【正文】 幣從母親手中落到了地上，發(fā)出清脆的聲響?；氐郊抑?，他一直悶悶不樂，在母親的關(guān)切下，他講了白天發(fā)生的事。可第二天他又不快樂了，父親問他原因，他說：“他們做報(bào)告時(shí)，我怎樣為他們鼓掌呢?”父親看著他的眼睛說：“兩根指頭也可以鼓掌呀!”那幾天，他學(xué)會(huì)了打響指，聽報(bào)告的時(shí)候，他以打響指代替了鼓掌。有一次，一個(gè)傷殘人報(bào)告團(tuán)來作報(bào)告，父母打算帶他去聽，好讓他知道別的傷殘人是怎樣奮斗的，以此鼓舞他的斗志。開始的時(shí)候，他萬念俱灰，年少的他心中充滿了絕望。附錄兩根指頭的聲音包利民黎楓是一個(gè)高中生，我第一次看見他的時(shí)候，他正打著響指，聲音清脆悅耳，我看到他只有一只右手，左臂空空蕩蕩，更讓我吃驚的是，他的右手僅有兩根指頭，他竟用僅有的拇指和食指打出響指!當(dāng)我們成為朋友后，我漸漸地了解到他的一些情況。下面就請(qǐng)同學(xué)們?nèi)芜x一段你認(rèn)為最能體現(xiàn)父親這種精神的段落，練習(xí)有感情朗讀，并讀給大家聽。您下定了決心就不辭勞苦地付出，這種精神值得我們學(xué)習(xí)。(如，您的身上有一種百折不撓的精神，沒有土，沒有肥，您都想辦法解決，真了不起。，古有愚公移山，今天，這位普通的農(nóng)民以同樣的精神在荒涼的山坡上創(chuàng)造了一塊菜園。，父親一筐筐挑土，靠自己的雙手“創(chuàng)造”了一塊新菜園。初步閱讀，讀通課文，注意生字讀音，遇到難讀的句子反復(fù)多讀幾遍。：留心觀察自己的同學(xué)，抓住特點(diǎn)，多看、多聽、多問，寫在自己的日記本上。那么人們是怎樣贊嘆和議論的呢?請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察插圖，展開想象把它寫下來。而且在描寫時(shí)注意通過外表、神態(tài)、動(dòng)作和語言描寫，來表現(xiàn)青年人的執(zhí)著與專注)：作者是生活中的有心人，不但觀察細(xì)致，抓住人物特點(diǎn)，而且描寫細(xì)致入微，才寫出這樣生動(dòng)感人的好文章。那么作者是怎樣觀察和描寫，才使這個(gè)人物如此生動(dòng)的呢?請(qǐng)同學(xué)快速瀏覽課文，說說自己的發(fā)現(xiàn)。魚“先游到了我的心里”，是青年長(zhǎng)期觀察后，對(duì)金魚特點(diǎn)非常熟悉，在頭腦中形成了準(zhǔn)確生動(dòng)的形象，才會(huì)下筆如有神。青年看魚、畫魚持之以恒，勤奮執(zhí)著，才將魚畫得那么生動(dòng)形象。，也忘記了自己。這句話充分表現(xiàn)了青年的忘我。“老是”“呆呆地”“靜靜地”都說明了這個(gè)青年和其他看魚的人不一樣，入神著迷，到了忘掉自我的程度。(用投影片逐一出示句子)“特別”，因?yàn)樗麗埕~到了忘我的境界。，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)聾啞青年勤奮、專注的優(yōu)秀品質(zhì)，并把自己體會(huì)到的通過朗讀表達(dá)出來。研讀課文，體會(huì)人物品質(zhì)，思考：你覺得聾啞青年是一位怎樣的青年?你是從哪些語句中體會(huì)到的?用筆畫出這些句子，并把自己的體會(huì)簡(jiǎn)要寫在旁邊。?(看魚畫魚)“魚游到了紙上”的初步理解。(提出自讀要求)，注意讀準(zhǔn)生字讀音，把課文讀正確，讀流利。2魚游到了紙上學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)會(huì)11個(gè)生字。體會(huì)寫法，積累語言，作者是怎樣寫出羅丹全神貫注的工作態(tài)度的，說說自己的發(fā)現(xiàn)?？赏ㄟ^多名學(xué)生比賽讀、教師范讀、看插圖想象情境讀等多種形式，將這一段讀充分，在評(píng)讀中逐步深入體會(huì)羅丹工作時(shí)全身心的投入。