【正文】 艄公會(huì)怎么辦呢？請(qǐng)同學(xué)們展開想象的翅膀，選一兩種情況說(shuō)一說(shuō)。讓我們讀讀下面的句子4．讀一讀我不禁提心吊膽，而那艄公卻很沉著。如果這樣的談笑發(fā)生在一輛旅游車上，實(shí)在太常見(jiàn)了。想想看，羊皮筏子上的乘客會(huì)談些什么？大家交流一下。1．請(qǐng)大家再來(lái)默讀課文的6—8小節(jié)，畫出乘客、艄公在羊皮筏子上具體表現(xiàn)的語(yǔ)句?！驹O(shè)計(jì)意圖：這一個(gè)環(huán)節(jié)由直觀圖片到抽象的文字，再到直觀的影像讓學(xué)生對(duì)羊皮筏子在黃河上漂流的那份驚險(xiǎn)有了更深的認(rèn)識(shí)，為下文感悟人物品質(zhì)做了反襯與鋪墊。：驚訝、擔(dān)心、害怕……如果我在作者袁鷹旁邊，我可能根本不敢上，即使上了，也是死死抓住羊皮筏子上的竹竿，雙眼緊閉，不敢看一眼，因?yàn)槟_上就是滾滾的黃河。也只有十只到十二只羊那么大的體積吧，上面卻有五位乘客和一位艄公，而且在他們的身邊還擺著兩只裝得滿滿的麻袋。小結(jié)：羊皮筏子那么小，都看不清楚；那么輕，好像一個(gè)小小的浪頭就能把它整個(gè)兒吞沒(méi)，在黃河岸邊，看到又小又輕的羊皮筏子，竟然載著六個(gè)大人和滿滿兩麻袋貨物，你會(huì)有怎樣的感受呢？ 【學(xué)生交流】3．滔滔的黃河上，又小又輕的羊皮筏子，竟然載著六個(gè)大人和滿滿兩麻袋貨物，怎能不驚訝，怎能不擔(dān)心，坐在上面怎會(huì)不害怕！讓我們來(lái)讀出這種感受——在這樣的黃河上——(男生一起讀)黃河滾滾波浪滔滔 激流洶涌萬(wàn)馬奔騰 驚濤駭浪濁浪排空有這樣的一只羊皮筏子——(女生一起讀)從岸上遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那么小，那么輕，浮在水面上，好像只要一個(gè)小小的浪頭，就能把它整個(gè)兒吞沒(méi)。2．這就是黃河上的羊皮筏子。再定睛一瞧，啊，那上面還有人哩！不只一個(gè)，還有一個(gè)……一、二、三、四、五、六，一共六個(gè)人！這六個(gè)人，就如在湍急的黃河上貼著水面漂流。1．那像強(qiáng)磁力一樣吸引著我們的是在驚濤駭浪中自由地穿行的羊皮筏子。【設(shè)計(jì)意圖：這一個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，水到渠成，很自然地由文本走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)，再由網(wǎng)絡(luò)走進(jìn)文本，達(dá)到文本和網(wǎng)絡(luò)的有機(jī)結(jié)合，同時(shí)學(xué)生也被充實(shí)而又充滿情趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)深深吸引，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。，在滾滾的黃河中，作者， 像突然感受到一股強(qiáng)磁力似的，我的眼光被河心一個(gè)什么東西吸引住了。（請(qǐng)看視頻：播放黃河奔流的情景。作者第一次看到黃河，用了“膽戰(zhàn)心驚”這個(gè)詞，我們已經(jīng)查過(guò)字典了，“戰(zhàn)”在詞典中有四種意思，在“膽戰(zhàn)心驚”這個(gè)詞中你選哪一種意思呢？為什么？1．戰(zhàn)爭(zhēng)，戰(zhàn)斗 2．進(jìn)行戰(zhàn)爭(zhēng)或戰(zhàn)斗 3．姓 4．發(fā)抖【學(xué)生交流】小結(jié)：“戰(zhàn)”在這里是“發(fā)抖”的意思，說(shuō)明作者對(duì)黃河那濁浪排空的氣勢(shì)感到非常害怕。1．同學(xué)們，讀一讀課文，找出描寫黃河的詞語(yǔ)黃河滾滾波浪滔滔 激流洶涌萬(wàn)馬奔騰 驚濤駭浪濁浪排空讓我們來(lái)讀一讀。三、教學(xué)生字這課中的“滾”字比較難寫，看老師怎么寫。【學(xué)生讀一讀】（2）請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅螢g覽課文羊皮筏子 艄公 竹篙 如履平地 波浪滔滔 驚濤駭浪請(qǐng)同學(xué)們讀讀這些詞語(yǔ)，選用幾個(gè)說(shuō)說(shuō)課文大意。