的，符合專家組合議認定的得分點，就可給分。二、閱卷給分原則閱卷老師在評卷之前被要求先進行試評。每個解答題一般有二至三問，一問一個得分，閱卷人員必須熟練地牢記評分標(biāo)準(zhǔn)，不能憑想當(dāng)然、隨意判分。每份答卷至少由兩名人員評分（雙評），而且彼此看不到對方的分數(shù)，兩名人員不是固定組合，由電腦隨機派送，若兩人所給分數(shù)在一定的范圍內(nèi)（誤差不超過2分），那就是有效分數(shù)，兩個分數(shù)加起來取平均分，就是該答卷的最后得分。閱卷流程是：評卷、仲裁、質(zhì)檢，確保了公平、公正、準(zhǔn)確的閱卷。以上這些，希望能對老師們，同學(xué)們在今后的教學(xué)實踐中，正確指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范答題，提高學(xué)生高考成績，有一定的借鑒價值和現(xiàn)實意義。試卷的壓軸題里有基本步驟，有的孩子由于時間分配不當(dāng)，導(dǎo)致19,20題里基本步驟沒有做，失去了本來可以拿到的分數(shù)，十分可惜。7．考生答題時要合理分配時間。這兩年的高考試卷，開始一種“清新”的風(fēng)格，2013年試卷就已經(jīng)開始顯現(xiàn)，今年更是如此，試卷立足于基本知識的考查，競賽味道已淡出試卷。比如寫出直線BF方程得兩分，與橢圓方程聯(lián)立，解出點坐標(biāo)再得2兩分，寫出垂直關(guān)系兩分，點坐標(biāo)代入垂直關(guān)系得兩分，解出答案兩分。在時間允許的情況下，仔細分析下題目，盡可能多地翻譯出題目條件。5．注意答題技巧。解題過程中，一些計算的具體細節(jié)可以不寫，但是關(guān)鍵的得分點的步驟必須要有。這樣做，至少有兩點好處：一是可以提醒自己是不是解答完整了；第二，其實也是為了讓閱卷老師能一眼看到答案，讓老師盡可能短地在試卷上停留。平時有些學(xué)生審題不細心，題沒看完就開始做，按照自己的慣性思維稀里糊涂做完了，這個時候產(chǎn)生的后果往往是致命的。不少學(xué)生看到卷面空白的地方還比較多，開始答題的時候?qū)懙帽容^松散，但越是寫到后面越發(fā)現(xiàn)寫不下，也知道不能寫到指定區(qū)域的外面，就畫一箭頭把步驟帶到有空白的地方，東一個箭頭，西一個箭頭，過程書寫極其混亂，這對自己的得分非常不利。答題時，有同學(xué)寫不下了，想在下面擠一行，有的擠到別的題目上了，有些擠到框框外面去了，這些都不可能在閱卷時看到。關(guān)于填空題答錯位置的情況，規(guī)定填空題中如果調(diào)換了兩個題目的順序，是不會給分數(shù)的，就算錯誤了。對于廣大考生來說，閱卷過程是客觀公正的，特別對數(shù)學(xué)這門功課來講是十分準(zhǔn)確的。專家組在試閱時，已經(jīng)將該題可能的解法，都采集出來，制定了得分點，基本不會出現(xiàn)考生有新穎的解法，而老師誤判的情況。因為評卷規(guī)定：不能靈活給分,更不能酌情給分，否則容易造成大量的仲裁卷，因為系統(tǒng)規(guī)定得分誤差不能超過2分。在實際閱卷中，只要是評分細則認可的，符合專家組合議認定的得分點，就可給分。第一篇：2014高考數(shù)學(xué)閱卷心得高考數(shù)學(xué)閱卷心得本人有幸參加了2014年江蘇高考的數(shù)學(xué)閱卷工作，期間感慨頗多，現(xiàn)作簡要匯報如下：一．閱卷評分原則閱卷老師在評卷之前被要求先進行試評。