讀時(shí)應(yīng)能領(lǐng)會(huì)到這一點(diǎn)。三、以誦讀為重點(diǎn)，感受全神貫注，結(jié)合課文內(nèi)容，說說對(duì)重點(diǎn)語句的理解，從而使學(xué)生能體會(huì)得深刻，讀得動(dòng)情。(如，邀摯癡鎖)二、以自讀為重點(diǎn)，讀出全神貫注，把自己認(rèn)為最能表現(xiàn)羅丹工作時(shí)全神貫注的句子畫下來，并做一些批注。因?yàn)閺哪菚r(shí)起，我知道人類的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就應(yīng)該全神貫注。──愛迪生，請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)讀并提出疑問。──羅曼如：天才就是這樣，終身努力，便成天才。一課時(shí) 教學(xué)過程。課前準(zhǔn)備名人名言投影片。、流利、有感情地朗讀課文。以《伽利略走下斜塔后》為題寫一段話，注意對(duì)人物語言、動(dòng)作的描寫。如對(duì)人物的心理、動(dòng)作、語言等的描寫。請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅文x課文，看課文是通過怎樣的描寫使我們感受到伽利略的精神的。(出示插圖投影，教師范讀第六自然段)，并反復(fù)地讀一讀，再說說自己的體會(huì)?！恫剪斨Z》，使學(xué)生了解到伽利略在當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境下這樣做，是有著生命危險(xiǎn)的，這更體現(xiàn)了他獻(xiàn)身科學(xué)的精神。(勇敢)的科學(xué)家。(教師引導(dǎo)理解“信奉”)伽利略為了追求真理，反復(fù)做了多次實(shí)驗(yàn)來證實(shí)，并且要面對(duì)無數(shù)人的譏笑與嘲諷，在比薩斜塔上公開試驗(yàn)。(執(zhí)著追求真理)的科學(xué)家。(算式法10+110兩個(gè)鐵球拴在一起，就有11磅重，落下的速度應(yīng)當(dāng)比10磅的快。所以說他善于思考。25歲時(shí)就對(duì)亞里士多德的話提出了質(zhì)疑。如：(善于思考的)科學(xué)家。(二)小組交流。結(jié)合重點(diǎn)語段，感知人物形象(一)結(jié)合上節(jié)課的自讀和交流來填空，并說明理由。第 二 課 時(shí)復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課聽寫本課的新詞。下面，就請(qǐng)同學(xué)們?cè)僖淮畏怕暲首x課文，可自讀，也可同桌間輪讀。，檢查朗讀情況，注意將這些詞語讀正確：著地、伽利略、信奉、亞里士多德、解釋、更改、的確、比薩城、膽大妄為、固執(zhí)。畫出生字詞，借助工具書自學(xué)。誰能結(jié)合課前搜集到的資料來給大家介紹一下?(學(xué)生展示課前搜集的資料，互相補(bǔ)充，對(duì)伽利略有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí))2.(出示課文插圖)同學(xué)們，這就是意大利著名的比薩斜塔，1590年，年輕的數(shù)學(xué)教授伽利略就在這里做了舉世聞名的實(shí)驗(yàn)(板書課題：兩個(gè)鐵球同時(shí)著地)，下面就請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，去感受這次意義重大的實(shí)驗(yàn)。 教學(xué)課時(shí)。，學(xué)習(xí)伽利略不迷信權(quán)威，執(zhí)著求實(shí)地探求科學(xué)真理的精神。