【正文】 學(xué)校的生活環(huán)境和伙食質(zhì)量對他們的健康影響非常重要，為了給他們改善居住條件，學(xué)校籌措資金給每個宿舍添置大衣柜；為了讓學(xué)生吃得好，讓家長放心，2007年開始辦起了可供學(xué)生正常飲食，保證學(xué)生健康成長正常營養(yǎng)需要的食堂，食堂添置了新櫥子，供寄宿生存放生活用品，同時派責(zé)任心強、工作熱心的教師管理食堂，極力給學(xué)生帶來更多方便。留守兒童的養(yǎng)成教育活動即培養(yǎng)學(xué)生十個良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育活動；開展森林防火安全教育；舉辦“我和我的祖國”簽名活動；開展留守兒童社會實踐活動：到敬老院給孤寡老人送溫暖、打掃農(nóng)貿(mào)市場、清理農(nóng)民公園、打掃超市周圍衛(wèi)生等活動；進行《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《小學(xué)生五要六不要》知多少問卷調(diào)查活動等，讓學(xué)生在活動中受到教育，在活動中得到鍛煉和提高。母親節(jié)給媽媽做一朵小紅花、為媽媽做一件事、媽媽生日給媽媽寄張小賀卡……）；設(shè)立“愛心媽媽”心語心愿信箱，讓學(xué)生不愿意用語言敘述的心里秘密或苦惱通過心理心愿信箱與“愛心媽媽”交流，讓“愛心媽媽”能通過孩子傳遞來的信息及時做好孩子的心理輸導(dǎo)；每月“愛心媽媽” 堅持與留守兒童兩次以上的交談，及時了解學(xué)生的思想動態(tài)，心理狀況，并做好有效的引導(dǎo)，讓留守兒童的身心能健康成長。父母外出打工，把子女推給祖父輩們或親戚、朋友照看，他們對孩子的管理容易走向極端：有的對孩子寵愛有加，生怕孩子受委屈，無條件地滿足孩子的一切要求；而有的不管不問，放任自流。四、注重活動 陶冶情操為了讓留守兒童能健康快樂成長，“愛心志愿者”從留守兒童的思想品德、心理健康、安全防范意識、生活情況、學(xué)習(xí)成績?nèi)胧郑瑖@思想關(guān)愛、生活關(guān)愛、學(xué)習(xí)關(guān)愛這三方面扎實地開展工作。2007年秋季我校有十幾位教師成為第一批“愛心媽媽”，從此，“愛心媽媽”這個令人敬仰的稱號就在我校欣起了波瀾，教師們陸續(xù)地加入了愛心媽媽行列，漸漸地由中心校輻射到各完小、初小。（2）、挖掘本校教師資源?；顒宇I(lǐng)導(dǎo)小組成員深入到鎮(zhèn)直機關(guān)、縣屬單位、規(guī)模企業(yè)、村委會廣泛宣傳動員，爭取社會各界人士的參與，有鎮(zhèn)直機關(guān)十六位領(lǐng)導(dǎo)、縣屬單位五位干部、規(guī)模企業(yè)六位老總、十二位村干、一位退休教師與我校留守兒童結(jié)成關(guān)愛對子，進行結(jié)對幫扶活動。目前已為“留守流動兒童之家”投入資金七千多元添置了一臺電腦和一臺打印機；五千多元的圖書；一千元的書櫥；還投入一千余元購買了留守兒童的活動器材，根據(jù)制度合理安排，科學(xué)管理，逐項落實。本學(xué)期按縣、鎮(zhèn)有關(guān)要求創(chuàng)建市首個“留守流動兒童之家”，按創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)做好六有——有場地、有機構(gòu)、有制度、有活動、有隊伍、有資料。即托管人姓名、性別、年齡、職業(yè)、詳細住址、聯(lián)系電話等欄目。即姓名，性別、出生年月、班級、特長、學(xué)習(xí)成績、行為表現(xiàn)、心理狀況等項目；②家庭基本情況。做到“三個清楚”，即：清楚了解留守兒童的基本情況，離開父母不乏親情，留守在家不缺關(guān)愛清楚留守兒童的托管人，清楚留守兒童父母外出務(wù)工的去向和聯(lián)系辦法。2009年9月成立水源鎮(zhèn) “留守流動兒童之家”創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由鎮(zhèn)長擔(dān)任組長，教育分管領(lǐng)導(dǎo)、副書記、副鎮(zhèn)長擔(dān)任副組長，鎮(zhèn)婦聯(lián)主席、學(xué)校校長、副校長、總輔導(dǎo)員等為成員，進一步完善了關(guān)愛留守兒童的管理機構(gòu)，切實為關(guān)愛留守兒童活動的開展提供有力保障。一﹑加強管理 完善機構(gòu)根據(jù)縣教育局、縣婦聯(lián)、水源鎮(zhèn)黨委政府關(guān)愛留守兒童的有關(guān)精神，我校在2008年成立了關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組。真正做到讓留守兒童“離開父母不乏親情，留守在家不缺關(guān)愛”。為了更好解決守留守兒童問題，讓留守兒童能夠安心學(xué)習(xí)，留守兒童的家長在外安心工作。加強對貧困留守兒童的資助工作班級要對留守兒童在生活、學(xué)習(xí)等方面，給予特別的照顧，要將家庭困難的留守兒童按政策納入“一補”計劃，提供生活補助等方式，確保他們完成九年義務(wù)教育。讓農(nóng)村留守兒童得到應(yīng)有的教育、管理、照顧與關(guān)愛。注重對留守兒童的心理健康教育針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，班級要著重開設(shè)心理教育課，大力開展心理咨詢、心理矯正活動，定期開展思想教育、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育等，使留守兒童感到備受關(guān)愛，體驗到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、價值觀。讓留守學(xué)生通過教師和集體的溫暖彌補親情缺失對其人格發(fā)展的消極影響。要求班主任每月與“留守兒童”談心一次，詳細填好記錄卡，對少數(shù)學(xué)習(xí)嚴(yán)重滑坡、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失范、涉嫌違法的“留守兒童”要制定個別教育管理方案，著重進行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。讓留守兒童在老師、同學(xué)群體中成長，對已缺失的家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂郁。建立教師關(guān)愛留守兒童成長日記，培養(yǎng)更多幫扶學(xué)生家長成為“代理家長”。實施教職工結(jié)對幫扶留守兒童制度本留守學(xué)生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師和其他學(xué)生家長。(3)活動上優(yōu)先安排。留守兒童患病時，要及時診治，悉心照料。教師對留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學(xué)生開心、家長放心。每個留守兒童由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手，教師要對結(jié)對幫扶效果進行定期檢查，建立進步檔案。班級要從學(xué)習(xí)方面對留守兒童逐一進行分類、分組，落實到每一位任課教師。通過聯(lián)系卡制度的建立，加強班級與學(xué)生家長及其他監(jiān)護人的聯(lián)系，共同形成以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。其基本內(nèi)容：學(xué)生的基本情況、家長姓名、家庭詳細地址、聯(lián)系電話，家長務(wù)工單位詳細地址、聯(lián)系電話，監(jiān)護人或其委托監(jiān)護人的職業(yè)、詳細地址、聯(lián)系電話、身體狀況、年齡等。成立關(guān)愛留守流動兒童領(lǐng)導(dǎo)小組，加強對留守流動兒童的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理，保證各項工作要求全面認(rèn)真落實到位。使班級真正成為學(xué)生學(xué)知識、學(xué)文化、不斷提高思想覺悟的主陣地、主渠道。一、工作目標(biāo)通過對留守流動兒童問題的調(diào)查、分析與研究，找到影響留守流動兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，為“流動留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境，同時，要加強領(lǐng)導(dǎo)，形成合力，大力宣傳，建立目標(biāo)責(zé)任制和完善的工作考評制度，不斷提高廣大未成年人的綜合素質(zhì)。第一篇：留守流動兒童工作計劃留守流動兒童工作計劃隨著社會的進步，時代向前邁進的步伐的不斷加快和經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，外出務(wù)工的人數(shù)與日俱增，留守流動兒童一族日益龐大，給學(xué)校的教育教學(xué)帶來了巨大的壓力。結(jié)合我校留守流動兒童成長狀況及實際需求，為了更好地發(fā)揮學(xué)校的實踐育人功能，深入推進留守流動兒童心理健康教育，特制定本計劃。二、主要措施㈠健全機制，發(fā)揮班級主陣地的作用制訂具體工作計劃，實施“留守流動兒童”教育工作計劃，加強領(lǐng)導(dǎo)，總結(jié)經(jīng)驗，樹立典型，推動“留守流動兒童”教育管理工作制度化、規(guī)范化和經(jīng)?；３闪嗉夘I(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，明確職責(zé)分工。建立留守流動兒童檔案和聯(lián)系卡制度各班要認(rèn)真調(diào)查研究，摸清留守流動兒童的底數(shù)，建立每個留守流動兒童的專門檔案和聯(lián)系卡。學(xué)校安排負責(zé)學(xué)籍檔案管理的人員對留守兒童的檔案進行管理，并根據(jù)學(xué)生變動情況，及時補充或變更聯(lián)系卡的有關(guān)內(nèi)容。真情關(guān)愛，“三個優(yōu)先”(1)學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。由任課教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況，制定學(xué)習(xí)幫扶計劃，明確幫扶時間、內(nèi)容和階段性效果。(2)生活上優(yōu)先照顧。食堂要注意營養(yǎng)搭配均衡，有益身體發(fā)育。要指導(dǎo)寄宿學(xué)生學(xué)會生活自理，養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣。高度重視并認(rèn)真組織留守兒童參加集體活動，或根據(jù)特點單獨開展一些活動，既使其愉悅身心，又培養(yǎng)獨立生活能力。配對幫扶教師和學(xué)生家長要經(jīng)常與留守學(xué)生談心，隨時掌握留守學(xué)生的思想動態(tài)，引導(dǎo)他們健康成長。凡寄宿在校的留守兒童，教師要不時與留守兒童互相交流、溝通，掌握留守兒童的思想、生活情況；非寄宿的兒童，教師要定期走訪與臨時監(jiān)護人交流，及時反饋兒童的情況，幫助做好兒童的思想工作。建立健全教師與留守兒童的談心制度學(xué)校要定期召開幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護人或委托監(jiān)護人座談會。開展人文關(guān)愛活動。通過定期舉行主題班會、團隊活動，舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出等各種活動，組織留守學(xué)生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到回家的感覺，增強學(xué)習(xí)、生活的信心，體會到學(xué)習(xí)的快樂、成長的快樂。（二）、明確職責(zé)，努力營造良好育人環(huán)境加強寄宿制學(xué)生的建設(shè)與管理通過廣泛宣傳，在學(xué)生自愿的基礎(chǔ)上，盡最大努力，動員留守兒童寄宿，抓好寄宿生的晚輔導(dǎo)、住宿、就餐等日常工作，讓寄宿生能夠安心、舒心，讓家長放心。同時，結(jié)合農(nóng)村留守兒童日益增多的現(xiàn)狀，轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。第二篇：留守流動兒童之家工作匯報留守流動兒童之家工作總結(jié)隨著經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，學(xué)