首先由專家組討論制定標(biāo)準(zhǔn)答案、評分標(biāo)準(zhǔn)并進行細化，把題目的多種解答方法和每一個得分點都列出來。但也只有見到認定的這些踩分點才給分,否則寫得再多也無用。誤差2分則取平均數(shù)，數(shù)學(xué)卷的解答題得分最小單位為2分。老師在試評到幾乎不出現(xiàn)誤差時才會轉(zhuǎn)入正評，每份試卷都會有兩位老師進行評閱，出現(xiàn)誤差系統(tǒng)會提交給仲裁老師三評，最后再提交專家組老師，直至專家組老師評閱通過。二．閱卷心得體會 有鑒于此，結(jié)合自身的閱卷，我覺得廣大考生有必要注意把握以下答卷技巧：。另外要強調(diào)，考生在做解答題時，不能答在所給答題區(qū)域的方框外。掃描只能掃到當(dāng)前題目所給答題區(qū)域以內(nèi)，答在答題框以外的任何地方，和沒有做答是完全一樣的效果。重點一定要突出，敘述以踩點、清晰、簡潔、工整為佳。，有問必有答。做題時，一定要先看清題目問什么再做，做完后一定要檢查是否回答了題目的提問。4．閱卷時特別強調(diào)知識點的把握。這一點，高考閱卷和平時不一樣，給分給的比較細，比如2014年江蘇卷立體幾何體題總分是14分，題目不難，屬容易題，但有的考生邏輯段內(nèi)條件不完整，導(dǎo)致得不到滿分，是十分可惜的。有些同學(xué)碰到某個題目不會做時，就干脆不動筆，直接放棄，這種做法是不對的。比如：今年第17題解析幾何題的第二步，有同學(xué)看到計算繁雜，干脆不做，一個字不寫是很可惜的。因此，考生平時遇到自己不會的問題時，要靜下心來多“翻譯”題目條件，制定解題策略，大膽地往前走一走，多數(shù)時候就可以將題目解出來；廣大老師應(yīng)當(dāng)從學(xué)生角度出發(fā)，和學(xué)生一齊捕捉習(xí)題中的信息點，千萬不能很生硬地告訴學(xué)生怎么解！如果那樣的話，學(xué)生就失去了能力發(fā)展的機會。因為高考評卷時間緊，用通解通法去做，既節(jié)約時間又能準(zhǔn)確無誤地得到理想分數(shù)。高三復(fù)習(xí)要分清階段，不要盲目地將許多難題插到平時考試的試卷中，既影響了復(fù)習(xí)的進度又打擊學(xué)生的自信心，特別是一些有追求的孩子，更要打好基礎(chǔ)，形成自己完整的知識框架，才能突破難題。會做的題一定要首先去完成。高考畢竟是選拔性考試，它是對學(xué)生知識，能力，心理等方面全方位的考查，要求我們平時踏踏實實地做好復(fù)習(xí)的每一環(huán)節(jié)，有學(xué)生到考試時出現(xiàn)緊張讀不懂試題，讀題時漏條件，細想一下這是否與平時教學(xué)的兩方面習(xí)慣有關(guān)呢？其結(jié)論不言自明了。第二篇：高考數(shù)學(xué)閱卷心得高考數(shù)學(xué)閱卷心得本人有幸參加了2013年湖北高考的數(shù)學(xué)閱卷工作，期間感慨頗多，現(xiàn)作簡要匯報如下：一、閱卷程序簡介閱卷教師由三部分人員組成：高校教師，在讀研究生，中學(xué)教師。每個閱卷人員都有一個用戶名和密碼，憑用戶名和密碼才能登錄，閱卷的總量，平均速度，有效度，仲裁率等各項指標(biāo)在網(wǎng)上都有實時跟蹤，這增加了閱卷的透明度。如果兩人所給分數(shù)超出2分，由第三個人重新評閱（三評），再不一致就由題組長裁定，最后給定分數(shù)。這樣，可以避免較大失誤，相對來說，評分更加公正準(zhǔn)確。