第一篇：最新人教版四年級(jí)語文下冊(cè)第七單元教案2兩個(gè)鐵球同時(shí)著地學(xué)習(xí)目標(biāo)，會(huì)寫12個(gè)生字。能根據(jù)上下文理解“信奉、固執(zhí)、膽大妄為”等重點(diǎn)詞語的意思。課前準(zhǔn)備。2課時(shí)第 一 課 時(shí)導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣，他就是17世紀(jì)意大利的物理學(xué)家、天文學(xué)家伽利略。初讀課文，自學(xué)生字詞：自己小聲讀課文，想課文講了一件什么事。，并正音。默讀課文，初步感知人物，畫出使你深受啟發(fā)的句子，反復(fù)讀一讀，并在空白處寫一寫自己的感受。自主讀書，誘導(dǎo)感悟，我們已經(jīng)充分自讀了課文，并初步交流了自己的讀書感受。(學(xué)生自主讀書)。同桌互相檢查。伽利略是一個(gè)()的科學(xué)家。(三)集體匯報(bào)交流，引導(dǎo)結(jié)合重點(diǎn)語段深入體會(huì)人物的精神品質(zhì)，并指導(dǎo)有感情朗讀。：伽利略在念書時(shí)就提出老師難以解答的問題，被同學(xué)們稱為“辯論家”。亞里士多德在人們的眼里是真理的化身，他的話不容置疑，可伽利略經(jīng)過嚴(yán)密思考后卻發(fā)現(xiàn)了疑點(diǎn)。教師引導(dǎo)：那就請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅握J(rèn)真讀第三自然段，能否用簡(jiǎn)單的方式說明伽利略的思考過程，可以與同學(xué)們討論，也可以請(qǐng)老師幫忙。圖示法等)，讀出伽利略思維的嚴(yán)密，注意“如果……那么”“……但是”“如果……就……”這樣的關(guān)聯(lián)詞語，來突出伽利略的質(zhì)疑是經(jīng)過嚴(yán)密的邏輯推理，而不是妄下結(jié)論。：在當(dāng)時(shí)，人們都信奉亞里士多德，并把他的話當(dāng)作不容置疑的真理，伽利略卻大膽質(zhì)疑，說明他不迷信權(quán)威，只追求真理。：面對(duì)人們的懷疑、嘲笑與譏諷，伽利略沒有退縮，仍然堅(jiān)持公開試驗(yàn)，他頂著巨大的心理壓力，在追求真理的路上表現(xiàn)得十分勇敢。升華情感，體會(huì)寫法，在比薩斜塔上做了這個(gè)著名的試驗(yàn)。(我們應(yīng)該尊敬知識(shí)淵博的人，但不要迷信他)(任何人都不是十全十美的，都會(huì)有出錯(cuò)的地方)(盲目迷信和崇拜任何人都是愚蠢的行為)，更重要的是使人們樹立起正確的科學(xué)觀，那就是不迷信權(quán)威，執(zhí)著地追求真理。(學(xué)生默讀勾畫)。(出示插圖幻燈片)：想象一下，試驗(yàn)結(jié)束后，人們又會(huì)怎樣說，怎樣做。推薦課外閱讀《世界上下五千年》，走近并結(jié)識(shí)更多的偉人2全神貫注學(xué)習(xí)目標(biāo)，結(jié)合上下文體會(huì)新詞的意思。，及通過具體事情的描寫來表現(xiàn)人物全神貫注的寫法。教學(xué)課時(shí)。一、名言導(dǎo)入，激發(fā)閱讀興趣。──門捷列夫天才免不了有障礙，因?yàn)檎系K會(huì)創(chuàng)造天才。羅蘭天才是百分之一的靈感，百分之九十九的汗水。那一天下午，我在羅丹工作室里學(xué)到的，比我多年在學(xué)校里學(xué)到的還要多。──茨威格3..檢查識(shí)字，用生字卡片了解并鞏固識(shí)記，多筆畫字可辨形認(rèn)讀。，結(jié)合插圖，把自己的感受讀出來。(如，第一自然段，通過羅丹語言中的“偏了點(diǎn)兒，等一等”等詞，說明在朋友認(rèn)為是杰作的情況下，羅丹仍能找到瑕疵，并“立刻”修改，表明他精益求精、嚴(yán)肅認(rèn)真的工作態(tài)度。