【正文】 一幅牧歸圖。）。除了可以用手擊拍，我們也可以加入一些打擊樂器。（學(xué)生邊劃節(jié)拍邊視唱曲譜、老師鋼琴輕彈旋律）跟琴學(xué)唱歌曲?！?A段悠閑自在；B段激情飛揚(yáng)。1．初聽歌曲師合鋼琴伴奏范唱《鄉(xiāng)間的小路》?！多l(xiāng)間的小路》曲調(diào)輕松活潑，描繪了一幅浪漫愜意的夕陽牧歸圖，如詩如畫，令人沉醉。在他的歌中蕩漾著歡快和童真。當(dāng)時“鄉(xiāng)居歲月”是臺灣校園民歌的一大主題，葉佳修是這一主題的領(lǐng)軍人物?！比⑿抡n教學(xué)：（一）介紹歌曲創(chuàng)作背景。校園歌曲也被稱為 “校園民歌”、“現(xiàn)代民歌”、“樂府民風(fēng)”，在臺灣常被稱為校園民謠。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體 教學(xué)過程：一、組織教學(xué)，師生問好！二、導(dǎo)入：師：“同學(xué)們，你們了解校園民謠嗎？你們聽過的校園民謠有哪些呢？”（生回答）師：“同學(xué)們說的非常好，《校園的早晨》、《童年》、《捉泥鰍》、《外婆的澎湖灣》……這些都是校園歌曲。教學(xué)重難點：，唱好歌曲。這節(jié)課，讓我們都明白了唱好一首歌曲的不容易，但也知道了只要我們善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)，樂于思考，多注重學(xué)生的參與、小組合作，讓課堂活起來，我們的歌一定會唱得更好，更動聽！第三課時教學(xué)內(nèi)容：《鄉(xiāng)間的小路》 、寫故鄉(xiāng)等綜合表演 教學(xué)目標(biāo)：《鄉(xiāng)間的小路》，繼續(xù)學(xué)習(xí)兩聲部，感受歌曲的歡快情緒。我先讓孩子們將歌曲按旋律分段，明白歌曲的前半段重在敘述，后半段重在抒情，歌曲的高潮在后半段。一、節(jié)奏這首歌曲與以前所學(xué)歌曲最大的不同是歌曲中同時存在兩種拍子，這也是學(xué)生需要掌握的知識――變拍子。，思考：（1)主旋律出現(xiàn)了幾次？（2）樂曲可以分成幾部分？師：樂曲能表達(dá)人的情感，下面我們再一起來欣賞首歌曲。（4）師生模唱主旋律。（2）《城墻上跑馬》說的是以前北方的墻壁很窄，馬上了城墻后是不能調(diào)頭的，喻意是人在他鄉(xiāng)想念家鄉(xiāng)卻不能回的惆悵情緒。，讓我們一起來欣賞馬思聰創(chuàng)作的《思鄉(xiāng)曲》，聽樂曲、思考兩個問題：（1）這首樂曲的主奏樂器是什么?（2）這首樂曲帶給你怎樣的感受？師：《思鄉(xiāng)曲》是一首帶有思念、惆悵和憂傷情調(diào)的樂曲，是作者對家鄉(xiāng)所作的發(fā)自內(nèi)心的傾訴。，比較“4”與“4”的音高關(guān)系以及“4”與“4”的手勢。 ，而從譜的現(xiàn)象上去切入。 ，注意4/4與3/4的交換。提出三個要求：(1)歌曲的內(nèi)容是什么?(2)有幾個聲部組成?(3)隨范唱劃指揮圖式，有什么發(fā)現(xiàn)?，不清楚的可再聽范唱。：我們自己來表演對故鄉(xiāng)的思念之情。感受到歌曲中兩聲部的旋律?！端监l(xiāng)曲》，了解樂曲的背景并背唱樂曲主題旋律。第 二 課 時教學(xué)內(nèi)容：1．學(xué)唱《故鄉(xiāng)的小路》2．聆聽《思鄉(xiāng)曲》，“唱唱自己家鄉(xiāng)的歌” 3．音樂知識：變拍子 教學(xué)目標(biāo)：1．通過聽，結(jié)合前幾節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行表演，表達(dá)自己對家鄉(xiāng)的愛。