【正文】 習(xí)?！蔽覍⑦~上三尺講臺，這也是我步入老師行列的新起點。今后我要努力做到能愛、善愛，去關(guān)愛學(xué)生成長過程中的每一個微小的“閃光點”，要愛他們具有極大的可塑性，要愛他們在教育過程中的主體能動性，要愛他們成長過程中孕育出來的一串串的成果。四、做一個會“愛”學(xué)生的班主任 通過培訓(xùn)，我懂得了怎樣去愛學(xué)生。三、積極從事教育科研我想，“作為教師，不僅是一個學(xué)者，她更應(yīng)該是一個研究者，”在教學(xué)育人的過程中，我們教師必須以局內(nèi)人的身份“進(jìn)入”生活本身，“入乎其內(nèi)”，根據(jù)教學(xué)現(xiàn)場當(dāng)時的“內(nèi)在真實”，來展示教學(xué)的真實面貌。優(yōu)秀老師能在不同的條件下，堅持不懈地研究教學(xué)方法，有所創(chuàng)新，有所成就，這是非常不容易的。如果只是單調(diào)地將自己肚中的知識塞給學(xué)生，這就是件簡單的事。二、不斷提高業(yè)務(wù)能力教師最重要的職責(zé)就是教書育人。所以，教師的言行直接影響和關(guān)系到學(xué)生未來的品德發(fā)展。因為作為一名教師，一言一行都是學(xué)生眼中的榜樣和標(biāo)準(zhǔn)。談到職業(yè)道德，其實每一項職業(yè)都要求具備一定的職業(yè)道德。這次新教師培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，包括怎樣做一個優(yōu)秀的老師、如何做好班主任工作、教學(xué)理論學(xué)習(xí)、教學(xué)常規(guī)管理、教學(xué)流程設(shè)計、教師專業(yè)發(fā)展等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。第二篇：新任教師培訓(xùn)心得體會2014年新教師培訓(xùn)心得體會 201年年8月14日至8月16日，我參加了全縣新教師入職培訓(xùn)。通過學(xué)習(xí)，使我更加深刻地了解了基礎(chǔ)教育課程改革的背景及教育意義，信息化的社會來臨對教育提出又一次挑戰(zhàn)，課程改革為教師專業(yè)化的成長提供了一個平臺，特別是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑，同時也讓我明確了本次培訓(xùn)的目標(biāo)、內(nèi)容，力求使自己由專業(yè)型、經(jīng)驗型教師向研究型教師轉(zhuǎn)變。課題研究的前提是要選題，然后是進(jìn)一步的研究方法，具體的方案等等。要制定要教學(xué)計劃，因為他是個人職業(yè)生涯規(guī)劃，個人成長的需要。2010年4月23日星期五，中午一點半開始培訓(xùn)結(jié)果的考試，考試過后繼續(xù)聽講坐，由泉州市職業(yè)技術(shù)教育中心林友陽副校長講授教研課題的確定與神話過程研究。接下來是由來自晉江的李克勤教授講授技能訓(xùn)練體系的構(gòu)建。焦教授講的是有關(guān)教學(xué)基本素質(zhì)的重要性，教師的內(nèi)涵，并且對教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)有了規(guī)定，一是教師必須具備高尚的思想首先素質(zhì)，二是教師必須具備扎實的專業(yè)知識素質(zhì)，三是教師必須具備良好的身體和心理素質(zhì)，四是教師必須具有教學(xué)能力素質(zhì)，五是教師必須具備創(chuàng)新教育能力。讓我認(rèn)識到了說課的作用，說課有利于提高教師把握大綱和教材的能力，有利于提高了解學(xué)生的能力，增強(qiáng)教學(xué)方案的設(shè)計能力。讓我認(rèn)識到什么是說課，說課的內(nèi)容和怎樣說課。2010年4月22日星期四下午，由泉州市職業(yè)技術(shù)教育中心的蘇筑華教授講授關(guān)于如何說課概述。孫教授以他們學(xué)校職教中心開展的主要工作為本拓展，討論了新一輪教學(xué)改革的任務(wù)，明確培養(yǎng)目標(biāo)，堅持以就業(yè)為導(dǎo)向的辦學(xué)方針，貫徹以人為本的教學(xué)理念，課程的改革和教師在改革中的行動。要把握好課堂教學(xué)的三個環(huán)節(jié)（導(dǎo)入、課堂活動、小結(jié)）以及要靈活運(yùn)用教學(xué)方法，應(yīng)用好教學(xué)手段。并且指出了中職課堂教學(xué)與普高課堂教學(xué)的區(qū)別，要善于運(yùn)用課堂教學(xué)藝術(shù)，吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，要做一位稱職的學(xué)生喜歡的中職教師。陳教授說學(xué)校是由師資隊伍加實訓(xùn)基地設(shè)施設(shè)備組成，要正確處理好教學(xué)過程的角色轉(zhuǎn)換，要扮演好教師的角色，擺正主導(dǎo)、主體的位置，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體。