高中物理超重與失重教案教科版必修1-展示頁
2024-11-09 23:52本頁面
【正文】 心愛心專心第二篇：高中物理：《超重與失重》教案(必修1)超重與失重【教學(xué)目標(biāo)】（1）知道什么是超重、失重、完全失重現(xiàn)象，并能運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)解釋現(xiàn)象。規(guī)律：超重狀態(tài) N G a豎直向上失重狀態(tài) N G a豎直向下超重還是失重由a決定，與v方向無關(guān)五、作業(yè)：在升降機(jī)中掛一個(gè)彈簧秤, 下吊一個(gè)小球, 如圖（1）所示, 當(dāng)升降機(jī)靜止時(shí), , 若彈簧秤質(zhì)量不計(jì), 則升降機(jī)的運(yùn)動(dòng)情況可能是（）A、以1 的加速度下降B、C、以1的加速度加速上升D、如圖（2）所示，在原來勻速運(yùn)動(dòng)的升降機(jī)的水平地板上放一物體，受到一個(gè)伸長的彈簧的拉力作用，但仍能保持與升降機(jī)相對靜止．現(xiàn)突然發(fā)現(xiàn)物體被彈簧拉動(dòng)，則判定升降機(jī)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)可能是（）用心愛心專心A、加速上升 B、加速下降C、減速上升 D、減速下降質(zhì)量為60kg的人站在電梯內(nèi)的臺(tái)秤上，電梯從靜止開始運(yùn)動(dòng)，臺(tái)秤上的人注意到開始3s內(nèi)臺(tái)秤示數(shù)為528N，接著8s內(nèi)臺(tái)秤的示數(shù)為588N，最后臺(tái)秤示數(shù)增大到678N，直到靜止時(shí)臺(tái)秤又恢復(fù)到588N，試問電梯是上升還是下降？升降的總高度是多少？以學(xué)習(xí)小組為單位，設(shè)計(jì)1至2個(gè)超重（失重）現(xiàn)象的小實(shí)驗(yàn)。2）、,站在升降機(jī)中的人的質(zhì)量是50 kg,則人對升降機(jī)地板的壓力是多大? 擴(kuò)展：（1）本題中人出現(xiàn)了什么現(xiàn)象？．（2）其它條件不變，若升降機(jī)是減速下降呢？人對升降機(jī)地板的壓力又是多大?（3）其它條件不變，若升降機(jī)是加速下降呢？結(jié)果又是怎樣？人出現(xiàn)了什么現(xiàn)象？（4）其它條件不變，若升降機(jī)是減速上升呢？結(jié)果又是怎樣？人出現(xiàn)了什么現(xiàn)象？（5）若想人對升降機(jī)地板的壓力為零，則升降機(jī)應(yīng)怎樣運(yùn)動(dòng)？ 四、課堂小結(jié)超重和失重是一種物理現(xiàn)象。三、課堂練習(xí)：1）、根據(jù)下面對話，完成以下填空：記者：在“神舟”五號(hào)飛船發(fā)射和運(yùn)行過程中，你感覺怎樣？楊利偉：飛船發(fā)射時(shí)，感覺（）感比較強(qiáng)，最大達(dá)到5G，船箭分離時(shí)，我感覺有一種忽然騰空的感覺，這時(shí)又進(jìn)入了（）狀態(tài)。學(xué)生游戲：讓下端扎有小孔的盛有水的塑料瓶子下落時(shí)，站在旁邊的同學(xué)身上會(huì)不會(huì)被淋濕？兩本交叉相疊的書本怎么樣才能輕易拉開？ 師：體重計(jì)（彈簧秤的示數(shù)）能不能為零？ 生：當(dāng)a=g時(shí)，F(xiàn)=0。結(jié)論：超重：當(dāng)物體存在向上的加速度時(shí)，它對支持物的壓力（或?qū)覓煳锏睦Γ┐笥谖镏亍? 超重（失重）產(chǎn)生的原因以彈簧秤掛鉤碼加速上升為例對物體受力分析 師：你能否用牛頓第二定律寫出拉力的表達(dá)式？ 生：FG=ma F=G+ma=mg+ma F〉G 師：拉力F與鉤碼對彈簧秤的拉力F、有什么關(guān)系？