【正文】 越來越強(qiáng)〃對(duì)傳統(tǒng)媒體帶來沖擊的同時(shí)〃也能產(chǎn)生巨大的輿論能量。“應(yīng)對(duì)”媒體本身的看法〃或多或少帶有一種敵意〃這反映出對(duì)媒體認(rèn)識(shí)的錯(cuò)位。一些官員面對(duì)媒體不會(huì)說話〃是因?yàn)閷?duì)媒體的特點(diǎn)、功能認(rèn)識(shí)有誤區(qū)。但一些官員由此將自己言論失當(dāng)、能力不濟(jì)的責(zé)任一股腦地推給媒體〃既不客觀〃也于事無補(bǔ)。這種不自信〃從根本來說〃還是官員缺乏必要的媒介素養(yǎng)所致?！袄兹斯僭挕北幻襟w廣為傳播后〃讓一些干部產(chǎn)生了“媒體恐懼癥”〃生怕禍從口出〃或“三緘其口”〃或“退避三舍”。這里的媒商就是媒介素養(yǎng)〃它是現(xiàn)代社會(huì)公民素質(zhì)的一部分〃更應(yīng)是官員能力素養(yǎng)構(gòu)成的重要部分。一個(gè)人的能力素養(yǎng)由多方面構(gòu)成。而決策透明度的增加〃公民民主參與意識(shí)的增強(qiáng)〃又加大了政府的輿論壓力。如此〃發(fā)言人才能和媒體實(shí)現(xiàn)平等對(duì)話〃并最終達(dá)到既堅(jiān)守各自立場又各取所需。而從另一個(gè)角度來說〃能夠在多大程度上釋疑解惑〃也表明黨委信息公開和接受公眾群眾監(jiān)督的決心有多大。釋疑解惑關(guān)在這個(gè)透明化時(shí)代〃黨委新聞發(fā)言人同樣會(huì)面臨公眾的信息質(zhì)詢〃必須對(duì)一些熱點(diǎn)敏感新聞事件作出回答。許多信息政策性、敏感性很強(qiáng)〃又規(guī)范性有余、生動(dòng)性不足。發(fā)言人若不能把黨務(wù)信息很好地轉(zhuǎn)化成自己的語言〃就注定難以勝任這個(gè)職位。這樣的獨(dú)特責(zé)任與使命〃注定讓黨委新聞發(fā)言人這個(gè)角色不好當(dāng)〃至少要過好這樣三關(guān)。評(píng)分細(xì)則及標(biāo)準(zhǔn)：計(jì)劃邀請(qǐng)五位評(píng)委，評(píng)委打分制度在10—0分，最后取平均分即選手的比賽成績。進(jìn)入比賽之后計(jì)時(shí)員計(jì)時(shí)并提醒選手及主持人和評(píng)委，個(gè)人陳述完后即進(jìn)入答疑環(huán)節(jié)，評(píng)委根據(jù)選手的總體表現(xiàn)打出成績，主持人在第二位選手比賽結(jié)束后宣布第一位選手的成績，賽后主持人宣布進(jìn)入決賽的選手名單，協(xié)會(huì)后勤部協(xié)同學(xué)生會(huì)收拾會(huì)場。人員配置：主持人、計(jì)時(shí)員、得分統(tǒng)計(jì)人員、現(xiàn)場服務(wù)人員（接話筒及發(fā)放案例）、會(huì)場維持人員、（人力資源部協(xié)同學(xué)生會(huì)安排人員）比賽流程：賽前由后勤部布置賽場。（注：獲獎(jiǎng)?wù)咧活C發(fā)證書）六、資源支持及經(jīng)費(fèi)預(yù)算1)打印宣傳單及購買活動(dòng)用紙張200頁，預(yù)計(jì)20元2)設(shè)置活動(dòng)熱線通信費(fèi)用預(yù)計(jì)80元；3）評(píng)委茶水錢預(yù)計(jì)80元；4）攝影設(shè)備由協(xié)會(huì)自行解決5）活動(dòng)教室可向?qū)W校申請(qǐng)。四、活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)預(yù)案1活動(dòng)宣傳及報(bào)名工作（預(yù)計(jì)一周時(shí)間）；(預(yù)計(jì)一天)；3初賽視參賽人數(shù)分批進(jìn)行（預(yù)計(jì)1—2天）；4決賽（預(yù)計(jì)一天，若參賽人數(shù)過少則初賽和決賽合并），地點(diǎn)可申請(qǐng)多媒體教室一間，進(jìn)行簡單的會(huì)場布置即可。本次活動(dòng)以個(gè)人形式參賽（可多人組團(tuán)參賽但不得超過三人），班級(jí)宣傳完后有興趣的同學(xué)可現(xiàn)場報(bào)名，之后委托班長代為統(tǒng)計(jì)并報(bào)于活動(dòng)報(bào)名負(fù)責(zé)人。