【正文】 該怎樣來記住它。”師：說著說著，小雨點(diǎn)兒和大雨點(diǎn)兒都去了它們各自想去的地方。（師生合作朗讀）師讀提示語，小組分角色讀；男女分讀，到臺前表演讀，學(xué)生評價(jià)。好，現(xiàn)在開始讀吧。（板書）”師：這里啊我們讀的時(shí)候要注意一下，“地方”的“方”在這里讀成輕聲，來我們一起來讀一讀輕聲。讓學(xué)生將問句補(bǔ)充完整師再舉一例幫助學(xué)生理解。課件出示 師：小雨點(diǎn)回答：“我要到有花有草的地方去。集體交流，展示你的讀書收獲。）四、學(xué)習(xí)對話（24自然段）課件展示下雨的場景：你看！數(shù)不清的雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來。）雨點(diǎn)兒可愛嗎？再來讀一讀。）像這樣輕輕的東西能隨風(fēng)慢慢落下的就叫飄落。師：那么“飄落”是什么樣子的呢，一本書和一根羽毛掉落在地上，那個(gè)可以用飄落？（羽毛）所以飄落就是（生：飄落是輕輕地落下來）。生3：雪花數(shù)不清。）這些數(shù)不清的雨點(diǎn)從哪里飄落下來？（指導(dǎo)云彩發(fā)音）師：課文中說雨點(diǎn)兒數(shù)不清，那小朋友能不能說說生活中還有什么東西是數(shù)不清的呢？生1：頭發(fā)數(shù)不清。（出示第一自然段的文字）師：我們小朋友的眼睛真亮，一下子就找到了，好，那我們一起來讀讀這句話吧。6同學(xué)們對這些詞語掌握的真好，可見昨天晚上同學(xué)們是認(rèn)真的完成了老師布置的作業(yè)，（相機(jī)表揚(yáng)）那么在課文當(dāng)中這些生字寶寶組成了那些詞語呢？（課件出示詞語）男生領(lǐng)著女生讀，小老師領(lǐng)讀。5去掉拼音，同學(xué)們還認(rèn)識這些生字寶寶嗎？（1）指名認(rèn)，說說這些字當(dāng)中有沒有你認(rèn)識的部分或偏旁，你還知道帶有這些偏旁的那些字？。集體交流，指名說本課有幾個(gè)自然段（課件出示）表揚(yáng)標(biāo)對的同學(xué)過渡句：老師昨天已經(jīng)布置同學(xué)們自己圈出生字，并且試著認(rèn)一認(rèn)，那現(xiàn)在我們一起來讀讀這些生字寶寶好嗎？——好。（借助手勢：點(diǎn)讀輕點(diǎn)，讀完之后舌頭往上一卷就行了。第一篇：雨點(diǎn)兒(教學(xué)設(shè)計(jì))《雨點(diǎn)兒》教學(xué)設(shè)計(jì)一、激趣導(dǎo)入小朋友，在上新課之前老師想請大家猜個(gè)謎語好嗎？“千條線，萬條線，落到水里都不見”（板書雨）天上有很多漂亮的白云，白云是一位很溫柔的媽媽，它生下了一大群活潑可愛的小寶寶，它們就是雨點(diǎn)（板書雨點(diǎn)），雨點(diǎn)兒可愛極了，所以我們加上一個(gè)“兒”字，（板書兒）讀起來既親切又可愛，這就叫做兒化音。請大家跟我讀，“雨點(diǎn)兒”。）雨點(diǎn)兒特別愛和小朋友交朋友，讓我們甜甜的叫一叫它們的名字?。信肿x）（如果我們把“點(diǎn)”“和“兒”讀的快一些，舌頭卷起來，就更好聽了，再來試試吧！過渡：這么可愛的雨點(diǎn)兒，課文中是怎么寫的呢？想知道嗎？快打開書翻到這一課吧！提出自學(xué)要求：（1）自己讀課文，把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通順，（2）給自然段標(biāo)上序號。（1）課件出示帶拼音生字，同桌合作認(rèn)讀（2）指名認(rèn)讀，其余學(xué)生跟讀，指導(dǎo)觀察拼音，說說你認(rèn)為哪個(gè)拼音需要注意（相機(jī)強(qiáng)調(diào)點(diǎn)dian,落luo,飄piao 三拼音節(jié)，問wen前鼻韻母，清qing 空kong后鼻韻母（3）開火車讀，男女生比賽讀。相機(jī)指導(dǎo)認(rèn)識“灬”“ 攵”（2）女生領(lǐng)著男生認(rèn)（3）組詞認(rèn)，看誰組得多，相機(jī)指導(dǎo)造句。三、由詞到句，理解課文師：那這幾個(gè)詞語在課文中的第幾個(gè)自然段呢？小朋友們能找出來嗎？ 生：在第一自然段。（生齊讀第一自然段，指名讀。