讀書征文書香伴我成長-展示頁
2024-11-09 22:54本頁面
【正文】 ，一本本語文教學(xué)專著讓我對語文教學(xué)也有了更深層次的認(rèn)識，我想：語文教師讀教材，要做到把一本薄書讀厚；備課，要做到尊重學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識經(jīng)驗；進(jìn)行教學(xué)研究，要做到實事求是，力求創(chuàng)新；這一切都需要我不斷學(xué)習(xí)，不斷實踐，努力提升自己的文化素養(yǎng)與專業(yè)素養(yǎng)，才能做得更好。還記得第一次拜讀《于永正與五重教學(xué)》這本書，我一下子就被吸引住了，仿佛走進(jìn)了一個語文教學(xué)研究的殿堂，佩服于老師對語文教學(xué)的熱愛和對語文教育研究的執(zhí)著，佩服于老師豐富的教學(xué)經(jīng)驗和對語文教學(xué)的獨特見解，佩服于老師一生孜孜不倦、親力親為做學(xué)問的態(tài)度，我如饑似渴，圈畫標(biāo)注，一口氣讀完了這本書，寫了兩大本讀書筆記，我下決心要在自己平時的教學(xué)中實踐于老師的教學(xué)理念?！敖倘缓笾А蔽抑懒私虒W(xué)研究無止境，自己還有很長的路要走，作為年輕人我有精力、有熱情，但有時因急躁而不能堅持，因缺少經(jīng)驗而會偏執(zhí)地看問題，只有多學(xué)習(xí)、多實踐才能讓自己變得成熟，為了提升自己的教學(xué)理論素養(yǎng)，平時我認(rèn)真研讀《小學(xué)語文教師》、《山東教育》等教育刊物，走進(jìn)名師課堂，領(lǐng)略名師風(fēng)采，有感于李吉林老師的情境教學(xué)，最欣賞孫雙金老師的情智語文教學(xué)“課堂教學(xué)要引領(lǐng)學(xué)生攀登知識、情感、思維、人格的高山”，“既給學(xué)生知識，又發(fā)展學(xué)生的能力，而且給學(xué)生以性情的陶冶，靈魂的洗滌，藝術(shù)的享受。我積極融入學(xué)校大集體，經(jīng)常走進(jìn)學(xué)校老教師的語文課堂，傾聽他們對語文教學(xué)的見解，學(xué)習(xí)他們好的教學(xué)方法，并在自己的教學(xué)中認(rèn)真實踐。期間，我讀了《窗邊的小豆豆》一書，難忘書中小林校長的音容笑貌，難忘書中小豆豆幸福的成長歷程，我豁然開朗，于是我試著了解每一個學(xué)生，與學(xué)生做朋友，根據(jù)經(jīng)驗制訂了班規(guī)、班訓(xùn)，積極開展各種班級活動，增強(qiáng)班集體的凝聚力，呵護(hù)、鼓勵班級內(nèi)每一位學(xué)生，讓每個學(xué)生都能融入班集體，都有班級歸屬感，都能在集體中發(fā)展自己。開學(xué)后我接的是五年級語文，當(dāng)這個班的班主任，看著學(xué)生一雙雙滿是期盼與信任的眼睛，感受著學(xué)生的活潑與熱情，我決心一定要帶好這個班。剛走上工作崗位，之前教了一年多中學(xué)語文的我不敢怠慢，假期里我認(rèn)真閱讀小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)參考書，深入學(xué)習(xí)語文教學(xué)的目標(biāo)，理念，方法。第一篇：讀書征文《書香伴我成長》書香伴我成長光陰荏苒，時光如白駒過隙，我走上工作崗位已有十個年頭，回首往昔，心中頗有感慨，十年來的成長歷程又何嘗不是我讀書的心路歷程。上學(xué)時最喜歡的學(xué)科是語文，往往醉心于優(yōu)美的詩詞風(fēng)韻，鐘情于辭章流彩的古文佳作，癡迷于情節(jié)曲折的小說戲劇，興趣使然，讀書貫穿于我的學(xué)生時代，開卷有益，亦稍有積累，帶著對語文的熱愛，畢業(yè)后我走上了小學(xué)語文教學(xué)的崗位。我還認(rèn)真學(xué)習(xí)小學(xué)語文教材，理解感悟每一篇課文的內(nèi)容與情感，明確課文的重點與難點，試著備課。實施怎樣的班級管理？給孩子一種怎樣的教育？我苦苦思索著。我深知學(xué)生語文素養(yǎng)的提升與日常的積累是分不開的，于是每天上課前、下課時要求學(xué)生背一首古詩，班內(nèi)每日一句名言，開辟了讀書園地，引導(dǎo)學(xué)生多讀書，寫好讀書筆記，多摘抄好詞佳句，安排多種語文學(xué)習(xí)的實踐活動，班內(nèi)讀書氛圍濃郁，文化氣息濃厚，學(xué)生逐漸養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高了綜合語文素養(yǎng)。記得第一次公開課，我講的是《理想的風(fēng)箏》一課，由于經(jīng)過了認(rèn)真的準(zhǔn)備，獲得了好評，但是也暴露出了一些問題，如課堂提問太瑣
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