【正文】 進行探究性方案的設計和實施。上好課，設計好教案，寫好教學反思。或從學生的生活經(jīng)驗、經(jīng)歷中提出探究性的問題。提供相關的圖文信息資料、數(shù)據(jù)。精心誘導、強化教學。運用生動的語言。并且注重與生活實際、社會發(fā)展和生物科學新成果相聯(lián)系。切實關注學生的情況，及時做出策略。四、學生情況匯總在教學過程中，就不可避免的要對與高中課程銜接緊密的初中知識作適當補充。包括生物的遺傳和變異、生物的進化、生物與環(huán)境、人與生物圈的基礎知識。三、教學重點與難點細胞的分裂、分化、衰老和凋亡，既是前面所學細胞內(nèi)容的延伸，也是理解生物體生長發(fā)育、遺傳變異的基礎和前提。細胞有絲分裂的過程及特征是這部分內(nèi)容的重點。在教學時，細胞呼吸和光合作用既是重點又是難點，而ATP和酶、細胞呼吸和光合作用的原理都與化學知識相互滲透，結合生產(chǎn)實踐，了解光合作用和細胞呼吸原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應用。組成細胞的蛋白質、核酸、糖類、脂質等有機物的結構和功能，以及水和無機鹽的作用，這些是后續(xù)學習的基礎。學期的內(nèi)容主要包括細胞的分子組成，細胞的結構，細胞的代謝，細胞的增殖，細胞的分化、衰老和凋亡五部分。生物的新陳代謝。二、教材分析人教版高中課程標準實驗教科書第一冊(必修)，包括生命的物質基礎。具有較強的生物學實驗的基本操作技能、搜集技能、搜集和處理信息的能力，初步了解與生物科學相關的應用領域，為繼續(xù)學習和走向社會做好必要的準備。生物教師個人工作計劃3一、教學目標培養(yǎng)學生學習生物科學和技術的基礎知識，了解這些知識在生活社會發(fā)展中的應用。這是一種能力，同時也能夠成為一種習慣，即主動進行反思的良好習慣。我們注重對糾錯本的檢查，提高學生的自我反思能力。用好月考每次考試之前，都要精心命題，考試內(nèi)容均為綜合訓練，進行滾動式循環(huán)復習，考后認真批改學生試卷，有效地進行講評。注重課堂訓練：堅持每堂課用10分鐘左右的時間做鞏固練習，保證學生得到思維的訓練。認真上課在課堂中重點內(nèi)容突出，注重學生能力的培養(yǎng)，不允許把復習課上成新課。精心制作適合于本校學生的教學案、課件以及課堂小練習、課前熱身等材料，并認真挑選例題。最后要注意深層反饋，的方式是再出幾個變式題，讓學生再動手做一遍。首先要有的放矢，不能平均使用力量；其次要注意分類歸納和統(tǒng)計分析，對同一類型的錯誤和問題要歸納整理，使學生明白錯誤的根源。盡可能聯(lián)系實際，讓學生自己在課堂上審題。②“習題課”是指以能力立意為主的課。注意事項盡量通過例題引起學生注意，精心設計例題，通過一個例題解決一連串的問題。（五）認真上好三類型的課①“復習課”是指以知識立意為主的課，必須兼顧能力培養(yǎng)。②分析綜合能力。學生能力的培養(yǎng)是一個潛移默化的過程，提高學生能力的關鍵是：精講精練，把學生從題海中解放出來，給學生創(chuàng)造足夠的思維活動的時間和空間，充分運用啟發(fā)式和討論式教學，習題課中，能讓學生說和做的盡量讓學生大膽的說和做，培養(yǎng)學生的主動思維習慣；試卷評講課上創(chuàng)造良好平等的氛圍，抓住典型題目，讓學生充分暴露其思維過程，注重變式訓練，引導學生從中分析對與錯、得與失，歸納總結出解題規(guī)律和方法，從而提升和發(fā)展學生的應試能力。（四）重視評講，提升學生的應試能力高考前的訓練，不回避學生應試能力的訓練。（三）強化聯(lián)系，構建學科知識的網(wǎng)絡從近幾年高考試題的命題，一條題目從基礎進入，涉及到多個章節(jié)，先簡單后復雜，體現(xiàn)了學科內(nèi)知識的綜合，注重考查了學生的基礎知識是否扎實，是否具備知識的綜合運用能力，充分體現(xiàn)了“從學科的整體高度考慮問題，在知識網(wǎng)絡交匯點設計試題”的特色，讓我們從中體會到構建學科知識體系完善知識結構的重要作用。