（1）生字會(huì)讀了嗎？先聽(tīng)老師讀一遍。1．故事扣人心弦，請(qǐng)同學(xué)們自由地讀讀課文?！孔骷以検窃鯓用鑼扅S河的呢？下面，就先聽(tīng)老師讀課文。李白曾這樣寫過(guò)：(讀一讀：黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回。，我們來(lái)學(xué)習(xí)作家袁鷹寫的一篇文章，《黃河的主人》。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生讀懂揭示課文中心的重點(diǎn)句：“他憑著勇敢和智慧、鎮(zhèn)靜和機(jī)敏，戰(zhàn)勝了驚濤駭浪，在滾滾的黃河上如履平地，成為黃河的主人”這句話，讓學(xué)生明白只要勇敢、智慧、沉著、機(jī)敏就能戰(zhàn)勝艱難險(xiǎn)阻的道理。弄清課文各部分和中心之間的有機(jī)聯(lián)系，體會(huì)課文“襯托”的寫法。查字典理解字詞的意思，積累文中四字詞語(yǔ)。本文的“球心”是體會(huì)艄公為什么能成為“黃河的主人”，所以在教學(xué)中我大膽取舍文本，緊緊扣住文中的中心句，通過(guò)情境展示、拓展閱讀、自悟討論、情感朗讀等方法，使學(xué)生從黃河的磅礴氣勢(shì)，羊皮筏子的小而輕，乘客的談笑風(fēng)生等方面來(lái)理解和感受艄公的勇敢和鎮(zhèn)靜的風(fēng)采。學(xué)生走進(jìn)了網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生的心靈在課堂上呼應(yīng)起來(lái)，使得課堂網(wǎng)絡(luò)變成學(xué)生的精神家園。網(wǎng)絡(luò)閱讀教學(xué)，計(jì)算機(jī)成了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的工具，走向了人機(jī)對(duì)話的形式。艄公的沉著穩(wěn)健，深深地震撼了作者的心靈，震撼了讀者的心靈，讓人感到人類的偉大。課文描寫了波浪洶涌的黃河及河上羊皮筏子的艄公駕馭黃河的風(fēng)采，贊揚(yáng)了艄公憑著勇敢、智慧、鎮(zhèn)靜、機(jī)敏，戰(zhàn)勝驚濤駭浪的黃河精神。我相信，只要努力拼搏，不畏艱險(xiǎn)，我們就能成為學(xué)習(xí)的主人、生活的主人、事業(yè)的主人！五、布置作業(yè)，復(fù)習(xí)本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容；？請(qǐng)搜集他們的資料，課后小組間相互展示。）（3）學(xué)到這兒，你想對(duì)羊皮筏子上的艄公說(shuō)些什么？同桌之間可以相互扮演艄公，現(xiàn)場(chǎng)采訪一下。）（1）你看到一個(gè)怎樣的艄公呢？有責(zé)任感的艄公（身系乘客的安全）技術(shù)高超的艄公，（他手里只有一跟不粗不細(xì)的竹篙，）工具如此簡(jiǎn)單，卻能笑傲江湖，十分的了不起。）小心不是害怕，大膽不是隨意，這是一個(gè)沉著勇敢的艄公，膽大心細(xì)的艄公，技術(shù)高超的艄公。（不矛盾，“小心”是小心水勢(shì)，如：激流，巨浪，險(xiǎn)灘。他專心致志地?fù)沃?，小心地注視著水?shì)，大膽地破浪前行。再齊讀。）（2）下面是滾滾的黃河水，乘客們?yōu)槭裁催€談笑風(fēng)生呢？（他們對(duì)艄公的技術(shù)很信任。而乘客的表現(xiàn)呢？齊讀讀第六節(jié)。）（2）羊皮筏子就像一片樹葉在黃河的驚濤駭浪中波峰浪滾間漂流，這樣的筏子上不僅有艄公和乘客，還有什么呢？（兩個(gè)麻袋，更加提心吊膽。（??！驚訝，六個(gè)人，更驚訝，還有點(diǎn)擔(dān)心?！保ㄕf(shuō)明羊皮筏子在黃河上漂流很危險(xiǎn)，所以我才提心吊膽）小結(jié)：有沒(méi)有吞沒(méi)？（沒(méi)有）還在洶涌的激流里鼓浪前進(jìn)，可見(jiàn)艄公的勇敢和智慧。（從岸邊上遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那么小，那么輕，浮在水面上，好像只要一個(gè)小小的浪頭，就能把它整個(gè)兒吞沒(méi)。不愧是黃的主人。（中心句）（1）自由讀：能讀出什么呢？