教學(xué)設(shè)計(jì)23分?jǐn)?shù)的大小比較-展示頁(yè)
2024-11-09 22:11本頁(yè)面
【正文】 的大小。學(xué)具：每位同學(xué)兩張同樣的圓形紙片、長(zhǎng)方形紙片。(二)區(qū)別比較同分母分?jǐn)?shù)大小和同分子分?jǐn)?shù)大小的方法。(三)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作，觀(guān)察比較和概括的能力。第一篇：上海市萬(wàn)祥學(xué)校 黃慧吉教學(xué)目標(biāo)理解通分的意義，掌握正確地進(jìn)行通分的方法，、通過(guò)自主探究，、通過(guò)觀(guān)察討論，一、復(fù)習(xí)舊知，作好鋪墊，8和12，3和4，8和9，5和10,4和12，6和8，9和27（1）學(xué)生口頭回答.（2）求最小公倍數(shù)時(shí)你有什么好方法嗎？（一般情況下，求兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)用短除法的方法，除到兩個(gè)商互素后，把各除數(shù)和商連乘，特殊的情況是：①當(dāng)一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的倍數(shù)時(shí)，較大的數(shù)就是這兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)；②當(dāng)兩個(gè)數(shù)是互素?cái)?shù)時(shí)，它們的最小公倍數(shù)就是這兩個(gè)數(shù)的積.）()42()1048()== == == 39()510()1236()問(wèn)：以上填空的依據(jù)是什么？（分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)）二、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入隨著我們國(guó)家的發(fā)展，人們的生活水平不斷提高，寬帶上網(wǎng)進(jìn)入了尋常百姓家，“網(wǎng)絡(luò)村村通”工程圖片，出示問(wèn)題：在實(shí)行“網(wǎng)絡(luò)村村通”工程的過(guò)程中，為了保護(hù)電纜線(xiàn)，電纜線(xiàn)必須穿在塑料管道中，5厘米，：厘米，厘米，厘米，他們應(yīng)該選擇哪種型號(hào)的管688現(xiàn)在工人師傅們已有電纜線(xiàn)的直徑是道才合適呢？師：可以轉(zhuǎn)化成一個(gè)怎樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題來(lái)解決這個(gè)實(shí)際問(wèn)題？生：分別比較545557和，和，：分?jǐn)?shù)的大小比較三、探索新知，解決問(wèn)題上面三組分?jǐn)?shù)中，哪些我們已經(jīng)會(huì)比較大小了？（1）5455＞，＞，（2）你是用什么方法比較的？（分母相同，看分子，分子大的分?jǐn)?shù)較大,分子相同，看分母，分母大的分?jǐn)?shù)反而小,畫(huà)圖表示，化成小數(shù)??）自主探索，比較（1）師：這兩個(gè)分?jǐn)?shù)的分母和分子都不同，你能用什么方法比較它們的大??？（2）學(xué)生討論解決的方法.（畫(huà)圖比較，化成小數(shù)，化成同分子，化成同分母??）（3）在練習(xí)紙上實(shí)踐自己的方法.（4）、化成同分母的方法——，選擇，得到恰當(dāng)?shù)姆椒ㄊ钦业椒帜傅淖钚」稊?shù)，、57＜，、總結(jié)什么叫通分？通分的方法和依據(jù)？四、練習(xí)實(shí)踐，鞏固新知口答，和，和，和，***、和，、和 9631284將下列每組兩個(gè)數(shù)通分，和 572515135把、和通分，五、反饋小結(jié)，深化理解這節(jié)課你有什么收獲？通分時(shí)你想提醒大家注意什么？第二篇：分?jǐn)?shù)的大小 教學(xué)設(shè)計(jì)分?jǐn)?shù)的大小 教學(xué)設(shè)計(jì)五年級(jí)數(shù)學(xué)王之建教學(xué)目標(biāo):(一)理解并掌握比較分母相同或分子相同的兩個(gè)分?jǐn)?shù)大小的方法。(二)在學(xué)習(xí)比較分?jǐn)?shù)大小的方法的過(guò)程中加深對(duì)分?jǐn)?shù)意義的理解。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):(一)比較分?jǐn)?shù)大小的方法。教學(xué)用具: 教具：投影片，兩張完全相同的正三角形紙片、長(zhǎng)方形紙片。教學(xué)過(guò)程:(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備1．說(shuō)出表示圖中陰影部分的分?jǐn)?shù)(投影片出圖)。并說(shuō)明理由。)教師：兩個(gè)整數(shù)，我們可以根據(jù)它們包含自然數(shù)單位的多少來(lái)比較大小，那么分?jǐn)?shù)又怎樣來(lái)比較大小呢？這就是這節(jié)課研究的問(wèn)題。(二)學(xué)習(xí)新課1．比較同分母分?jǐn)?shù)的大小。)教師把兩張正三角形貼在黑板上。教師巡視。)教師：分母相同的兩個(gè)分?jǐn)?shù)如何比較大?。?學(xué)生口答后教師小結(jié)并板書(shū)：分母相同的兩個(gè)分?jǐn)?shù)，分子大的分?jǐn)?shù)比較大。請(qǐng)兩三位同學(xué)寫(xiě)投影，其余同學(xué)填在書(shū)上。比較下面每組中兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小。并請(qǐng)比較它們的大小。)學(xué)生分小組討論，匯報(bào)后，教師表?yè)P(yáng)“圓形紙片同樣大，也就是單位“1”相等，平均分的份數(shù)越多，每一份反而小。并說(shuō)明道理。老師：說(shuō)一說(shuō)下面各組分?jǐn)?shù)中，哪一個(gè)較大？為什么？(2)教師：請(qǐng)看一看這一組分?jǐn)?shù)，(指第二組板書(shū)出的分?jǐn)?shù))有什么共同之處？如何比較它們的大??？學(xué)生口答后教師板書(shū)：分子相同的兩個(gè)分?jǐn)?shù)，分母小的分?jǐn)?shù)比較大。請(qǐng)兩位同學(xué)寫(xiě)投影片，其余同學(xué)填書(shū)上。3．教師：請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)同分母的分?jǐn)?shù)如何比較大??？同分子的分?jǐn)?shù)如何比較大?。克鼈?cè)诒容^的方法上有什么不同？ 學(xué)生口答的后教師板書(shū)歸納：口答練習(xí)：比較下面各組分?jǐn)?shù)的大小。2．請(qǐng)一位同學(xué)說(shuō)出兩個(gè)同分子分?jǐn)?shù)，另一位同學(xué)比較它們的大小。5．下面的括號(hào)里能填哪些分?jǐn)?shù)？板書(shū)設(shè)計(jì)： 分?jǐn)?shù)的大小
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