一輪復習必須立足課本、教參、考綱，以大多學生己有知識水平為教學起點，面向全體學生，做到：低起點、小臺階、快步走。四、復習策略（一）把握高考動向，調(diào)整復習策略分析近幾年來生物高考試題，主要有以下幾個特點：能力考查的宗旨始終學科主干知識仍是考查重點滲透新課程思想和理念的趨勢不變命題背景資料將更加密切聯(lián)系生產(chǎn)、生活實際和生物科技新進展試題仍突出基礎性、靈活性、探究性、綜合性和應用性（二）注重基礎，夯實學科知識的基石學生吃透課本，教師吃透教參、考綱，這是近幾年高考命題體現(xiàn)的考查方向。通過出示實驗目的，讓學生思考設計的思路，和答題的技術，來培養(yǎng)學生的實驗設計能力。提高應試技巧和心理素質。5月底前完成三輪復習復習目標：以核心概念的再強調(diào)為主線，查漏補缺，錯題回顧。4月底完成二輪專題專項的復習復習目標：完成專題知識整合與主干知識的系統(tǒng)化，加強高考熱點、各章重點、學習中的疑點等問題的分析、訓練，將知識間具有一定的內(nèi)在聯(lián)系的章節(jié)進行合理的綜合、歸納、整理，形成知識網(wǎng)絡，注重高考要求的幾種基本能力的加強：（1）加強實驗能力的培養(yǎng)：在復習每章節(jié)時，將該節(jié)教材中標明的實驗和教材中隱含的實驗改成實驗設計，指導學生總結歸納出實驗設計的基本原則，和設計的技巧（2）加強識圖、識表和表達能力的培養(yǎng)：將教材中的文字“翻譯”成圖表；將圖表“還原”成文字。（4）設計和完成實驗的能力：讓學生在掌握好課本上已有實驗的基礎上模擬課本實驗（5）獲取知識的能力：讓學生歸納出課本章節(jié)的知識結構。此外，還反過來，將文字轉換成曲線。三、復習進度安排本學期結束完成生物一輪復習復習目標：扎實知識基礎，建立學科知識網(wǎng)絡，培養(yǎng)學生生物學科思維方法，提高學生自主學習能力。構建知識網(wǎng)絡、優(yōu)化課堂教學、提升學習質量，通過高三復習使學生扎實掌握生物學基礎知識和基本原理，形成較熟練的生物學思想、思維、方法和技巧，培養(yǎng)學生較強的應用生物學知識分析問題和解決問題的能力。強化權利生物教師個人工作計劃2一、指導思想高三生物備課組以“鞏固、完善、綜合、提高”為突破口，以教材、教學大綱、考綱為依據(jù)，以提高學生能力為重點，全面提高學生的綜合素質和應試技巧。每個單元試卷都要集中收集保存，然后分階段復習時作為重要的復習資料發(fā)給學生。每次都會發(fā)出修正日期。批改作業(yè)的時候，要標注錯誤。作業(yè)批改的目的是檢查教學效果，發(fā)現(xiàn)教學中的問題。應該指導學生在做作業(yè)前復習，養(yǎng)成獨立思考和按時完成作業(yè)的習慣。操作難度合適，重量合適。分配目的很明確。作業(yè)指導：作業(yè)指導是課堂教學的必要補充，是因材施教、分類指導、反饋教學效果的重要手段。充分發(fā)揮教師的主導作用，做到“開放清晰”、“周舟清”、“岳越清”，實現(xiàn)教學。從實際出發(fā)，圍繞教學目標靈活組織教學，正確處理教書育人、傳授知識和培養(yǎng)能力的關系。這學期在課堂教學實踐中，要探索和實施學校提出的“雙思維、三環(huán)六步”教學模式，提高課堂教學效率。讓學生在掌握知識的同時，掌握對自己終身有益的學習方法。教師的責任不僅在于教學，還在于教學生學習。(6)學習準備方法。根據(jù)教學內(nèi)容和學生實際，精心組織教材，突出重點，確定能調(diào)動學生積極性、容易突破難點、達到教學目標的教學方法。要把政治思想教育、職業(yè)道德教育和教學內(nèi)容有機結合起來。深入了解學生實際，根據(jù)學生原有的知識、技能水平和實際接受能力，確定教學起點、教學進度、深度和教學方法。編制實驗實習教具，課前要進行實習操作，掌握操作規(guī)則，保證實驗實習效果。(3)準備練習。(2)準備教材。(1)備課。