教學(xué)反思： 這節(jié)課中涉及的歌曲基本上都是早于學(xué)生出生時創(chuàng)作的，他們所學(xué)唱一些經(jīng)典唱段也只是通過現(xiàn)如今的電視廣播媒體或長輩們的口傳心授而學(xué)會的，因此他們不可能完全體會到當(dāng)時作曲家、歌唱家等人的創(chuàng)作意圖和創(chuàng)作背景；再就是考慮學(xué)生偏愛流行歌曲的程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過這些經(jīng)典的老歌，基于這兩點考慮，我用從選材、設(shè)計課堂步驟、提前下達(dá)預(yù)習(xí)、表演任務(wù)和教法，使得這節(jié)課能夠順利地完成，并受到了學(xué)生的喜愛。四、活動與練習(xí)。4．師生議論歌曲給自己的感受。3．邊看歌曲邊聽錄音，以加深對歌曲的印象。7．小結(jié)：解放區(qū)的人民對家鄉(xiāng)的愛。 6．演唱歌曲。師：欣賞歌曲，你聽到了什么、看到了什么、想到了什么？ 4．師生議論歌曲內(nèi)容：聽到了描寫家鄉(xiāng)風(fēng)景的歌，看到了青山綠樹和豐收景象，想到了自己的家鄉(xiāng) 5．復(fù)聽歌曲。 2．把歌曲或歌詞投影在屏幕上展示。2．欣賞并學(xué)唱歌曲《小村之戀》的其中幾句，感受歌曲意境 教學(xué)重點： 《小村之戀》的主題旋律 教學(xué)難點：編創(chuàng)節(jié)奏 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、鋼琴 教學(xué)過程 ：一、聆聽《誰不說俺家鄉(xiāng)好》。 難點：了解變拍子與變音記號 教具準(zhǔn)備：多媒體、鋼琴 課時安排：三課時第一課時教學(xué)內(nèi)容：1．聆聽《誰不說俺家鄉(xiāng)好》、《小村之戀》 2．做變奏創(chuàng)作練習(xí)?！皠?chuàng)編與活動”的要求，做編創(chuàng)音組和變拍子的練習(xí)。3．能用輕快、明亮的聲音演唱《鄉(xiāng)間的小路》，和同學(xué)合作創(chuàng)編節(jié)奏。教學(xué)目標(biāo)：1．能簡單描述三首聆聽作品在表演形式、地區(qū)風(fēng)格和情緒表達(dá)上的不同，并能演唱一首家鄉(xiāng)的歌以表達(dá)對自己的情感。他的嗓音，清澈透亮，全無做作，一派天真率性，如若童聲明晰清純。他以簡約的曲調(diào)和歌詞，歌詠鄉(xiāng)間自然小景?！多l(xiāng)間的小路》，是一首在上世紀(jì)70年代流傳甚廣的臺灣校園民謠，原作者葉佳修詞曲兼演唱。歌曲優(yōu)美流暢，熱情爽朗。這首歌曲就是由在炮火紛飛、硝煙彌漫的戰(zhàn)場上為解放軍運(yùn)送糧食的農(nóng)村姑娘所唱。《誰不說俺家鄉(xiāng)好》，這是我國作曲家呂其明為影片《紅日》所做的插曲。第二樂段的第1句，以“1”進(jìn)入，在音區(qū)上與第一樂段形成鮮明的對比，加之節(jié)奏的變化，思鄉(xiāng)之情奔涌而出，情緒表達(dá)酣暢淋漓。第一樂段的旋律進(jìn)行平穩(wěn)，以級進(jìn)為主。這是一首帶再現(xiàn)的二段體歌曲。具有鮮明濃郁的民族風(fēng)韻，嫻熟細(xì)膩的藝術(shù)處理，深深表達(dá)了一個浪跡天涯的游子對故鄉(xiāng)親人的思念和美好生活的渴望。D商調(diào)式。第一篇：第五單元 故鄉(xiāng)第五課故鄉(xiāng)教學(xué)內(nèi)容：聆聽：小提琴曲《思鄉(xiāng)曲》、歌曲《小村之戀》、歌曲《誰不說俺家鄉(xiāng)好》表演：歌曲《故鄉(xiāng)的小路》、《鄉(xiāng)間的小路》 教材分析：《思鄉(xiāng)曲》，是我國著名音樂家，教育家馬思聰于1937年所寫的《內(nèi)蒙組曲》中第二首。樂曲為2/4拍。帶再現(xiàn)的復(fù)三段體結(jié)構(gòu)?！缎〈逯畱佟分形陌嬗汕f奴作詞，薄井須志程作曲。8/12拍，大調(diào)式。極盡纏綿的同時，將家鄉(xiāng)的“小河”“山崗”“藍(lán)天”“花香”水墨畫般地呈現(xiàn)在人們的眼前。結(jié)尾處再現(xiàn)第一樂段的第一樂句，更使全曲首尾呼應(yīng)，思鄉(xiāng)之情綿長。影片以解放戰(zhàn)爭中我英雄的人民解放軍再山東孟良崮一役大敗敵軍的史實為題材，不僅描寫了英勇殺敵的人民戰(zhàn)士，也描寫了積極支前的革命群眾。