宣傳主要在管理學(xué)院內(nèi)部，由宣傳部和公共關(guān)系部協(xié)同學(xué)生會(huì)深入到班級(jí)學(xué)生中間宣傳本次活動(dòng)宗旨及意義?！?？，評(píng)委（記者）根據(jù)選手的選取的案例及陳述發(fā)問，選手做現(xiàn)場即興答疑。，分工安排；，選手招募；，活動(dòng)開展；，交流留念。以期開發(fā)參與者的高壓承受、現(xiàn)場應(yīng)變能力。策劃書目錄一、活動(dòng)簡要二、活動(dòng)程序及內(nèi)容（一）活動(dòng)程序（二）活動(dòng)內(nèi)容三、活動(dòng)對(duì)象及報(bào)名方案1． 活動(dòng)參與對(duì)象2． 活動(dòng)宣傳3． 報(bào)名方案四、活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)預(yù)案五、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置六、活動(dòng)經(jīng)費(fèi)預(yù)算附件一、活動(dòng)簡要本次“模擬新聞發(fā)言人”選手的發(fā)布內(nèi)容將選取時(shí)事事件（重要政策出臺(tái)、謠言橫行、突發(fā)危機(jī)事件等）為背景，向記者答疑或做出應(yīng)急處理預(yù)案。其次，公共領(lǐng)導(dǎo)力協(xié)會(huì)是一個(gè)新起的實(shí)踐性學(xué)術(shù)協(xié)會(huì)，協(xié)會(huì)結(jié)構(gòu)和理論素養(yǎng)已漸趨成熟。第一篇：模擬新聞發(fā)言人活動(dòng)策劃書活動(dòng)前言公共領(lǐng)導(dǎo)力協(xié)會(huì)的成立旨在幫助管理專業(yè)（公共事業(yè)管理）學(xué)員能更好的理解和運(yùn)用專業(yè)知識(shí)，以理論為指導(dǎo)，以實(shí)踐為載體，在實(shí)戰(zhàn)過程中提高專業(yè)學(xué)生的管理、領(lǐng)導(dǎo)能力。本次“模擬新聞發(fā)言人”活動(dòng)的開展協(xié)會(huì)本著以“服務(wù)師生、團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同進(jìn)步、實(shí)現(xiàn)自我”的精神，使參賽者通過實(shí)踐活動(dòng)將所學(xué)理論、技巧得以展現(xiàn)，提高參賽者的交流能力和現(xiàn)場應(yīng)變能力。為進(jìn)一步探索和拓展協(xié)會(huì)的實(shí)踐性及促進(jìn)協(xié)會(huì)的發(fā)展，協(xié)會(huì)為本次活動(dòng)的開展從理論到組織都做出了積極的準(zhǔn)備。為了更真實(shí)的再現(xiàn)新聞發(fā)布會(huì)現(xiàn)場的氣氛，我們邀請(qǐng)的評(píng)委將擔(dān)任雙重身份（評(píng)委和現(xiàn)場記者），旨在參賽者陳述個(gè)人觀點(diǎn)后能有更專業(yè)的問題發(fā)問。（注：本次活動(dòng)不對(duì)參賽者收取任何費(fèi)用）二、活動(dòng)程序及內(nèi)容（一）本次活動(dòng)動(dòng)程序：（細(xì)節(jié)安排見附件），活動(dòng)申請(qǐng)。（二）本次活動(dòng)內(nèi)容包括以下四個(gè)部分：（選取的案例及簡要分析打印在一張a4紙上）分發(fā)到評(píng)委手里，隨后參賽人員借助ppt演示及個(gè)人陳述發(fā)布自己對(duì)事件的看法及處理預(yù)案。（點(diǎn)評(píng)及得分寫在每位選手的發(fā)言通稿上），每位選手依次進(jìn)行。三、活動(dòng)對(duì)象及報(bào)名方案本次活動(dòng)只面向管理學(xué)院院內(nèi)各年級(jí)、專業(yè)學(xué)生招募參賽選手。其次，在管理學(xué)院的網(wǎng)站上設(shè)置宣傳欄對(duì)此次活動(dòng)全程實(shí)時(shí)宣傳。同時(shí)將專門設(shè)立報(bào)名熱線參賽者可通過報(bào)名熱線隨時(shí)咨詢。