（讀出了黃河的洶涌，艄公的鎮(zhèn)靜，艄公的勇敢）如履平地：如：好像；履：走；像走在平地上一樣。讓我們?cè)賮?lái)讀一讀第一節(jié)，讀出氣勢(shì)。從中你體會(huì)到了什么？（黃河的磅礴氣勢(shì)）（2）誰(shuí)能讀出黃河磅礴的氣勢(shì)？（指名讀，我已經(jīng)被你帶到黃河邊了。請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，讀后說(shuō)出黃河給你留下的印象。二、教學(xué)重難點(diǎn)準(zhǔn)確找出最能體現(xiàn)本課中心思想的句子，憑借具體的語(yǔ)言文字，領(lǐng)會(huì)只要沉著勇敢就能戰(zhàn)勝艱難險(xiǎn)阻的道理。背誦自己喜歡的部分。五、布置作業(yè)： ，熟讀課文；，除了課文中介紹的羊皮筏子上的艄公以外，你最敬佩哪一種人，請(qǐng)你收集一些介紹他們的有關(guān)資料，準(zhǔn)備在下一堂課上交流。它由十幾個(gè)氣鼓鼓的山羊皮“渾脫”）課文以羊皮筏子為線索，具體寫了“初看羊皮筏子、細(xì)看羊皮筏子、感受羊皮筏子”。(二)、初讀課文請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，注意文中的生字詞，要讀準(zhǔn)字音，如果有些段落或語(yǔ)句讀得不夠熟練，就多讀幾遍，直到讀流利為止，并標(biāo)出小節(jié)號(hào)；思考誰(shuí)是黃河上的主人？他為什么會(huì)成為黃河上的主人？：（1）學(xué)習(xí)生字滾濁磁整吞積篙憑（2）出示詞語(yǔ)（自由讀，點(diǎn)名讀，分組讀，齊讀）；用嘗試、提心吊膽造句；筏子 艄公 竹篙 沉著 波浪滔滔 驚濤駭浪 如履平地 激流 險(xiǎn)惡 贊頌 嘗試 提心吊膽 膽戰(zhàn)心驚 濁浪排空（3）指名讀課文（有些重點(diǎn)段落齊讀）（4）回答問(wèn)題，（出示艄公，他憑著勇敢和智慧，鎮(zhèn)靜和機(jī)敏，戰(zhàn)勝了驚濤駭浪，在滾滾的黃河上如履平地，成為黃河的主人。劉禹錫：九曲黃河萬(wàn)里沙。三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件四、教學(xué)過(guò)程：(一)、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，我們學(xué)過(guò)了很多描寫黃河的古詩(shī)詞，哪位同學(xué)可以說(shuō)一些呢？（李白：君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回。，在朗讀中感受黃河風(fēng)浪的險(xiǎn)惡和艄公的勇敢、沉著和智慧，進(jìn)而體會(huì)人類在征服自然過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的本質(zhì)力量。第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：，理解由生字組成的詞語(yǔ)。五、教學(xué)準(zhǔn)備：，了解黃河的特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，理解“他憑著勇敢和智慧、鎮(zhèn)靜和機(jī)敏，戰(zhàn)勝了驚濤駭浪，在滾滾的黃河上如履平地，成為黃河的主人”這句話的含義。四、課時(shí)安排： 兩課時(shí)第一課時(shí)：練習(xí)朗讀課文，做到正確、流利，學(xué)會(huì)本課的生字詞，初步感知課文內(nèi)容，能提出自己在讀書過(guò)程中遇到的問(wèn)題。二、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)文中的生字詞，有感情地朗讀課文，理解“他憑著勇敢和智慧、鎮(zhèn)靜和機(jī)敏，戰(zhàn)勝了驚濤駭浪，在滾滾的黃河上如履平地，成為黃河的主人”這句話的含義。，理解“他憑著勇敢和智慧、鎮(zhèn)靜和機(jī)敏，戰(zhàn)勝了驚濤駭浪，在滾滾的黃河上如履平地，成為黃河的主人”這句話的含義。第一篇：黃河的主人試講23.《黃河的主人》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：、流利、有感情地朗讀課文。