它反映了軍民一家的魚水情，表達(dá)了人民對幸福的向往，也傾吐了人們對家鄉(xiāng)的縱情贊美。影片放映之后，這首歌曲不脛而走，在全國廣為流傳，深受群眾喜愛。當(dāng)時“鄉(xiāng)居歲月”是臺灣校園民歌的一大主題，葉佳修是這一主題的領(lǐng)軍人物。在他的歌中蕩漾著歡快和童真?！多l(xiāng)間的小路》曲調(diào)輕松活潑，描繪了一幅浪漫愜意的夕陽牧歸圖，如詩如畫，令人沉醉。2．能深情地演唱合唱曲《故鄉(xiāng)的小路》其中的一個聲部，準(zhǔn)確地把握歌曲變拍子的節(jié)奏，并唱準(zhǔn)變化音。并能背唱歌曲其中一段歌詞。教學(xué)難重點：重點：《故鄉(xiāng)的小路》、輕快、明亮的聲音演唱《鄉(xiāng)間的小路》。 教學(xué)目標(biāo)：1．欣賞歌曲《誰不說俺家鄉(xiāng)好》，嘗試跟隨音樂哼唱歌詞。1．課前請幾位同學(xué)在網(wǎng)上或圖書館尋找關(guān)于影片《紅日》劇情的資料，在課上簡單向大家作介紹。 3．初聽歌曲。師：生可隨錄音輕輕哼唱，體驗人們對家鄉(xiāng)的愛。把錄音的人聲聲道取消，放音樂伴奏聲道，由教師或?qū)W生(鼓勵學(xué)生唱)看譜演唱。二、聆聽《小村之戀》1．完整的聽歌曲，歌曲情緒是怎樣的？表達(dá)了歌者怎樣的情感? 生：稍慢、優(yōu)美、深情的師：歌曲的情緒是優(yōu)美、深情的，表達(dá)了人們對故鄉(xiāng)的熱愛之情 2．把歌曲(至少是歌詞)通過投影在屏幕上展示。允許同學(xué)輕聲隨錄音哼唱。5．小結(jié)：故鄉(xiāng)是那么的美、那么溫暖，讓人流連忘返。1．三首反映故鄉(xiāng)的音樂作品在情緒上有什么不盡相同之處?(《誰不說俺家鄉(xiāng)好》——贊美；《小村之戀》——思(懷)念； 2．唱唱自己家鄉(xiāng)的歌。從課堂反饋的結(jié)果看，基礎(chǔ)知識的教學(xué)、能力的培養(yǎng)和情感教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)也都基本實現(xiàn)了。，初步感受變奏，感受“4”與“4”。教學(xué)重難點：，有感情的表演。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體 教學(xué)過程：一、表演《故鄉(xiāng)的小路》。 。 ，學(xué)生再進(jìn)行劃拍練習(xí)。二、音樂知識：變拍子《故鄉(xiāng)小路》的教學(xué)順帶進(jìn)行。 設(shè)問：這首歌曲每小節(jié)的拍數(shù)是否一樣?除第1小節(jié)是不完全小節(jié)外，每小節(jié)的拍數(shù)有幾種類型?歸納：歌曲由兩種拍子組成，這就是變拍子。三、聆聽《思鄉(xiāng)曲》。：（1）師：《思鄉(xiāng)曲》是由馬思聰1937年創(chuàng)作的管弦樂《綏遠(yuǎn)組曲》的第二樂章，主題音樂是內(nèi)蒙古民歌《城墻上跑馬》的旋律。（3）聽教師范唱《城墻上跑馬》。（5）學(xué)生模唱主旋律。教學(xué)反思：《故鄉(xiāng)的小路》是小學(xué)五年級教材中的一首歌曲，表現(xiàn)了對故鄉(xiāng)濃濃的思念，學(xué)生沒有這方面的親身感受，怎么樣讓學(xué)生“唱好”這首歌曲呢？在這首歌曲的教學(xué)中，我抓住以下幾點進(jìn)行歌曲教學(xué)。二、歌曲的意境 因為歌曲中樂句的相似性，很多同學(xué)在歌曲演唱中都唱得沒有什么變化，缺少歌曲意境的表現(xiàn)。三、創(chuàng)編活動這個教學(xué)環(huán)節(jié)是讓學(xué)生創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造思維能力和想象力，同時激發(fā)了學(xué)生的興趣，培養(yǎng)了小組合作精神。，表達(dá)自己對家鄉(xiāng)的熱愛。、前八分休止附等處的學(xué)習(xí)和處理。但是前兩首屬于大陸校園歌曲，后兩首包括今天我們將要學(xué)習(xí)的《鄉(xiāng)間的小路》則屬于臺灣校園歌曲?！