6、7的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計-展示頁
2024-11-10 00:37本頁面
【正文】 學(xué)生創(chuàng)新意識。（四）課堂小結(jié)：同學(xué)們，根據(jù)今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，誰能總結(jié)一下這節(jié)課我們學(xué)習(xí)到的知識？第二篇：6和7認(rèn)識教學(xué)設(shè)計6和7認(rèn)識教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo): 知識與能力：使學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量是6和7的物體的個數(shù)，會讀、會寫數(shù)字6和7。（2）和6相鄰的數(shù)是（）和（）。組成（1）讓學(xué)生拿出6根小棒，分成兩堆，有幾種分法？ 學(xué)生操作、匯報，板書1和5，2和4，3和4和5和1.（2）讓學(xué)生再添上一根小棒，是7根分兩堆，怎樣分？ 學(xué)生操作、匯報，板書1和6，2和5，3和4和5和6和1.（3）學(xué)生一起讀2遍分成。指導(dǎo)書寫師：6的寫法，下半圓要圓起來；7比較好寫（板書6和7）。師：從左數(shù)6個同學(xué)指的是誰？從右數(shù)第6個同學(xué)是誰？（指名回答）教師（出示圖）左數(shù)第6瓶有□條魚，有6條魚的是第□瓶，第7瓶有□條魚。序數(shù)教師獎勵學(xué)生紅花，先發(fā)5朵，再發(fā)1朵，問學(xué)生是幾朵。師：它們用什么符號表示？ 學(xué)生填符號：6○57○6。教師板書：5＜6 6＜7。師：你會比較它們的大小嗎？比比看，誰比誰?。?教師板書：5○6 6○7。師：5的后面是誰？6的后面是誰？7的前面是誰？學(xué)生搶答。師生一齊數(shù)5。學(xué)生擺一擺，并到投影器前面演示擺的圖形。學(xué)生自己分別數(shù)一數(shù)，擺在桌子上。師：仔細(xì)觀察一下數(shù)字6和7的形狀像什么？（指名回答）同桌互相說一說。認(rèn)數(shù)師：同學(xué)們再數(shù)一數(shù)第42頁下面的人物圖和點子圖，看分別有多少個。師：小朋友，我們要做一個講衛(wèi)生、愛集體、愛勞動的小朋友，你能做到嗎？我們剛才按順序數(shù)數(shù)的。6個再添1是7。（二）探索交流，解決問題數(shù)數(shù)師：（出示主題圖）圖上有些什么？ 師：請同學(xué)們數(shù)一數(shù)，圖上有多少人？ 師：你是怎樣數(shù)教室里的人數(shù)的？師：還可以怎樣數(shù)？ 生：先數(shù)學(xué)生6人，再數(shù)一位老師，是7人。五、教具準(zhǔn)備主題圖、點子圖、數(shù)字卡片、計數(shù)器、直尺圖、魚圖、小棒等。三、教學(xué)重點學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量是6和7的物體的個數(shù)，會讀、會寫數(shù)字。2．使學(xué)生知道7以內(nèi)數(shù)的數(shù)序，會比較7以內(nèi)數(shù)的大小。第一篇：7的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計《6和7的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計回民學(xué)校 郝佳一、教學(xué)內(nèi)容教材第39頁到41頁的內(nèi)容及練習(xí)九的相關(guān)練習(xí)。二、教學(xué)目標(biāo)1．使學(xué)生能正確地數(shù)出數(shù)量是6和7的物體個數(shù)，會讀、會寫數(shù)字6和7。3．使學(xué)生掌握6和7的組成。四、教學(xué)難點學(xué)生會正確書寫數(shù)字7，區(qū)別7的基數(shù)和序數(shù)的意義。六、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境問：我們以前學(xué)習(xí)了哪些數(shù)字？導(dǎo)入新課師：你想知道更多的數(shù)字嗎？你想知道它們在日常生活中的作用嗎？猜一猜我們今天學(xué)習(xí)什么？（板書：7的認(rèn)識）；學(xué)生領(lǐng)讀、齊讀。師：數(shù)一數(shù)幾張桌子和幾把椅子？你們是怎樣數(shù)出椅子的數(shù)量的？生：先數(shù)已放好的6把椅子，再數(shù)又搬來的1把。師：誰會從1數(shù)到7，從7數(shù)到1？（指名回答）同位互相數(shù)一數(shù)。在數(shù)數(shù)中我們發(fā)現(xiàn)：數(shù)5以后再數(shù)1個就是6個，接著6再數(shù)1個就是7，7比6多1，6比5多1。學(xué)生一齊讀并從數(shù)字卡片中找6和7。（6像哨子，7像鐮刀）師：請你分別數(shù)出6根和7根小棒。師：用你手中6根和7根小棒分別擺一擺，擺出自己喜歡的圖形。數(shù)序教師用計數(shù)器先撥1個珠子。師：5個珠子再添1顆是幾？ 師：6個珠子再添1顆是幾？師：（用直尺圖）只寫出0、（）、（），問：你知道填什么？6和7應(yīng)該寫在什么地方？ 師：誰能從1正數(shù)到7，從7例數(shù)到1？ 指學(xué)生數(shù)，拍手?jǐn)?shù)。比較大小讓學(xué)生從學(xué)具袋里先數(shù)5個圖片，再數(shù)6個圖片，最后數(shù)7個圖片。師：它們用什么符號表示？ 學(xué)生填符號： 5○6 6○7。師：誰比誰大呢？誰會說呢？ 教師板書：6○5 7○6。教師板書：6＞5 7＞6。6名學(xué)生到講臺前面。學(xué)生數(shù)一數(shù)，填在書上，集體訂正。學(xué)生填在書上。（三）練習(xí)鞏固：填（）（1）5 添上1 是（），再添上1是（）。（3）（）、（）、（）、（）、考一考：① 2 3（）5（）（）； ② 5○6 6○7； ③（）（）5（）； ④ 6○5 7○6； ⑤ 6可以分成（）和（）⑥（）和（）組成7。使學(xué)生知道7以內(nèi)數(shù)的數(shù)序，會比較7以內(nèi)數(shù)的大小。情感態(tài)度與價值觀：結(jié)合插圖對學(xué)生進(jìn)行熱愛勞動的教育。用6來表示。生有7缸魚，第7缸有5條魚，有7條魚的是第6缸。本節(jié)內(nèi)容是學(xué)生在學(xué)習(xí)了0至5的認(rèn)識及加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，學(xué)生對這部分知識的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗。，有利于學(xué)生將所學(xué)知識
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