認真準備每節(jié)課，確保步驟完整，層次清晰，第一周備課，一節(jié)接一節(jié)，量足。內(nèi)容包括生物生殖發(fā)育與遺傳、動物行為、良好運動、健康生活三個單元。為學生參與社會主義現(xiàn)代化建設、適應社會和繼續(xù)學習奠定必要的基礎。正文：生物教師個人工作計劃生物教師個人工作計劃生物教師個人工作計劃1一、指導思想在認真學習和深入貫徹《*中央、國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》的基礎上，以《全日制義務教育生物課程標準》為基礎，繼承我們目前生物教學的優(yōu)勢，力求更加關注學生已有的生活體驗；更加重視學生的主動學習，增加實踐環(huán)節(jié)。通過學習生物，每個學生都能對生物知識有更深入的了解，對未來的學習方向有更多的思考；能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力上有更多的發(fā)展；能夠提高責任心、合作意識和創(chuàng)新意識。二、教學內(nèi)容：這學期我教江蘇教育出版社八年級生物教材第一冊。三、常規(guī)實施：備課：備課是教學過程中最基本的環(huán)節(jié)，是提高教學質量的前提和保證。逐步探索和實施學校提出的“雙思考、三環(huán)六步”教學模式，提高課堂教學效率。生物課程標準是教學的基礎，我們可以深刻理解新課程標準的理念，以指導日常教學。在掌握新課程標準理念的基礎上，通讀整本教材，深入鉆研教材，廣泛閱讀相關參考資料，了解教材的編寫意圖和知識結構，掌握教材的科學性、思想性和系統(tǒng)性，分析把握重點和難點。要求學生做的練習和作業(yè)應該仔細設置。(4)讓學生做好準備。要掌握學生的思想狀況、知識基礎、智力水平和學習習慣，根據(jù)所教的知識準確預見學生可能遇到的困難和錯誤，并準備相應的措施以滿足不同層次學生的需要。(5)準備教學方法。要認真研究技能形成與訓練教學的關系和規(guī)律，注重教學方法的改革和現(xiàn)代教學方法的應用，準備好各種教學課件、直觀教具、實驗設備、儀器設備等。“授人以魚不如授人以漁”。因此，教師應充分挖掘教材中的方法論因素，通過創(chuàng)設合適的情景，啟發(fā)學生從多角度、多層次進行深入思考和探索，達到舉一反三的效果，培養(yǎng)學生良好的思維方法。課堂教學：課堂教學是整個教學工作的`中心環(huán)節(jié)，教好是提高教學質量的關鍵，所以每節(jié)課都要認真教。教學規(guī)律的創(chuàng)造性運用，教學原則和要求的貫徹，教學方法的正確運用，教學過程的有效控制，課堂教學的順利進行。積極探索、總結和實施以學生為主體、以能力為本位的教學方法、教學組織形式和課堂結構，有利于提高學生素質，形成綜合職業(yè)能力，激發(fā)學生獨立思考和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生自主學習和勇于實踐的能力。應該努力調(diào)動學生的積極性，發(fā)展他們的智力，提高他們的能力，培養(yǎng)良好的學習方法。根據(jù)實際需要，安排適當?shù)淖鳂I(yè)，認真進行輔導。作業(yè)設計要符合教學要求和學生實際，有利于學生鞏固和加深對所學知識的理解，掌握和提高專業(yè)技能。作業(yè)內(nèi)容能識別重點，有啟發(fā)性，有典型性，有針對性，有代表性。認真檢查，批改作業(yè)，做到快收、快批、快送、快評。作業(yè)可以整批批改，有重點，面對面，互查互改，小組(或全班)交流等。評論體現(xiàn)了激勵原則，充滿激勵和指導意義。單元測試評估結束后，應添加滿分卷。四、教學和科研工作：及時做業(yè)務學習，發(fā)到你的博客上。二、工作目標激發(fā)學生自主學習的興趣、進行自我發(fā)展、自我超越。研究高考動向和命題趨勢，分析試題和學生，力爭在高考中取得優(yōu)異的成績。