20xx蘇教版語(yǔ)文選修現(xiàn)代散文選讀學(xué)案01我的一位國(guó)文老師含解析-展示頁(yè)
2024-12-21 11:42本頁(yè)面
【正文】 ． ．山． ，神清氣爽，非常愉悅。 (3)國(guó)土資源部有關(guān)人士曾 一針見(jiàn)血． ． ． ． 地指出：犧牲當(dāng)?shù)匕傩盏耐恋?“ 利益 ”作為搞 “ 政績(jī)工程 ” 這一做法，政府無(wú)異于飲鴆止渴，是萬(wàn)萬(wàn)不可取的。 ( ) 請(qǐng)說(shuō)明理由： “ 滔滔不絕 ” ，形容流水毫不間斷；也比喻口才很好，說(shuō)話連續(xù)不斷。 ( ) 請(qǐng)說(shuō)明理由： “ 惟妙惟肖 ” ，形容描寫或模仿得非常逼真，用在此處很明顯是適用對(duì)象不當(dāng)。 第 4 步 ||辨熟語(yǔ) —— 于細(xì)微處細(xì)斟酌 請(qǐng)判斷下列加點(diǎn)的成語(yǔ)使用是否正確。 請(qǐng)將使用正確的詞語(yǔ)填在橫線上。 “ 傳誦 ” ，意為在流傳中廣為誦讀，對(duì)象一般是語(yǔ)言文字類的東西，如詩(shī)詞、文章、美名等。n?瀾 ? 第 3 步 ||用詞語(yǔ) —— 送你一雙慧眼 傳誦 ?瀉 ? ??? 斑 l225。?恣 ?意 ??? 宣 xi232。?模型 抹??? ?mǒ?大勾大抹?m242。)著 二、多音字 模 ??? ?m) 矯． 健 (jiǎo) 踴 躍． (yu232。ng) 鼾． 聲 (hān) 悵 惘． (wǎnɡ) 敷 衍． (yǎn) 愕． 然 (232。) 橢． (tuǒ)圓 油 漬． (z236。梳理 ] 第 1 步 ||讀字音 —— 千言萬(wàn)語(yǔ)總關(guān)音 一、單音字 輪 廓 ． (ku242。 —— 歐陽(yáng)修 5． 三人行，必有我?guī)熝桑粨衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之? —— 柳宗元 3． 學(xué)者必求師，從師不可不謹(jǐn)也。 背誦 —— 相關(guān)名言警句 1． 經(jīng)師易遇，人師難遇。因積勞成疾，莫振高于 2021 年 3月 9日突發(fā)心臟病去 世。他利用休息時(shí)間，來(lái)到全國(guó)各地的機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位，做演講、做動(dòng)員，只為通過(guò)社會(huì)力量，幫助更多的瑤鄉(xiāng)兒女走出大山。然而，自己的工資畢竟只是杯水車薪。都安是全國(guó)貧困縣，這個(gè)大山里的瑤鄉(xiāng)，有著眾多因貧困上不起學(xué)的孩子。 點(diǎn)評(píng)： 徐老師不但有趣、可愛(ài)，更是認(rèn)真、敬業(yè)、愛(ài)生的恩師，以這樣的老師為師，能得到很多作文的益處。他告訴我，文章的起筆最難，要突兀矯健，要開(kāi)門見(jiàn)山，要一針見(jiàn)血，才能引人入勝，不必兜圈子，不必說(shuō)套語(yǔ)。 ” 該轉(zhuǎn)的地方，硬轉(zhuǎn)；該接的地方，硬接。 我的一位國(guó)文老師 本課話題 —— 師恩 朗讀 —— 課文中的名段 徐先生教我許多作文的技巧。他告訴我： “ 作文忌用過(guò)多的虛字。文章便顯著撲 (樸 )拙而有力。他又告訴我，說(shuō)理說(shuō)至難解難分處，來(lái)一個(gè)譬喻，則一切糾纏不清的論難都迎刃而解了，何等經(jīng)濟(jì)，何等手腕！諸如此類的心得，他傳授我不少，我至今受用。 鏈接 —— 生活中的素材 莫振高，學(xué)生口中的 “ 莫爸爸 ” 、 “ 校長(zhǎng)爸爸 ” ，是廣西都安高中的原校長(zhǎng)。于是， 莫振高將 “ 讓瑤鄉(xiāng)兒女走向世界 ” 作為自己的座右銘，任教三十多年來(lái)跑遍每一位貧困生的家，將了解的情況一一記錄在冊(cè)，并用自己微薄的工資資助了近 300名學(xué)生，圓了他們的大學(xué)夢(mèng)。面對(duì)數(shù)量眾多的貧困學(xué)生，這位從未向別人伸手的 “ 莫爸爸 ” 走上了 “ 化緣 ” 之路。就這樣，莫振高一共籌集了 3 000多萬(wàn)元善款，讓 萬(wàn)貧困學(xué)子圓了大學(xué)夢(mèng)。 “ 莫爸爸 ” 的 “ 化緣
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