，理解由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)用“提心吊膽”、“嘗試”造句。，領(lǐng)會(huì)只要沉著勇敢就能戰(zhàn)勝艱難險(xiǎn)阻的道理。三、教學(xué)難點(diǎn)：憑借具體的語(yǔ)言文字，領(lǐng)會(huì)只要沉著勇敢就能戰(zhàn)勝艱難險(xiǎn)阻的道理。第二課時(shí)：交流自己在學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，并通過(guò)讀書自己解決。領(lǐng)會(huì)只要沉著勇敢就能戰(zhàn)勝艱難險(xiǎn)阻的道理。，制作課件。、流利、有感情的朗讀課文。二、教學(xué)重點(diǎn)、點(diǎn)難：初步感受黃河的氣勢(shì)和艄公的形象，了解羊皮筏子的特點(diǎn)和功能。王之渙：黃河遠(yuǎn)上白云間。）黃河給我們的印象是怎么樣的呢？（洶涌澎湃，驚濤駭浪，磅礴……）我們今天要學(xué)習(xí)一篇與黃河有關(guān)的文章——《黃河的主人》。）（三）再讀課文，了解大意？（羊皮筏子俗稱“排子”，是一種古老的水運(yùn)工具。理清課文條理：第一段（１－４）初看羊皮筏子第二段（５－６）細(xì)看羊皮筏子第三段（７－８）感受羊皮筏子（四）、課文小結(jié)這節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了課文，對(duì)“黃河的主人”有了初步了解，也感受到了黃河的氣勢(shì)，下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)，更進(jìn)一步走“進(jìn)黃河的主人”。六、板書設(shè)計(jì)： 黃河的主人第一段（１－４）初看羊皮筏子 第二段（５－６）細(xì)看羊皮筏子第三段（７－８）感受羊皮筏子第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)、流利、有感情地朗讀課文。、沉著和智慧，進(jìn)而體會(huì)中華民族的精神。三、教學(xué)準(zhǔn)備課件四、教學(xué)過(guò)程（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，回憶黃河，哪位同學(xué)給我們講一下學(xué)習(xí)的內(nèi)容？，我們繼續(xù)來(lái)感受黃河那磅礴的氣勢(shì)，領(lǐng)略黃河的主人動(dòng)人的風(fēng)采。（二）賞讀結(jié)合，感悟精神（1）同學(xué)們結(jié)合課文理解“萬(wàn)馬奔騰、濁浪排空、膽戰(zhàn)心驚”等詞語(yǔ)的。）（3）多媒體出現(xiàn)黃河波浪滔天的情景：同學(xué)們，這就是我們的母親河——黃河，黃河每日就是這樣奔騰不息，掀起萬(wàn)丈狂瀾，它那磅礴的氣勢(shì)令人震驚，令人折服。！艄公憑什么成為它的主人呢？畫出句子。艄公在黃河的驚濤駭浪中穿行，卻好像走在平地上一樣。（2）艄公在黃河上如履平地，而我站在岸邊卻怎么樣？（膽戰(zhàn)心驚，提心吊膽）（3）我為什會(huì)提心吊膽，僅僅是黃河的驚濤駭浪嗎?讀一讀課文2—5節(jié)，畫出寫羊皮筏子的句子。）（4）在這一節(jié)中我們要注意哪些呢？出示“小、輕、小小的浪頭、整個(gè)吞沒(méi)。？此時(shí)他的感情又發(fā)生了哪些變化呢？讀3—5節(jié)。）（1）用什么語(yǔ)氣讀呢？語(yǔ)速呢？（越來(lái)越驚訝，稍快，齊讀感受一下。）過(guò)渡：黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回，讓你坐在羊皮筏子上敢不敢。（1）乘客們怕嗎？（不怕，還在談笑風(fēng)生。）這是因?yàn)槌丝偷挠赂?，艄公的技術(shù)高超，才能夠談笑風(fēng)生。，方顯英雄本色，艄公又憑什么讓乘客對(duì)他信任呢？讀6—8節(jié)，畫出寫艄公的句子。（1）用“小心”和“大膽”來(lái)形容艄公矛盾嗎？同桌之間討論一下。大膽是相信自己的技術(shù)，知道該如何乘風(fēng)破浪。（他站在那小小的筏子上，面對(duì)著險(xiǎn)惡的風(fēng)浪，身系著乘客的安全，手里只有那么一根不粗不細(xì)的竹篙。（2）寫黃河的主人，為什么寫乘客和我？