【正文】 問題；④實驗課做好課前預習；⑤做好課前預習，課后復習四、要加強集體備課，努力增強集體備課實效本學期集體備課的定點時間為星期五下午七、八節(jié)課。培養(yǎng)學生自學生物學的能力。要使學生懂得如何才能學好生物，引導學生掌握生命科學的本質規(guī)律，促使學生形成適合自身發(fā)展的學習習慣。這就要求我們在開學初向同學們灌輸生物課程的重要性，最直接的是參加兩類大型考試的說明，教師在教學中應占主導地位，要關心每一位學生的學習狀況，努力激發(fā)學生學習生物的興趣，多做實驗。二、學情分析高一學生通過初中的學習，對于生物學有了一定的了解和基礎，能用生物學知識解釋部分生命現(xiàn)象。與初中的生物教材相比較，高中生物教材的知識涉及更廣泛，內(nèi)容更豐富，知識的層次更深，知識點與知識點之間的聯(lián)系更加密切，對于學生的學習要求更高。對于學生實驗，若能當堂看清實驗結果的須在實驗室里教師指導下進行，；培養(yǎng)他們濃厚的生物學興趣和語言表達能力。設備出現(xiàn)故障，應及時跟老師聯(lián)系，不能擅自處理；實驗結束，應先報告老師，檢查實驗結果無誤后，清點整理設備完畢，方可離開；課后，根據(jù)實驗記錄，認真書寫實驗報告。治學態(tài)度和追求真理的意識，切實讓素質教育落實到實處。因此，為了做好本學期實驗教學工作，現(xiàn)將這學期的生物實驗教學工作制定計劃如下：一、指導思想通過實驗教學培養(yǎng)學生觀察問題、思考問題和分析問題的能力及組員的協(xié)作精神。第二篇：生物必修二目錄第一章 遺傳因子的發(fā)現(xiàn) 第二章 基因和染色體的關系 第三章 基因的本質 第四章 基因的表達第五章 基因突變及其他變異 第六章 從雜交育種到基因工程 第七章 現(xiàn)代生物進化理論第三篇：生物必修二教學計劃生物必修二教學計劃生物必修二教學計劃1實驗教學是整個教學活動的重要環(huán)節(jié)，多年的教學實踐告訴我們：生物實驗教學過程中要始終堅持三個基本原則，即：客觀性原則；嚴謹認真的原則；尊重學生，靈活引導的原則。在這個過程中，農(nóng)藥對害蟲起_________作用，這種作用是___________（填定向或不定向）的，是通過農(nóng)藥與害蟲之間的____________實現(xiàn)的，（3）一般認為，C到E點為生物防治期，請根據(jù)曲線對比兩種治蟲方法，可以看出農(nóng)藥防治害蟲的缺點是__________________________________________________。如圖為在此時期內(nèi)稻化螟種群密度變化示意圖，分析回答：（1）從A點到B點，在施用殺蟲劑的初期，害蟲種群密度都急劇下降，但仍有極少數(shù)個體得以生存，原因是__________________。請詳細說明這兩個種群發(fā)生明顯分歧的原因，并預測它們的進化趨勢。特別提醒:①不同物種間都存在生殖隔離,物種的形成必須經(jīng)過生殖隔離時期,但不一定要經(jīng)過地理隔離?但是,在地理隔離基礎上,經(jīng)選擇可加速生殖隔離的形成,所以經(jīng)地理隔離?生殖隔離形成新物種是物種形成常見的方式?②地理隔離及相應區(qū)域的自然選擇,可使分開的小種群朝不同方向分化,形成各自的基因庫和基因頻率,產(chǎn)生同一物種的不同亞種?分類學上把只有地理隔離的同一物種的幾個種群叫亞種?，隔離是物種形成的必要條件,包括___________隔離和___________?其實質是阻止生物之間的_______交流,僅有地理隔離不能產(chǎn)生新的物種,生殖隔離才是物種形成的關鍵?看p119頁內(nèi)容理解下列問題大約1萬年前，一條河流將生活在美國科羅拉多大峽谷的Abert松鼠分隔成兩個種群，其中生活在峽谷北側的種群在形態(tài)和體色等方面都發(fā)生了明顯變化，人們叫它Kaibab松鼠。③按照互動要求，及時思考，展示到位，認真點評。地理隔離：___________種生物由于__________的障礙而分成不同的______，使得種群間不能發(fā)生基因交流的現(xiàn)象.③在物種形成中的作用：隔離是物種形成的必要條件，______的形成標志著新物種的形成.【課前預習自測】現(xiàn)代生物進化理論認為：種群是生物進化的基本單位；突變和基因重組提供進化的原材料，自然選擇導致種群基因頻率的定向改變；，新物種形成的必要條件是 東北虎和華南虎這兩個虎亞種的形成是因為A地理隔離的結果 B生殖隔離的結果 C地理隔離和生殖隔離的結果 D基因突變的結果判斷下列說法是否正確(1)?發(fā)生在生物體內(nèi)的基因突變,都屬于可遺傳的變異.()(2)?兩個種群間的生殖隔離一旦形成,這兩個種群就屬于兩個物種.()(3)?物種大都是經(jīng)過長期的地理隔離,最后出現(xiàn)生殖隔離而形成的.