睅煛罢f了這么多校園歌曲，老師忍不住也想唱了，接下來帶領(lǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)這首《鄉(xiāng)間的小路》。《鄉(xiāng)間的小路》是一首在上世紀(jì)70年代流傳甚廣的臺灣校園民謠，原作者葉佳修詞曲兼演唱。他以簡約的曲調(diào)和歌詞，歌詠鄉(xiāng)間自然小景。他的嗓音，清澈透亮，全無做作，一派天真率性，如若童聲明晰清純。（二）教唱歌曲。設(shè)置疑問：“歌曲所表達(dá)的內(nèi)容？情緒如何？” 提問：“這首歌曲可以分為幾個部分？ ”（生回答）師總結(jié)：“同學(xué)們找的非常對！共三個部分，一三部分旋律相同。視唱曲譜。（要求：輕松富有彈性的聲音和高位置演唱——結(jié)尾句處理（漸弱））。（嘗試第一部分加入響板、第二部分加入三角鐵、碰鈴，學(xué)生練一練。師：“同學(xué)們，《鄉(xiāng)間的小路》描寫了一幅怎樣的畫面呢？（生回答）。它向我們描繪了浪漫，愜意的夕陽景象?！保▽W(xué)生討論：領(lǐng)唱、齊唱、獨(dú)唱、合唱（輪唱））師：“同學(xué)們說的都可以，那么第一部分就用領(lǐng)唱的形式，誰來領(lǐng)唱呢？”小組合作：一位學(xué)生領(lǐng)唱第一部分，四位學(xué)生用打擊樂器伴奏（其中響板找三位學(xué)生、碰鈴一位學(xué)生），一組學(xué)生伴奏型拍手伴奏；第二部分請學(xué)生齊唱（其中三角鐵和碰鈴各找三位學(xué)生）；第三部分，兩組學(xué)生用打擊樂伴奏，其余的邊演唱歌曲邊伴奏型伴奏。四、課堂小結(jié)：（一）師：“今天我們學(xué)習(xí)了一首校園歌曲，同學(xué)們對校園歌曲也有了自己的理解，請你用自己的話說說什么是校園歌曲？校園歌曲有什么特點呢？”（二）學(xué)生討論總結(jié)校園歌曲：由學(xué)生們創(chuàng)作或?qū)W生傳唱的一些描寫他們思想感情、反映校園生活的歌曲。（三）師：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了校園歌曲，我們要熱愛我們的校園，珍惜優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境，快樂收獲每一天！相信校園歌曲的詞曲及演唱者將在你們當(dāng)中產(chǎn)生！”五、下課伴隨著校園歌曲《鄉(xiāng)間的小路》愉快地離開教室 教學(xué)反思：這一課的教學(xué)，能根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的實際確定合理的教學(xué)目標(biāo)，在理解歌詞、掌握歌曲節(jié)奏的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生感受、表現(xiàn)歌曲，突出了學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)了以人為本的教學(xué)思想。在教唱時，歌曲的學(xué)唱不需花費(fèi)太多時間學(xué)生就能掌握，因此，可在演唱形式上進(jìn)行多種變化，進(jìn)行表演唱等等，有學(xué)生自己設(shè)計演唱形式，教師不必局限于自己的想法。第二篇：四年級上冊第五單元 故鄉(xiāng)的橋小學(xué)音樂人音版四年級上冊第五單元《故鄉(xiāng)的橋》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：學(xué)唱歌曲《在阿維翁大橋上》，能用歡快的情緒演唱歌曲，并能與同學(xué)和諧地演唱二聲部的旋律。聽辨歌曲《橋》《北京的橋》《在阿維翁大橋上》，能分別說出各自的曲名。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注橋，從家鄉(xiāng)的橋到中外古今的名橋，并發(fā)揮想象做一名小小設(shè)計家設(shè)計未