主要培養(yǎng)以下這些能力：（1）理解能力：要求學生知道基本概念、原理和規(guī)律的涵義，還要知道它們的前因后果、適用條件和范圍（2）認識概念和規(guī)律的表達形式：將圖、曲線等形式轉化成文字表達，培養(yǎng)學生的文字表達能力。（3）推理能力：將已學過的知識或實驗結果先提出來，再讓學生分析該結果能說明哪些問題。（6）分析綜合能力：要求學生將課本的某些基礎知識轉化為圖、曲線、數(shù)據(jù)，對生命現(xiàn)象進行量化處理。增加圖表題的練習，培養(yǎng)學生從圖表中提取信息的能力；（3）加強分析問題、運用基礎知識的能力培養(yǎng)：通過針對性地選擇簡答題，和透徹的講解，讓學生在基礎知識與題之間建立起橋梁學習運用基礎知識來解決具體題的能力。包括知識上、答題技巧上的誤區(qū)與盲區(qū)。起到鞏固二輪復習培養(yǎng)的能力的作用，尤其是實驗設計能力，通過選擇涉及文字表達、繪圖、觀點評價和聯(lián)系實際、社會熱點等問題來鞏固有關的能力。此外，審題能力的強化也是本輪復習的一項重要任務。注重核心概念，沒有基礎就談不上能力，打好了基礎能力才會提高。復習內(nèi)容要細而全，根據(jù)大綱的要求，實行地毯式、拉網(wǎng)式清理，覆蓋所有知識點，不放過任何一個死角。我們要在方法上舍得花費時間引導學生從本質上發(fā)現(xiàn)知識之間的關系和聯(lián)系，從而讓學生對所學知識進行分類、比較、歸納、整理和綜合，構建學科知識體系，形成一個完整系統(tǒng)的知識結構和知識網(wǎng)絡圖。應試能力是學生眾多能力中的一種能力，在高考試題中，直接考查基礎知識的題目占有較大比例；但是具備了一定的基礎知識，如果學生不會思考，不會審題，不能把知識系統(tǒng)化，運用知識去解決問題的能力型題目也就無從下手。應試能力的提升重點是抓好以下三種能力的培養(yǎng)：①審題能力。③表述能力。知識的復習要結合學生的實際，總起來說，占用時間要短，盡量讓學生自己總結。注意反饋，調(diào)動學生學習積極性和激活學生思維。目的性要強，例題選取特別要考慮的是題目的功能和可擴展性。③“講評課”是針對學生課上練習、周練試卷批閱后的講評課。要舉一反三，對于錯誤多的問題，要從正面、反面、側面等不同的角度去分析和討論。五、具體做法精心備課堅持每周一次的集體備課活動，要認真理解和明確各部分內(nèi)容的教學要求。并根據(jù)所任教班級的學情，制定更加有效的教學方法和教學手段。復習時在理清考試說明的前提下，將教材中的基本事實、基本概念、基本規(guī)律、原理等理清楚，培養(yǎng)學生自己進行知識整合的能力，重視學科內(nèi)各知識點之間的聯(lián)系，通過多種形式使學生的思維在課堂中得以訓練，不斷查漏補缺，幫助學生構建完善的生物學知識體系。精選作業(yè)每天布置20分鐘—30分鐘的回家作業(yè)，爭取做到精講精練。注重糾錯錯題是學生學習過程中出現(xiàn)的各類錯誤。使學生能夠主動地對自己在學習過程中出現(xiàn)的錯誤進行關注，并分析錯題產(chǎn)生的原因，最終達到避免或減少再次發(fā)生的幾率。但這種習慣一旦養(yǎng)成，我想一題不二錯完全可以做到，這個時候那我們的教學效率和效果將會有質的飛躍。提高對科學和探索未知的興趣。養(yǎng)成科學態(tài)度和科學精神，樹立創(chuàng)新意識，增強愛國主義情感和社會責任感。生命的基本單位——細胞。生物的生殖和發(fā)育這幾部分。具體內(nèi)容分析：本部分內(nèi)容是以細胞為主線，其中細胞學說建立過程以及細胞膜、細胞質、細胞核的結構和功能是重要內(nèi)容，在教學過程中應重點關注。在本部分內(nèi)容中，蛋白質和糖類是重點內(nèi)容，教學中要重點突出。有關光合作用和細胞呼吸的過程，教學時不要過深、過難。同時，要切實把握好教學內(nèi)容的深度和廣度。其中細胞分化，高度分化的細胞仍具有全能性，細胞凋亡的含義，癌細胞的特征及細胞癌變的原因等內(nèi)