第二自然段作為重點(diǎn)段落，要讀出羅丹動(dòng)作神態(tài)的變化，讀出工作的時(shí)間長(zhǎng)和如癡如醉的狀態(tài)，讀出羅丹全神貫注的工作情景。)，結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和生活談感受，加深對(duì)“全神貫注”一詞的理解。(對(duì)人物的語言、動(dòng)作描寫)。結(jié)合上下文體會(huì)“一絲不茍、融為一體、賞心悅目”等詞的含義?！棒~游到了紙上”和“先游到了我的心里”的關(guān)系，體會(huì)課文的思想感情，培養(yǎng)做事勤奮、專注的品質(zhì)。課前準(zhǔn)備描寫聾啞青年外貌和他看魚、畫魚的句子的投影片第 一 課 時(shí)導(dǎo)入新課，提出自讀要求?今天我們學(xué)一篇課文，題目是“魚游到了紙上”(板書)魚怎么會(huì)游到了紙上呢?。：課文寫了一件什么事?c.“魚游到了紙上”在課文中出現(xiàn)了幾次?是什么意思?學(xué)生充分自讀后小組內(nèi)交流檢查自讀情況：花港清澈一絲不茍廠徽聾啞，全班評(píng)議，并指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句子。第 二 課 時(shí)回顧上節(jié)課內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)上節(jié)課，我們熟讀了課文，這節(jié)課我們練習(xí)有感情地朗讀課文，體會(huì)聾啞青年做事勤奮、專注的品質(zhì)，學(xué)習(xí)一些描寫人物的方法。，讀讀畫好的句子，并把自己的體會(huì)說給同桌聽。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生從下面句子中去體會(huì)。他老是一個(gè)人呆呆地站在金魚缸邊，靜靜地看著金魚在水里游動(dòng)，而且從來不說一句話。在圍觀的人贊嘆議論時(shí)，他沒有任何反應(yīng)，除因他是聾啞人外，更重要的是他專心致志地作畫，眼中所見，心里所想，筆下所畫全都是魚，仿佛自己也變成了一條魚，才把魚畫活了。他學(xué)畫才一年多，為了畫好金魚，每個(gè)星期天都到玉泉來，一看就是一整天，常常忘了吃飯，忘了回家?！棒~游到了紙上”是女孩驚奇的贊嘆，表明青年畫技高超，畫得魚活靈活現(xiàn)，形神兼?zhèn)洌窕畹聂~在紙上游動(dòng)一樣。，你仿佛看到了一位什么樣的青年?。學(xué)習(xí)作者觀察和描寫的方法，一定會(huì)深深印在我們的腦海中。(作者不僅仔細(xì)觀察，認(rèn)真看、仔細(xì)聽，并且與青年進(jìn)行筆談。識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫隨文練筆1.(出示插圖)圍觀的人越來越多，大家贊嘆著、議論著。，進(jìn)行交流。27父親的菜園學(xué)習(xí)目標(biāo)。感受并學(xué)習(xí)父親的勤勞和執(zhí)著。課前準(zhǔn)備。第 一 課 時(shí)讀題設(shè)疑，整體感知1.(板書課題： 父親的菜園)讀一讀，大膽推測(cè)一下，為什么叫《父親的菜園》??讓我們快速讀課文。，指導(dǎo)讀準(zhǔn)確：嬰兒、疑惑、堅(jiān)毅、平坡、邊緣、可怖、紅腫、榨干、荒涼、誘人、信心十足、似信非信、疑惑不解。研讀，體會(huì)人物精神，思考為什么叫《父親的菜園》，圈畫批注，看你能找到幾條原因。：，在山坡上開出了一塊作為菜園的基地。，把自己的勞動(dòng)成果──豌豆翻進(jìn)土里，精心侍候，使土地變得肥沃，讓全家人擁有了一個(gè)四季常青的菜園。請(qǐng)你用自己的話夸夸這位父親。做任何事如果都像您一樣，不達(dá)目的不罷休，肯定會(huì)取得成功。您雖然平凡，卻有一種偉大的精神，才創(chuàng)造了荒涼中的奇跡)，但他身上那種執(zhí)著、堅(jiān)持不懈的精神卻值得我們所有人學(xué)習(xí)。