新教師將面臨著理性的判斷與訣擇，和對師德修養(yǎng)應(yīng)該注意和解決的三個問題進(jìn)行述說，一是如何在新的歷史條件下，運(yùn)用運(yùn)動的，變化的，發(fā)展的觀點來認(rèn)識，指導(dǎo)教育教學(xué)工作？二是如何調(diào)整自己，不斷提高職業(yè)道德水平，更好地適應(yīng)拓展自己的工作空間/三是如何形成自己獨特的風(fēng)格，創(chuàng)立形象，以德立教，打造教育教學(xué)個人口牌？老師要正確處理角色的轉(zhuǎn)換，要具備幾個基本素質(zhì)，即要有相當(dāng)?shù)恼?、專業(yè)理論，要有一定的專業(yè)技能，要有一定的處理案例的心態(tài)和能力，要有一定的法律知識和應(yīng)用水平。amp。許教授從魏巍《我的老師》他從來不打罵我們，僅僅有一次，她的教鞭好象要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了，她笑了。最后要熟悉教學(xué)常規(guī)的五個基本環(huán)節(jié)，備課、上課、作業(yè)布置、課外輔導(dǎo)和學(xué)業(yè)評價。指出課型有文化課、專業(yè)課、專業(yè)實踐課，教學(xué)時要始終關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度和價值觀，要面向社會，面向生活，要突出實踐教學(xué)，因材施教，分層次教學(xué)。老師要在平時工作上引導(dǎo)學(xué)生，要相對客觀、正常、大方和學(xué)生交往。學(xué)生是文化基礎(chǔ)課差，特別是數(shù)學(xué)、英語，學(xué)生屬不入流的一群，而學(xué)校是要培養(yǎng)低能型技能，面向普高學(xué)生，學(xué)生不懂的地方，教師得幫忙補(bǔ)起不懂的知識。2010年4月21日星期三上午，由南安職業(yè)中心學(xué)校校長林曉丹教授講授職業(yè)學(xué)校教學(xué)常規(guī)學(xué)習(xí)專題。最后是講有關(guān)班主任的具體任務(wù)，一是要對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，二是努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績?nèi)墙M織課外活動、校外活動和指導(dǎo)學(xué)生課余生活、四是指導(dǎo)學(xué)生生活，關(guān)心學(xué)生健康。2010年4月20日星期二下午，由何榮宗教授講授班主任工作專題。林教授指出年輕教師在師德修養(yǎng)上要注意的一些問題是：①樹立崇高的專利證書理想和信念；②培養(yǎng)尊重學(xué)生的意識和能力；③嚴(yán)于律己，不斷塑造自己。林教授以一個逃亡九年的毒梟事件切入，正因為他的思母念家最終回家而致使被逮。教師不僅要知法，懂法還要會用法保護(hù)自己。通過李長安教授的講坐，我認(rèn)識到了學(xué)習(xí)教育法的意義，教育法的體系，學(xué)校的法律定位，老師與學(xué)校的法律關(guān)系，認(rèn)識到老師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，必須從教于學(xué)?；蚱渌逃龣C(jī)構(gòu)，具有特定的權(quán)利和義務(wù)。再次是要弄清自己的觀念，要清楚認(rèn)識到我們?yōu)槭裁唇?？我們教什么？我們怎么教？回顧下自己的學(xué)習(xí)過程，什么樣的學(xué)習(xí)方式最有效？如何準(zhǔn)備一節(jié)課？李大鵬教授認(rèn)為課堂是允許出錯的地方，主流思想要把握住教學(xué)機(jī)制、思想等等，鼓舞人心的課堂是要有自信、自主、熱烈、合作和覺察，而讓人生大慶的課堂是灌輸、壓抑、枯燥和疲勞的。愛迪生曾經(jīng)說過天才是99%的汗水加上1%的天才，可惜這1%的靈感并不是所有人都擁有的。通過這次培訓(xùn)，可以讓我們工作在中碰到的一些問題得到解決，而這次的新任教師培訓(xùn)正好的滿足了我們這方面的需求。第一篇：新任教師培訓(xùn)心得體會2010年4月5日，我接到學(xué)校發(fā)給我到泉州師院培訓(xùn)中心參加為期一周的新任教師培訓(xùn)通知單，培訓(xùn)時間為2010年4月19日到2010年4月24日。我很興奮，因為這次培訓(xùn)，是我獲得更好的學(xué)習(xí)機(jī)會和提高自己的一個平臺。2010年4月19日星期一上午，我們的第一堂培訓(xùn)課，課題為課堂教學(xué)專題，由來自泉州師院學(xué)院的李大鵬教授講授，李教授說想要追求有效的課堂教學(xué)，首先條件要對自己有信心，現(xiàn)階段的職專學(xué)生，一個班來說有10%的學(xué)生想學(xué)習(xí)，而其余的呢就不怎么想學(xué)習(xí)了，我們要幫助90%的學(xué)生從混沌當(dāng)中救出，要對得起認(rèn)真學(xué)習(xí)的10%學(xué)生，無愧于心。