人教版高中地理必修二62中國(guó)的可持續(xù)發(fā)展實(shí)踐1-展示頁(yè)
2024-12-21 09:28本頁(yè)面
【正文】 ，使計(jì)劃生育管理工作難度加大。盡管我國(guó)自 1978年以來(lái)加強(qiáng)了計(jì)劃生育工作，但由于人口總量的基數(shù)過(guò)高，每年新增人口的絕對(duì)數(shù)仍然較高，約為 1300萬(wàn)，這樣，我國(guó)每年有高達(dá) 1/4的新增產(chǎn)值被每年新增人口所消耗。 【 板書(shū) 】 一、走可持續(xù)發(fā)展道路的必然性 中國(guó)實(shí)施可持續(xù)發(fā)展的背景： —— 目前我國(guó)面臨的生存和發(fā)展壓力 (1)龐大的人口壓力 （講解） 人口增 長(zhǎng)所帶來(lái)的巨大壓力是我國(guó)人口、資源、環(huán)境之間矛盾的根源。 【 教學(xué)方法 】 案例分析法、討論法、活動(dòng)探究法、列表比較法 【 教具準(zhǔn)備 】 多媒體課件 【 課時(shí)安排 】 1課時(shí) 【 教學(xué)過(guò)程 】 （新課引入） 通過(guò)前節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了可持續(xù) 發(fā)展的概況，了解了它的發(fā)展過(guò)程，也理解了作 為人類(lèi)的發(fā)展，可持續(xù)是唯 一的選擇，也是我們所追求的目標(biāo)，那么，具體到我們國(guó)家、我們周?chē)纳a(chǎn)、生活情況又該如何呢 ?本節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)“ 中國(guó)的可持續(xù)發(fā)展道路”。 結(jié)合清潔生產(chǎn)和生態(tài)農(nóng)業(yè)實(shí)例分析循環(huán)經(jīng)濟(jì)的意義。 用辯證唯物主義觀點(diǎn)，正確對(duì)待我國(guó)現(xiàn)存的一些問(wèn)題，協(xié)調(diào)人地關(guān)系，向著良性循環(huán)的方向發(fā)展。 組織學(xué)生經(jīng)常收集新聞、影視、圖片資料，以我們常發(fā)生的新聞事件來(lái)教育學(xué)生，使學(xué)生及時(shí)了解我國(guó)的可持續(xù)發(fā)展的最新 。 過(guò)程與方法 結(jié)合我國(guó)國(guó)情，分析、理解我國(guó)如何實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)以及采取的措施。 【 教學(xué)目標(biāo) 】 知識(shí)與技能 結(jié)合實(shí)例，理解我國(guó)走可持續(xù)發(fā)展道路的必要性、基本途徑和應(yīng)采取的相應(yīng)措施。本節(jié)主要解決兩個(gè)問(wèn)題：（ 1）中國(guó)為什么要走可持續(xù)發(fā)展之路？教學(xué)時(shí)要引導(dǎo) 學(xué)生分析認(rèn)識(shí)中國(guó)龐大的人口壓力、嚴(yán)重的資源短缺、深刻的環(huán)境危機(jī)要求我們必須走可持續(xù)發(fā)展之路。落實(shí)在學(xué)生個(gè)人行為的變化上。 本條 “ 標(biāo)準(zhǔn) ” 屬情感、價(jià)值觀教育方面的教學(xué)要求。落腳點(diǎn)應(yīng)該在人類(lèi)行動(dòng)的層面上，也就是對(duì)解決之道的探索。 課標(biāo)分析： 聯(lián)系“ 21 世紀(jì)議程”，概述可持續(xù)發(fā)展的基本內(nèi)涵，舉例說(shuō)明協(xié)調(diào)人地關(guān)系的主要途徑。 中國(guó)的可持續(xù)發(fā)展實(shí)踐 【 課標(biāo)要求與分析 】 課標(biāo)要求： 聯(lián)系“ 21 世紀(jì)議程”，概述可持續(xù)發(fā)展的基本內(nèi)涵，舉例說(shuō)明協(xié)調(diào)人地關(guān)系的主要途徑。 領(lǐng)悟走可持續(xù)發(fā)展之路是人類(lèi)的必然選擇；認(rèn)識(shí)在可持續(xù)發(fā)展過(guò)程中，個(gè)人應(yīng)具備的態(tài)度和責(zé)任。 高中階段是在可持續(xù)發(fā)展的原則下，站在協(xié)調(diào)人地關(guān)系的高度系統(tǒng)學(xué)習(xí)人類(lèi)應(yīng)該怎樣行動(dòng)。 領(lǐng)悟走可持續(xù)發(fā)展之路是人類(lèi)的必然選 擇；認(rèn)識(shí)在可持續(xù)發(fā)展過(guò)程中，個(gè)人應(yīng)具備的態(tài)度和責(zé)任 。使學(xué)生能夠初步認(rèn)識(shí)到個(gè)人在可持續(xù)發(fā)展中應(yīng)具備的態(tài)度和責(zé)任。 【 教材分析 】 本節(jié)教材是全冊(cè)書(shū)的最后一節(jié)，是本書(shū)的總結(jié)和升華。（ 2）中國(guó)怎么走可持續(xù)發(fā)展之路？以《中國(guó) 21世紀(jì)議程》為指導(dǎo)，以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，實(shí)現(xiàn)循環(huán)經(jīng)濟(jì) — — 清潔生產(chǎn)和生態(tài)農(nóng)業(yè)。 理解個(gè)人在可持續(xù)發(fā)展過(guò)程中應(yīng)具備的態(tài)度、責(zé)任和行為準(zhǔn)則。 培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，以實(shí)際事例來(lái)分析人地關(guān)系的發(fā)展?fàn)顩r，做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 加強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義教育，使學(xué)生了解我國(guó)的國(guó)情，對(duì)以后的發(fā)展，更應(yīng)走可持續(xù)發(fā)展道路。 【 教學(xué)重點(diǎn) 】 結(jié)合中國(guó)國(guó)情，理解中國(guó)走可持續(xù)發(fā)展道路的必然性。 【 教學(xué)難點(diǎn) 】 我國(guó)選擇走可持續(xù)發(fā)展的道路的必然性和唯一性。 【 板書(shū) 】 第二節(jié) 中國(guó)的可持續(xù)發(fā)展實(shí)踐
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