探究寫法?(典型事例，具體描寫人物的言行)《兩根指頭的聲音》。9歲那年，他因頑皮觸碰到高壓線，從此失去了左臂和右手的3根手指。后來在父母及老師的開導(dǎo)下，他才漸漸平復(fù)下來。他很高興。有一次他和同學(xué)們討論理想，大家異常激動(dòng)，有個(gè)同學(xué)站起來，兩手握緊拳頭大聲說：“我要用自己的雙手去拼搏，我想成為一個(gè)企業(yè)家!”黎楓的眼睛黯淡了，他的理想也是成為一個(gè)企業(yè)家，可他卻不能像那個(gè)同學(xué)那樣用雙手去拼搏。母親沒說什么，默默注視了他一會(huì)便轉(zhuǎn)身向門外走。他忙跑過去，把那枚硬幣拾起來還給母親。他對(duì)我說：“從那以后，我就明白了，拼搏不只用兩只手，更重要的是，要有一顆健全的心!”再一次看見黎楓的時(shí)候，他正用兩根手指熟練地操作電腦。是啊，即使上天只給你兩根手指，你也可以用它扼住命運(yùn)的咽喉!語文園地七學(xué)習(xí)目標(biāo)。，內(nèi)容具體，語句通順，認(rèn)真修改。課前準(zhǔn)備，進(jìn)行觀察或記錄，為口語交際和習(xí)作做好準(zhǔn)備。第一課時(shí)口語交際談話導(dǎo)入在本組教材中，我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)個(gè)閃爍著精神光輝的人，有十七世紀(jì)執(zhí)著追求真理的伽利略，如癡如醉全神貫注工作的羅丹，勤奮專注讓魚游到了紙上的聾啞青年，堅(jiān)持不懈、勤勞樸實(shí)的農(nóng)民。其實(shí)只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，在我們的身邊就有值得我們敬佩和學(xué)習(xí)的人。小組交流：要把事情說清楚說具體，表達(dá)出敬佩之情。二是評(píng)選說得最具體生動(dòng)的同學(xué)。全班交流，全班同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)：一是評(píng)價(jià)說的內(nèi)容是否清楚具體，能否表達(dá)出敬佩之情。，雙向互動(dòng)，既可以接受同學(xué)和老師的建議，重說某一部分內(nèi)容，也可據(jù)理力爭(zhēng)，說得真實(shí)自然。延伸拓展小組同學(xué)共同辦一張手抄報(bào)，把“觀察記錄”和人物照片等材料合理安排在報(bào)上。明確習(xí)作要求學(xué)生自讀習(xí)作提示，明確要求：通過人物的形象和所做的具體事例來表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。精彩回顧，自己在小組里說的受到組員認(rèn)可的部分。習(xí)作，教師巡視，了解情況，個(gè)別指導(dǎo)。評(píng)議，把自己認(rèn)為寫得較好的段落做上標(biāo)記。找到對(duì)方需要修改的地方也做上標(biāo)記，并幫助對(duì)方修改。：內(nèi)容具體、語句通順，人物描寫能夠表現(xiàn)人物特點(diǎn)等。，你的作文中用過引號(hào)嗎，是發(fā)揮它的哪一種作用?日積月累，要求讀得正確。第三行的兩個(gè)意思相反，第四行從反面寫缺乏意志的后果)。閱讀，自學(xué)生字新詞，體會(huì)“鵬程萬里”的含義。，(人要有遠(yuǎn)大的目標(biāo))并練習(xí)用成語造句。第二篇：人教語文四年級(jí)下冊(cè)第七單元練習(xí)題第七單元練習(xí)題班別：姓名：一、看拼音，寫詞語。232。nl249。nf232。w224。iw233。ishuānzh249。qīnɡch232。ndǐjiěsh236。ɡ249。shǎnɡxīnyu232。b224。nɡɡǎnɡkǒuch225。y236。ɡǒub224。huāhūnd242。nɡw233。tǐchǎnɡhuīm242。nɡq23