生2：樹葉數(shù)不清。生4：星星數(shù)不清。師：同學(xué)們說得很好，那我們來看看到底怎么樣落下來叫做飄落。（課件出示）還有什么東西會從什么地方飄落下來？（句子訓(xùn)練：_______從________飄落下來。（朗讀指導(dǎo)：飄落這個(gè)詞要讀得輕輕的。半空中，雨點(diǎn)兒還聊起天兒來了，你聽！這是誰和誰在說話？（課件：動(dòng)態(tài)出現(xiàn)大小雨點(diǎn)兒的特寫）師：那他們之間究竟問了些什么問題，你們想不想知道？聽老師讀課文24自然段這次你可要認(rèn)真聽哦（生邊聽邊在課文中分別用“—”和“~~~”畫出大雨點(diǎn)兒與小雨點(diǎn)兒說的話），先找好的小朋友再多讀幾次，要讀到能夠非常正確、通順。校對： 這三句話分別是誰說的，我們來看看提示語。（板書“有花有草”）但是這個(gè)“你呢？”是小雨點(diǎn)的回答嗎？（生：不是）體會“你呢？”是誰問誰，問什么？（是小雨點(diǎn)兒在問大雨點(diǎn)兒，小雨點(diǎn)兒也想知道大雨點(diǎn)兒要去哪里，所以它簡單地說，你呢。過渡句：小雨點(diǎn)說他要到有花有草的地方去，他又問了大雨點(diǎn)——“你呢？”那么大雨點(diǎn)是怎么回答的呢?大雨點(diǎn)說他要去哪里呢？ 生：大雨點(diǎn)兒說：“我要到?jīng)]有花沒有草的地方去。（出示詞語“地方”）那么我們讀的時(shí)候應(yīng)該怎么讀呢？我們和同桌分角色朗讀一下第二第三第四自然段，一位小朋友扮演大雨點(diǎn)，另一位小朋友就是小雨點(diǎn)。（生分角色朗讀）師：好，我們請兩個(gè)小朋友來讀一讀這段話，其他小朋友聽聽他們讀得怎么樣?。ǔ鍪镜诙腿齼蓚€(gè)自然段）（請一對小朋友讀）師：那老師來做大雨點(diǎn)，小朋友們做小雨點(diǎn)來讀一讀，看大家讀得怎么樣。過渡：多么善良、可愛的雨點(diǎn)兒呀，他們帶著美好的愿望，在天空中飄呀飄，可開心了。雨點(diǎn)兒們到了的這些地方，都發(fā)生了怎樣奇妙的變化？雨點(diǎn)兒讓我不要告訴大家，讓邊聽歌曲，邊做動(dòng)作，邊想。（出示“方”字）生：我是這樣來記這個(gè)字的，“萬”字多了一點(diǎn)?！瓗煟盒∨笥训姆椒ǘ己芎?，我們可以通過這么多方法記住它，那么會不會寫呢？老師在黑板上寫，小朋友們告訴老師應(yīng)該怎么寫，好嗎？（老師示范寫，然后讓學(xué)生寫，指導(dǎo)組詞）生：練習(xí)寫字。好，那今天的課就上到這里，下課！板書設(shè)計(jì)雨點(diǎn)兒小雨點(diǎn)兒 大雨點(diǎn)兒有花有草無花無草第二篇：雨點(diǎn)兒教學(xué)設(shè)計(jì)雨點(diǎn)兒教學(xué)設(shè)計(jì)作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，時(shí)常需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。雨點(diǎn)兒教學(xué)設(shè)計(jì)1【教材簡析】本文是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級上冊第１２篇課文，是一篇科學(xué)童話，它用擬人化的手法，通過大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對話，告訴學(xué)生雨點(diǎn)兒是從云彩里飄落下來的，有了雨水的滋潤，才有草長花開的美麗景象。雨水和植物生長有密切的關(guān)系。【教學(xué)重、難點(diǎn)】１、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識生字和練習(xí)朗讀；２、教學(xué)難點(diǎn)：通過朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物生長的關(guān)系?！痹谧非笞灾鞲形?、個(gè)性體驗(yàn)、人文熏陶的新課標(biāo)環(huán)境下，我們的語文教學(xué)更應(yīng)該給學(xué)生的學(xué)習(xí)提供美麗暢想的情境和空間，讓他們在美