育才中學(xué)20xx—20xx學(xué)年上學(xué)期期中教學(xué)常規(guī)檢查情況通報(bào)-展示頁(yè)
2024-11-09 22:41本頁(yè)面
【正文】 切合學(xué)生的實(shí)際，能有效地促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和技能的形成。備課較為認(rèn)真的老師有：張金鳳，韓麗靜，周波，郭俊鳳，徐軍，于蘭波等。恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，面向大多數(shù)學(xué)生，同時(shí)注意培養(yǎng)優(yōu)秀生和提高后進(jìn)生，使全體學(xué)生都得到發(fā)展。作為教師，如果不重視或者不去備課，就不能形成某一內(nèi)容的實(shí)際教學(xué)能力，也就不能順利完成教學(xué)任務(wù)，不能使可能的教學(xué)能力得到充分的發(fā)揮。一、備課的情況備課是教師教學(xué)前的教學(xué)預(yù)設(shè)和準(zhǔn)備，備課是上好課的前提。這對(duì)于今后我們的教育教學(xué)工作起到積極的推進(jìn)作用。在徐校長(zhǎng)的直接領(lǐng)導(dǎo)下，我們教導(dǎo)主任參與檢查活動(dòng)，主要是為大家搭建一個(gè)平臺(tái)，學(xué)習(xí)好的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，并經(jīng)過(guò)反思與沉淀，合理地運(yùn)用于今后的自身工作中。四是部分作文批改比較粗糙，過(guò)于簡(jiǎn)單，沒(méi)有旁批，批語(yǔ)缺乏針對(duì)性；學(xué)困生的作業(yè)中普遍缺少教師鼓勵(lì)語(yǔ)。二是個(gè)別教師不善于組織教學(xué)，遇到學(xué)生注意力不集中、不專(zhuān)心聽(tīng)講、課堂局面混亂的情況，處理方式比較單一和武斷，不會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆椒ê偷皿w的語(yǔ)言去引導(dǎo)，駕馭課堂的能力不強(qiáng)。其中九年級(jí)的英語(yǔ)作業(yè)中出現(xiàn)了學(xué)生習(xí)作，較之以往單一的生詞抄寫(xiě)和對(duì)話(huà)抄寫(xiě)更具創(chuàng)造性，變機(jī)械抄寫(xiě)為動(dòng)腦創(chuàng)作，在學(xué)習(xí)語(yǔ)言之后為學(xué)生提供了運(yùn)用語(yǔ)言的途徑，培養(yǎng)和鍛煉了學(xué)生的寫(xiě)作能力。個(gè)別學(xué)科教師以“導(dǎo)學(xué)案”代替教案，而且學(xué)案沒(méi)有根據(jù)班級(jí)學(xué)情實(shí)際進(jìn)行適當(dāng)增減修改。總體上看大部分教師能按照所任學(xué)科教材和所教班級(jí)實(shí)際認(rèn)真?zhèn)湔n，教案從目標(biāo)的制定、教法設(shè)計(jì)及教學(xué)手段的運(yùn)用都體現(xiàn)新的課改理念，教學(xué)流程設(shè)計(jì)完整。但也有個(gè)別教師制定教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度不認(rèn)真，完成章節(jié)內(nèi)容的周次和起訖時(shí)間均為空白。教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度：大部分教師能按要求制定本學(xué)科的教學(xué)計(jì)劃。學(xué)校建立了教學(xué)常規(guī)管理方面的規(guī)章制度。所抽查的教師教學(xué)熱情高，教學(xué)態(tài)度端正，都能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)盡心盡力完成教學(xué)任務(wù)；大多數(shù)教師教學(xué)基本功扎實(shí)，能夠正確理解和把握教材，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)思路和環(huán)節(jié)清晰，教學(xué)過(guò)程由易到難、環(huán)環(huán)相扣、嚴(yán)謹(jǐn)有序，符合學(xué)生思維發(fā)展的規(guī)律；多數(shù)教師能夠認(rèn)真落實(shí)新課標(biāo)，根據(jù)學(xué)情精心設(shè)計(jì)和組織教學(xué)活動(dòng)，較為恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作探究，課堂教學(xué)較為有序有效。本次教學(xué)常規(guī)檢查累計(jì)聽(tīng)評(píng)課 14節(jié)次，基本上做到了各學(xué)科全覆蓋，普查錄了教案，抽查各年級(jí)各科各項(xiàng)作業(yè)共300多份。檢查采取的主要方式是隨機(jī)聽(tīng)課和查閱資料。第一篇：育才中學(xué)2013—2014學(xué)年上學(xué)期期中教學(xué)常規(guī)檢查情況通報(bào)育才中學(xué)2013—2014學(xué)年上學(xué)期期中教學(xué)常規(guī)檢查情況通報(bào)為進(jìn)一步規(guī)范全校教學(xué)常規(guī)管理，督促教師抓實(shí)抓好備講批輔等各環(huán)節(jié)，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，2013年11月22日，教務(wù)處對(duì)教學(xué)常規(guī)進(jìn)行了全面檢查。