青年教師指導(dǎo)-展示頁(yè)
2024-11-09 23:28本頁(yè)面
【正文】 4．兩首古詩(shī)的題目是什么？誰(shuí)能讀準(zhǔn)？（區(qū)分“春”“村”的讀音）板書(shū)：春曉村居（二）學(xué)習(xí)生字1．把生字卡貼在黑板上，讓學(xué)生運(yùn)用“利用熟字學(xué)生字”的方法自學(xué)生字。第二課時(shí)一、教學(xué)設(shè)計(jì)（一）談話引入1．學(xué)了前面幾篇課文，你覺(jué)得春天是怎樣的？2．古代的人也喜歡春天，他們寫(xiě)了好多好多的詩(shī)篇來(lái)歌頌春天、贊美春天，今天我們將學(xué)習(xí)兩首描寫(xiě)春天的古詩(shī)。比比誰(shuí)背的古詩(shī)多。課外讀背幾首古詩(shī)。兩首古詩(shī)的背誦難度不大，可在學(xué)生熟讀的基礎(chǔ)上，用激勵(lì)的方式引導(dǎo)學(xué)生背誦?？商嵝褜W(xué)生一絲不茍地咬準(zhǔn)字音，并讓他們反復(fù)練習(xí)朗讀。注意讀好韻腳“天、煙、鳶”?！洞寰印份^為明快，朗讀時(shí)可適當(dāng)將情緒外露，讀得輕快、流暢，體現(xiàn)環(huán)境的優(yōu)美和兒童生活的快樂(lè)。每一句第二字可適當(dāng)拉長(zhǎng)，稍作停頓，留下想象的空間?！洞簳浴吩?shī)意含蓄，情真意切?？梢龑?dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)“讀懂了什么”或者“體會(huì)到了什么”。（二）朗讀感悟本課兩首古詩(shī)，教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字寫(xiě)字和朗讀背誦，不要對(duì)詩(shī)句作過(guò)多的分析。本課六個(gè)要寫(xiě)的字，各有特點(diǎn)，可逐一進(jìn)行指導(dǎo)。如：兩首古詩(shī)一首兒歌冬眠到處見(jiàn)聞鄉(xiāng)村居住煙花童話散步（3）在讀、背古詩(shī)的過(guò)程中鞏固生字的識(shí)記。（1）利用課件或生字卡片鞏固認(rèn)讀。（2）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)新舊字的聯(lián)系，采用“加一加”、“減一減”、“換一換”、“改一改”等方法識(shí)記生字。2．生字的識(shí)記。自己借助拼音讀古詩(shī)，認(rèn)讀詩(shī)中的生字?？上葘?duì)“古詩(shī)”作簡(jiǎn)單解釋，再結(jié)合“幾首歌曲”、“幾首兒歌”等對(duì)“首”作簡(jiǎn)單理解，最后出示兩首古詩(shī)的題目?！肮旁?shī)兩首”中，“古、詩(shī)、首”是生字，第二首古詩(shī)《村居》中的“村、居”也是生字。三、教學(xué)過(guò)程（一）識(shí)字寫(xiě)字1．生字的呈現(xiàn)。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)“古、詩(shī)”等13個(gè)生字。兒童放學(xué)歸來(lái)，三五成群，迎著春風(fēng)，放飛著風(fēng)箏，放飛著快樂(lè)，放飛著希望。高鼎的《村居》，則是另一番景象，另一種情調(diào)。詩(shī)人由喜春而惜春，用惜春襯愛(ài)春，言簡(jiǎn)意濃，情真意切。它看似平淡，卻韻味無(wú)窮。那濕潤(rùn)的落花，那鮮嫩的綠葉，似乎把昨夜的春風(fēng)和春雨又送到了窗前。第一篇：青年教師指導(dǎo)青年教師指導(dǎo)古詩(shī)兩首講課人： 海子梁小學(xué)趙巧慧 指導(dǎo)教師：海子梁小學(xué)陳娜妮一、教材簡(jiǎn)說(shuō)雨后的早晨，從香甜的睡夢(mèng)中醒來(lái)，推開(kāi)窗戶，撲進(jìn)的不僅僅是清新的空氣，更有那清脆的鳥(niǎo)鳴，淡淡的花香，濃濃的春意。那飄落的花瓣，令人惋惜；那被春雨浸潤(rùn)著的芳草綠葉，令人振奮?！洞簳浴方o我們展現(xiàn)的是一幅雨后清晨的春景圖。不寫(xiě)繁花似錦，不寫(xiě)芬芳醉人，只用寥寥數(shù)筆，就把那不經(jīng)意的一瞬間感受到的濃濃春意勾勒得淋漓盡致。從那“夜來(lái)風(fēng)雨聲”中，我們可以盡情地想象那鶯歌燕舞、百花齊放的爛漫春光。花草繁盛，千里鶯啼，春風(fēng)楊柳，令人陶醉。良辰美景配上快樂(lè)生活，多么富有情趣；大好春光配上風(fēng)華少年，意境多么悠遠(yuǎn)。會(huì)寫(xiě)“古、聲”等6個(gè)字。背誦古詩(shī)。（1）揭示課題識(shí)字。所以在揭示和理解課題過(guò)程中即可指導(dǎo)認(rèn)讀五個(gè)生字。（2）自讀古詩(shī)，自學(xué)生字。（3）出示生字條中的生字，引導(dǎo)認(rèn)識(shí)。（1）注意讀準(zhǔn)“詩(shī)、首、處”和“村、醉、散”的聲母。如：自—首舍—古讀—詩(shī)對(duì)—樹(shù)—村睡—眠閃—問(wèn)—間—聞屋—居醒—醉親—童外—處3．識(shí)字的鞏固。（2）讀詞語(yǔ)鞏固生字的識(shí)記。4．寫(xiě)字指導(dǎo)?！肮拧弊謾M要長(zhǎng)而凸；“聲”字上為“士”字，不是“土”字，應(yīng)寫(xiě)得上橫長(zhǎng)、下橫短；“多”字上下兩部分一樣，但要注意寫(xiě)成一上一下，上小下大，防止學(xué)生寫(xiě)成一左一右，或上下相等；“處”字是半包圍結(jié)構(gòu)，要強(qiáng)調(diào)“包住”──把捺拖長(zhǎng)；“知”
規(guī)章制度相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1