首先由專家組討論制定標(biāo)準(zhǔn)答案、評分標(biāo)準(zhǔn)并進行細化，把題目的多種解答方法和每一個得分點都列出來。但也只有見到認定的這些踩分點才給分,否則寫得再多也無用。關(guān)于填空題答錯位置的情況，規(guī)定填空題中如果調(diào)換了兩個題目的順序，是不會給分數(shù)的，就算錯誤了。在解答題中，如果將題目位置答錯或者隨意更改題號，按規(guī)定，閱卷老師需要做提交處理，提交到該題的題組長處，再由組長調(diào)出該密號所對應(yīng)的試卷的全卷，找出答錯位置的部分，進行單獨評分。敘述以踩點、清晰、簡潔、工整為佳。另外，書寫只要能看得清就行，對于那些寫得比較差的同學(xué)，也不要過分擔(dān)心，評卷更關(guān)注答案的內(nèi)容而弱化了外在的形式，即使卷面偶有涂鴉處也并不會對閱卷者的視覺產(chǎn)生多大的負面沖擊力，偶爾寫錯了，一筆橫劃過去也未嘗不可。批考卷本來就很累，解答題中找答案、找步驟是批卷老師最不愿意做的事情。懷著這樣的想法的考生，最后就有可能會失望了。卷面清潔，要改就涇渭分明地改才能有效增加批卷老師的印象分。為了提高速度，閱卷者眼睛迅速瀏覽，大腦快速判斷，手指不停地點擊鼠標(biāo)或敲 2 擊鍵盤，在短短的幾秒中讓一份試卷滑過。只有答案錯誤時，閱卷老師才不得不看你的解題過程，再去找得分點。很多試卷是經(jīng)不起細看的，筆誤啊，步驟不完整啊等等，可能都會扣分，而如果答案沒出問題，可能老師不會細看，也就發(fā)現(xiàn)不了。解題過程中，一些計算的具體細節(jié)可以不寫，但是關(guān)鍵的得分點的步驟必須要有。5．遇到難題時，不管對與錯，大膽往前做。第二問特別難，幾乎所有的同學(xué)不會做，但只要聯(lián)立解點，還可以的２分，合計得７分。，但不能具體到多少分。頂格橫排左對齊，簡潔完整要清晰。以上這些，希望能對老師們在今后的教學(xué)實踐中，正確指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范答題，提高學(xué)生高考成績，有一定的借鑒價值和現(xiàn)實意義。一． 。2002002008年考得是話題作文，2006年考得是材料作文《遙望星空》，成功實現(xiàn)了從國家命題到山東卷單獨命題的平穩(wěn)過渡，2010年又做了適度的創(chuàng)新，選取俄國文學(xué)大師列夫卡列尼娜》中的一句話作為材料進行作文，造成審題難度偏大。本次閱卷中，專家兩次提到，全國高考命題趨勢難度下降，命題方式主要集中于材料作文和命題作文，以給考生提供更為廣闊的發(fā)揮空間。命題作文審題難度降低了跑題不容易，但也有規(guī)定和限制，假如沒有了區(qū)分度就不會拉開差距，就不會分出優(yōu)良中差。（審題）。＜1.＞“你”內(nèi)涵的解讀：①“你”是一個人稱代詞，有單數(shù)化的傾向，一般用作對話。其次，“你”也可指考生熟悉的某個他人，如老師、同學(xué)、父母等。再次，“你”還可指某個群體，但是這個“群體”有單數(shù)化的傾向，指代必須明確，比如90后、農(nóng)民工、解放軍、環(huán)衛(wèi)工人、老師等。因此，更完整的理解是：我們當(dāng)今的這種世俗世界需要我們呼喚良知，呼喚道德，呼喚理想，呼喚誠信等。②無論“你”是指代人還是某種思想，作為區(qū)分度較大、選拔性較強的高考作文，都必須強調(diào)“你”所指代內(nèi)容的明確性，不能模棱兩可、含糊不清，更不允許“你”的指代出現(xiàn)多向性，即文中