()(4)?對所有的物種來說,地理隔離必然導致生殖隔離.()(5)?種群基因庫間的差異是產(chǎn)生生殖隔離的根本原因.（）下列說法正確的是（）A、地理隔離一旦形成，、生殖隔離一旦形成，、關于隔離的敘述不正確的是（）A、 、不同物種的個體之間存在著生殖隔離.【課堂合作探究】使用說明：①將自學中遇到的問題同桌交流，用紅筆做好標記。第一篇： 隔離與物種的形成楊西淼【教學目標】：描述物種以及隔離的概念、：物種的概念；隔離在物種形成中的作用難點：地理隔離與生殖隔離的區(qū)別；隔離在物種形成中的作用 【課前自主預習】使用說明：①依據(jù)學習目標進行預習，完成以下內(nèi)容。②用紅筆做好疑難標記，以備討論物種的慨念：能夠在自然狀態(tài)下____________并且__________的一群生物稱為一個物種(簡稱“種”).隔離：①隔離的概念：不同種群間的個體，在自然條件下基因不能_____________的現(xiàn)象②類型：生殖隔離：_____________物種之間一般是不能_____________的，即使交配成功，也不能產(chǎn)生_____________的現(xiàn)象。②小組交流，總結本組內(nèi)的看法和觀點，組長做好記錄，準備展示和點評。: 隔離：不同種群個體，在自然條件下基因不能自由交流的現(xiàn)象。至于Kaibab松鼠是一個獨立的物種還是一個亞種，目前還沒有定論。，根據(jù)加拉帕戈斯群島的地雀種類做后面的討論題遷移訓練C．地理隔離對人類沒有影響 D．物種大多是經(jīng)過長期的地理隔離，最后出現(xiàn)生殖隔離而形成的,隨著英國重工業(yè)的發(fā)展,尺蛾中黑化蛾的比例越來越高?為了研究環(huán)境改變對尺蛾種群變化的影響,1950年科學工作者在英國的兩個地區(qū)利用標志重捕法進行了調(diào)查,獲得如下結果:請回答下列問題: ①自然選擇是________________________的過程?②表中兩組數(shù)據(jù)________大于________?________大于________共同支持“自然選擇決定生物進化方向”這一論點?，長江中下游地區(qū)的大塊農(nóng)田發(fā)生稻化螟蟲害，承包土地的農(nóng)民起初在稻田里噴灑DDT家藥，但幾年后又不得不以放養(yǎng)青蛙來代替噴灑農(nóng)藥。（2）從B點到C點曲線回升的原因是________________________________________。（4）如果A到D為農(nóng)藥防治期，這說明在C點時，農(nóng)民在使用農(nóng)藥時可能采取了某種措施，這種措施最可能是____________________________________。這是提高學生學科素質，培養(yǎng)學生動手操作能力和協(xié)作精神，落實素質教育必不可少的。讓學生通過現(xiàn)象觀察事物的本質，從而認識和揭示自然科學規(guī)律，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)?9。二、教學實驗要求課前認真預習有關實驗內(nèi)容，寫出預習報告，上課前由組長收齊并于上課時上交，沒有預習報告的同學不準參加本次實驗；實驗課過程中，注意用電安全，嚴格按規(guī)定程序操作設備，并填寫實驗記錄表，記錄所用設備的型號及運行狀況。三、教學要求學生分組實驗和探究實驗，要按教學大綱的要求把學生實驗全部開齊。四、本學期學生要掌握的實驗 2．自然選擇對種群基因頻率變化的影響生物必修二教學計劃2一、教材分析高中生物分為三個模塊，分別為分子與細胞、遺傳與進化、穩(wěn)態(tài)與環(huán)境。而必修一的《分子與細胞》模塊是以細胞是基本的生命系統(tǒng)構建內(nèi)容體系。但是，部分學生有一種一種錯誤定位：生物課不重要，是副科。三、加強學法指導，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和學習興趣教師在教學過程中要加強對學生的學法指導，以提高學生的學習效率。生物教師要發(fā)揮學科優(yōu)勢，培養(yǎng)學生的學習興趣，結合生活實際進行教學和開展各項活動，培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力，讓生物課堂教學充滿激情和活力。使學生養(yǎng)成課前預習、自學的習慣，培養(yǎng)學生的自學能力，掌握知識的`能力，觀察動植物的生活習性、形態(tài)結構、生殖發(fā)育的能力，分析和解釋一些生物現(xiàn)象的初步能力，并且能留心觀察生活中的生物現(xiàn)象。我們可利用業(yè)務活動時間加強集體備課，特別是要加強課程標準研究，加強學情研究和教學內(nèi)容與教學策略研究。五、為了提高本學期高一生物課的教學