（襯托艄公的勇敢和智慧，鎮(zhèn)靜和機(jī)敏，襯托是常用的寫作手法，在寫作中我們也可以用。（三）小結(jié)全文，深化主旨通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們不僅感受到了黃河驚濤拍岸、令人膽戰(zhàn)心驚的氣勢(shì)，領(lǐng)略了黃河的主人智慧、機(jī)敏的風(fēng)采，而且領(lǐng)悟了只要沉著勇敢，就能戰(zhàn)勝艱難險(xiǎn)阻的道理。六、板書設(shè)計(jì)黃河的主人 艄公勇敢 智慧鎮(zhèn)靜 機(jī)敏第二篇：黃河的主人說(shuō)課稿黃河的主人說(shuō)課稿黃河的主人說(shuō)課稿1教材解讀：《黃河的主人》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第八冊(cè)中的一篇含義深刻、震撼人心的優(yōu)美散文。文章沒(méi)有直接描寫羊皮筏子及艄公，而是濃墨重彩寫黃河萬(wàn)馬奔騰、濁浪排空的險(xiǎn)惡氣勢(shì)，極力渲染黃河氣勢(shì)之大，筏子險(xiǎn)情重重，乘客從容淡定，為下文描寫黃河主人的品格做了鋪墊。設(shè)計(jì)理念：力求體現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科的整合。課堂上引導(dǎo)學(xué)生看有關(guān)資料，感受黃河，認(rèn)識(shí)筏子，認(rèn)識(shí)艄公，使學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)中獲取知識(shí)，鍛煉能力。力求體現(xiàn)“球形教學(xué)特色”。教學(xué)目標(biāo)：運(yùn)用已有的識(shí)字策略學(xué)習(xí)本課生字，正確認(rèn)讀多音字“漂”、“系”，讀準(zhǔn)“篙”、“憑”、“履”、“駭”等字，正確書寫“滾”、“磁”。借助聲像資料、憑借課文語(yǔ)言材料，感受黃河波濤洶涌的氣勢(shì)；通過(guò)自主閱讀，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)理清作者、乘客、艄公的不同表現(xiàn)，領(lǐng)悟“黃河主人”機(jī)智勇敢及勇于與大自然抗衡的不屈精神，激起對(duì)艄公的敬佩之情。以話題討論的方式，提升對(duì)“主人”的深度認(rèn)識(shí)，爭(zhēng)做學(xué)習(xí)與生活的主人。教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、名句導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣。？來(lái)，我們先說(shuō)說(shuō)自己心里的黃河？【學(xué)生交流】，古往今來(lái)，曾有許多詩(shī)人、文人贊美過(guò)它。)【設(shè)計(jì)意圖：由學(xué)生熟悉的描寫黃河的名句導(dǎo)入，自然而然地揭示主題并且激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。【范讀】二、初讀課文，整體感知。注意：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。黃河滾滾 羊皮筏子 艄公 竹篙 如履平地 驚濤駭浪漂流 強(qiáng)磁力 整個(gè)兒吞沒(méi) 身系著乘客的安全下面請(qǐng)你們來(lái)讀一讀，紅色的字是生字，注意讀準(zhǔn)?！緦W(xué)生交流】2．小結(jié)：這篇課文主要講了黃河的主人艄公，憑著勇敢和機(jī)智，鎮(zhèn)靜和機(jī)敏戰(zhàn)勝了驚濤駭浪，在波浪滔滔的黃河上如履平地，成為黃河的主人。（動(dòng)畫：“滾”的寫法）四、布置作業(yè)，解釋帶點(diǎn)的字：膽戰(zhàn)心驚 驚濤駭浪 如履平地第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、多管齊下，感受黃河的壯美。2．通過(guò)查字典，我們知道“駭”在字典上的意思是“驚嚇、震驚”，大聲地讀讀這些詞語(yǔ)，再讀讀課文的第一自然段， 讀著讀著，你仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么？【學(xué)生交流