（具體的參賽時(shí)間、地點(diǎn)視活動(dòng)進(jìn)程待定）五、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置本次活動(dòng)為鼓勵(lì)學(xué)員積極參與擬將設(shè)置：一等獎(jiǎng)一名、二等獎(jiǎng)兩名、三等獎(jiǎng)三名。二0一二年九月二十六日附件：賽制規(guī)則：選手參賽過程有兩部分組成：個(gè)人陳述時(shí)間+答疑時(shí)間（每位選手至少接受三次提問）每位選手參賽總用時(shí)不得超過規(guī)定時(shí)間（10分鐘）。（并在全過程協(xié)助紀(jì)檢部維持會(huì)場紀(jì)律）比賽正式開始后主持人致開場詞及介紹評(píng)委。決賽流程同預(yù)賽。1)著裝及印象2)語言是否得體3)是否輔之以ppt4)答辯是否自圓其說5)是否脫稿6)有無創(chuàng)新7)表現(xiàn)力第二篇：新聞發(fā)言人黨委三關(guān) 編輯發(fā)言人的形象就是黨委的公共形象〃發(fā)言人的發(fā)言效果直接關(guān)系黨委的公信力和影響力。語言風(fēng)格關(guān)立場是黨委的〃語言是自己的。這勢必考量著發(fā)言人的智慧和膽量。轉(zhuǎn)化不好就面臨著表述錯(cuò)誤的風(fēng)險(xiǎn)〃照本宣科則會(huì)讓人聽著味同嚼蠟?！盁o可奉告”可能會(huì)激起輿論反彈〃“王顧左右而言他”可能會(huì)引發(fā)更新聞發(fā)言人范麗青多質(zhì)疑〃“踢皮球”則會(huì)讓人認(rèn)為這是黨的不良作風(fēng)折射〃終究于黨委形象不利〃倘若用“躲貓貓”辦法恐怕只會(huì)引起公憤。危機(jī)公關(guān)對(duì)于黨委新聞發(fā)言人來說〃這種危機(jī)公關(guān)并不僅僅意味著與媒體保持良好的關(guān)系〃也不是要去當(dāng)好滅火隊(duì)長〃而是要熟諳傳播規(guī)律〃具備相當(dāng)傳播素養(yǎng)。新聞發(fā)言人必要條件 編輯新聞發(fā)言人：必須擁有高媒商環(huán)球時(shí)報(bào)：高智商、情商、媒商是官員基本素質(zhì)隨著新媒體興起和社會(huì)輿論多元化發(fā)展〃政府的執(zhí)政環(huán)境發(fā)生深刻變化。因此〃對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部來說〃如何適應(yīng)這種新形勢〃學(xué)會(huì)和媒體〃包括新媒體打交道〃即盡快提升智商、情商和媒商。2009年里〃有一種說法〃一個(gè)成功的人〃除了具備我們熟知的智商和情商外〃還要具備一定的媒商。自2009年來〃屢屢出現(xiàn)的“雷人官話”現(xiàn)象〃折射出部分官員媒介素養(yǎng)缺失、執(zhí)政理念失范。這與其說是謹(jǐn)慎〃不如說是不自信。不能否認(rèn)〃由于一些媒體記者的不專業(yè)〃對(duì)報(bào)道對(duì)象的言論〃根據(jù)需要剪裁〃刻意炒作不當(dāng)言論〃導(dǎo)致報(bào)道對(duì)象的言論脫離特定語境〃給當(dāng)事人造成傷害。語言是思維的外殼〃言為心聲〃言語不當(dāng)〃除口誤外〃主要是認(rèn)識(shí)上存在誤區(qū)、表達(dá)上不講策略、行為上不夠成熟所致。他們慣于管控媒體〃不能平視媒體。媒體是傳播平臺(tái)〃有自己的價(jià)值判斷〃可“鼓”〃也可“呼”〃喜歡言之有物的話。如果認(rèn)識(shí)不到這一點(diǎn)〃不適應(yīng)、不習(xí)慣是必然的〃受傷害也不意外。如果言論嚴(yán)重偏離民眾的生活認(rèn)知與感受〃自然無法讓公眾接受〃甚至被“頂回去”。這樣說話〃才有對(duì)象意識(shí)。十八大之后〃新一代領(lǐng)導(dǎo)人率先垂范〃要求轉(zhuǎn)作風(fēng)〃改文風(fēng)。說實(shí)話〃就是不說空話、少說套話、忌說假話；會(huì)說話則要掌握分寸、熟悉規(guī)律、把握語言策略。[11]如何擁有高媒商新聞發(fā)言五度原則媒商〃是指“媒體智慧”〃英文為“Media Quotient”〃指企業(yè)高層或政府官員與媒體打交道的能力。媒商這個(gè)概念由危機(jī)公關(guān)專家游昌喬先生于2006年率先提出〃并由此總結(jié)了“新聞發(fā)言五度原則”〃又稱“媒商新聞發(fā)言五度原則”〃或“媒商五度原則”。公眾人物要么掌握公共權(quán)力〃要么擁有大筆財(cái)富〃要么有著