李大鵬教授說我們要針對的教學(xué)對象與普通學(xué)校的學(xué)生是不一樣的。2010年4月19日星期一下午由李長安教授講授教育法律法規(guī)的基礎(chǔ)。認(rèn)識到有關(guān)教育法的法律有《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國職業(yè)教育法》。2010年4月20日星期二上午由林惠萍教授講授中小學(xué)教師道德修養(yǎng)。通過林教授的講述我認(rèn)識到了老師職業(yè)道德的意義，教師職業(yè)道德的含義和新時期老師職業(yè)道德規(guī)范基本內(nèi)容，是愛國守法、教書育人、愛崗敬業(yè)、為人師表、關(guān)愛學(xué)生和終身學(xué)習(xí)。教師的人格要求首先是是要真誠，表里如人；再來是要嚴(yán)格，因為學(xué)生會大且模仿老師的行為；最后要全面，要完整和諧。何教授首先指出的是班主任務(wù)的工作地位和作用，再來是指出班任的職責(zé)和任務(wù)，班主任的職責(zé)是在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，根據(jù)社會主義的教育目標(biāo)，貫徹執(zhí)行教育方針和學(xué)校工作計劃，班主任的工作具大。做為班主任，全面了解和研究學(xué)生做好班級工作的前提；組織和培養(yǎng)班集體是班主任的一項重要工作；而做好對學(xué)生的個別教育是班主任不可忽視的工作；班主任要爭取家庭和社會教育密切配合，統(tǒng)一各方面的教育力量；要做好班主任工作的計劃和總結(jié)。林教授指出一、要辯證認(rèn)識職業(yè)學(xué)校教學(xué)對象，樹立正確的學(xué)生觀。但是學(xué)生成績差，不代表著學(xué)生差。二、是要全面認(rèn)識職業(yè)教育的教學(xué)內(nèi)容，樹立正確的教學(xué)觀。三、要熟悉、遵從職業(yè)教育常規(guī)，努力把自己培養(yǎng)成為一些名合格、優(yōu)秀的教師。接下來是由晉江職業(yè)中專學(xué)校的許國川教授講授職業(yè)教育師德修養(yǎng)的幾個問題。我amp。作為導(dǎo)語，引出職業(yè)教育和師德修養(yǎng)的定義。2010年4月21日星期三下午，是由晉江華橋職校陳惠群教授講授有關(guān)中職課堂教學(xué)的組織與管理。要明確職業(yè)教師的指導(dǎo)思想是以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位。要正確認(rèn)識學(xué)生，建立新型師生關(guān)系，了解課堂教學(xué)及現(xiàn)狀，要以知識為中心，以課本為中心，以教師為中心。2010年4月22日星期四上午，由泉州市職教中心孫炳烈教授講授中等職業(yè)教育新一輪教學(xué)改革解讀。讓我認(rèn)識到，中等職業(yè)教育的崗位目標(biāo)是培養(yǎng)技能型人才，教師要重視研究學(xué)生智能結(jié)構(gòu)，水平差異與個性需要，適應(yīng)以學(xué)生為主體的教學(xué)角色的轉(zhuǎn)換，教師要認(rèn)識、了解學(xué)生，尊重、愛惜學(xué)生，一切為了學(xué)生，要努力提高自身教學(xué)水平，提高教師和學(xué)生的動手實踐能力，認(rèn)知能力。蘇教授詳細(xì)講解說課的基本常識，說課的基本要求，說課的基本原則，說課的作用。蘇教授通過對說課和上課二者的區(qū)別的講解，讓我認(rèn)識到說課并不同于上課，他們的內(nèi)容相同，但是他們的內(nèi)涵、對象、目的、活動形式和評價標(biāo)準(zhǔn)不同。2010年4月23日星期五上午，由泉州市職教中心的焦淑艷教授講授談素質(zhì)教育下教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)的專題。焦教授最后強(qiáng)調(diào)別忽視日常教學(xué)，教師要不斷地學(xué)習(xí)，并且要求名師，求利潤。李教授強(qiáng)調(diào)技能訓(xùn)練的重要性，以及述說了幾咱有效的職業(yè)教育，并且對如何在學(xué)?，F(xiàn)有條件下構(gòu)建技能訓(xùn)練體系進(jìn)行詳細(xì)講述。林教授強(qiáng)調(diào)，教師不僅是一份職業(yè)，還是一份專業(yè)，教師的成功與否可以通過學(xué)生的成績以及自我成長來體現(xiàn)。想要成為講師，不僅學(xué)歷要通過，而且要有論文，那么就要對課題進(jìn)行研究，解決問題，規(guī)劃決策和個人的成長需求。每位教師的講解都有鮮活的實例、豐富的知識內(nèi)涵及精湛的演講，讓我感到受益非淺。讓我有了明確的定位、堅定的信