生：根據(jù)牛頓第三定律，F(xiàn)與F、是作用力與反作用力。用心愛心專心學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)情況。失重——視重小于實(shí)重的現(xiàn)象。師解答：物體的實(shí)際重力稱為實(shí)重，物體對支持物的壓力（或?qū)覓煳锏睦Γ┓Q為視重。失重：物體對支持物的壓力（或?qū)覓煳锏睦Γ┬∮谖矬w所受重力的情況稱為失重。板書：超重與失重二、新課教學(xué)學(xué)生試驗(yàn)：：在彈簧秤下掛上鉤碼,觀察當(dāng)它靜止、緩緩上升、緩緩下降、突然上升和突然下降運(yùn)動(dòng)時(shí)，彈簧秤的示數(shù)有什么變化？鉤碼運(yùn)動(dòng)狀態(tài) 靜止緩緩上升緩緩下降突然上升彈簧秤示數(shù)的變化用心愛心專心突然下降師：圍繞超重與失重，大家心中有什么疑問嗎？閱讀教材回答下列問題。師：當(dāng)你站在體重計(jì)上下蹲時(shí)，觀察到體重計(jì)的示數(shù)是怎樣變化的？ 生：體重計(jì)的示數(shù)變小。師：在彈簧秤下掛上鉤碼當(dāng)它加速向上和加速向下運(yùn)動(dòng)時(shí)，觀察彈簧秤的示數(shù)有什么變化？生：彈簧秤向上加速運(yùn)動(dòng)時(shí)，示數(shù)變大；加速向下運(yùn)動(dòng)時(shí)示數(shù)變小。教學(xué)過程：一、引入新課師：將一條紙帶對折后下面掛上鉤碼，想一想只用一只手能不能把紙帶拉斷？生：動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。第一篇：高中物理《超重與失重》教案 教科版必修1超重與失重教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：（1）知道什么是超重和失重．（2）知道產(chǎn)生超重和失重的條件．能力目標(biāo)：觀察能力、對知識(shí)的遷移能力情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，開闊視野． 教學(xué)重點(diǎn)：超重和失重的實(shí)質(zhì)教學(xué)難點(diǎn)：在超重和失重中有關(guān)對支持物的壓力和對懸掛物的拉力的計(jì)算。教學(xué)儀器：紙帶、彈簧秤、鉤碼、體重計(jì)、塑料瓶、水、書本。師：紙帶既然能夠承受鉤碼的重力，為什么迅速向上提時(shí)紙帶會(huì)斷？用心愛心專心生：鉤碼對紙帶的拉力增大。讓一學(xué)生站到體重計(jì)上稱體重。師：以上觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象就是本節(jié)要探究的課題——超重與失重。1）什么是超重與失重？2）什么情況下會(huì)出現(xiàn)超重（失重）？3）為什么會(huì)出現(xiàn)超重（失重）？ 1 什么是超重與失重？板書：超重：物體對支持物的壓力（或?qū)覓煳锏睦Γ┐笥谖矬w所受重力的情況稱為超重。師提問：在超重、失重現(xiàn)象中物體的實(shí)際重力變化了沒有？ 生答：物體的m、g沒有變化，則重力G不變?？偨Y(jié)：超重——視重大于實(shí)重的現(xiàn)象。2 超重與失重的條件學(xué)生在體重計(jì)上做實(shí)驗(yàn)，觀察人在體重計(jì)上下蹲和站立過程中，體重計(jì)示數(shù)的變化。下蹲過程站起過程結(jié)論：加速度方向向上，出現(xiàn)超重現(xiàn)象；加速度方向向下，出現(xiàn)失重現(xiàn)象師：加速度為零，情況怎么樣？ 生：既不超重也不失重，視重與實(shí)重相等。大小相等，方向
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