本次教學(xué)常規(guī)檢查的項(xiàng)目包括課堂教學(xué)、教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度、教案、作業(yè)布置及批改等內(nèi)容。在各教研備課組的全力支持配合下，經(jīng)過(guò)兩天的辛勤工作，本次教學(xué)常規(guī)檢查工作如期完成?，F(xiàn)將檢查情況通報(bào)如下：一、各項(xiàng)目檢查情況（一）課堂教學(xué)情況本次課堂教學(xué)檢查側(cè)重聽(tīng)新上崗教師和年輕教師的課，也抽聽(tīng)了部分中青年教師的課。（二）教學(xué)資料查閱情況通過(guò)檢查發(fā)現(xiàn)，各組對(duì)教學(xué)常規(guī)管理的重視程度和責(zé)任意識(shí)有進(jìn)一步提高，能夠把常規(guī)管理作為推進(jìn)教學(xué)改革和提高教育教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)和前提來(lái)認(rèn)識(shí)。但整體上看，教學(xué)常規(guī)管理水平還不均衡，年級(jí)組和學(xué)科組際之間還存在一定差異。計(jì)劃中有學(xué)生的學(xué)情分析、教材分析、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求及教學(xué)重難點(diǎn)分析、教學(xué)主要措施和教學(xué)進(jìn)度安排，所制定的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度較為科學(xué)合理。教案：本次常規(guī)檢查查閱了各學(xué)校各科教師開(kāi)學(xué)以來(lái)的教案。其中政史組對(duì)教師制定計(jì)劃進(jìn)度和寫(xiě)教案要求較為統(tǒng)一和嚴(yán)格，各科教師備課整體上比較詳盡細(xì)致，書(shū)寫(xiě)認(rèn)真規(guī)范。作業(yè)布置批改：大部分教師布置作業(yè)的量適中，能及時(shí)認(rèn)真地批改作業(yè)，做到了符號(hào)規(guī)范，反饋及時(shí)，重視矯正。二、存在問(wèn)題一是部分教師對(duì)學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》理解掌握得不夠深刻透徹，具體表現(xiàn)為：不能夠靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略組織教學(xué)活動(dòng)；有學(xué)法設(shè)計(jì)但落實(shí)不到位，學(xué)生能力訓(xùn)練沒(méi)有足夠的時(shí)間和空間，教學(xué)不能達(dá)到預(yù)期目標(biāo)和效果。三是教師在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面的方法不多，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，亟待在培養(yǎng)形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣上下功夫。第二篇：教學(xué)常規(guī)檢查通報(bào)教學(xué)常規(guī)檢查通報(bào)為了加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理的科學(xué)化、制度化、規(guī)范化，進(jìn)一步鞏固正常的教學(xué)秩序，規(guī)范教師的教學(xué)行為，增進(jìn)教師間的相互了解，加大教師教學(xué)研究的力度，在沒(méi)有事先通知的情況下，我校于4月28日至5月7組織了一次全校的教學(xué)常規(guī)檢查。為使檢查能起到督促和導(dǎo)向的作用，增加檢查工作的可信度，我們要求檢查工作力求做到民主、公平、?，F(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容有：備課、上課（下一步專(zhuān)項(xiàng)檢查）、作業(yè)（作文）批改、考試（成績(jī)登記、試卷分析）、聽(tīng)課記錄、輔導(dǎo)情況、家訪(fǎng)記錄以及計(jì)劃總結(jié)等。教師的備課過(guò)程同時(shí)也是教師把可能的教學(xué)能力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的教學(xué)能力的過(guò)程。一般備課要形成符合自己實(shí)際的教學(xué)設(shè)計(jì)（我們常說(shuō)的“教案”），有以下要求：明確地制訂教學(xué)目的，具體規(guī)定傳授基礎(chǔ)知識(shí)、培養(yǎng)基本技能、發(fā)展能力以及思想教育的任務(wù)，合理地組織教材，突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，便于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。這次檢查發(fā)現(xiàn)多數(shù)教師都能認(rèn)真?zhèn)湔n，表現(xiàn)在：能教學(xué)進(jìn)度來(lái)撰寫(xiě)教案；備課能把新的課改理念融會(huì)在目標(biāo)的制定、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)及教學(xué)手段的運(yùn)用中，并能注重學(xué)法的指導(dǎo)；書(shū)寫(xiě)規(guī)范，教學(xué)
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1