人教版高中語文必修四：13哈姆萊特教案1-展示頁
2024-12-21 09:21本頁面
【正文】 的心路歷程。這時他不得不陷入對生命意義的思索： “生存還是毀滅，這是一個值得考慮的問題 。這一場戲中的哈姆萊特，心事重重，言不由己。作者刻畫的是一個劃時代的人文主義的代表。一方面作者通過不知內情的奧菲利婭的傷心扼腕， 表達了對哈姆萊特的贊美之情。在這場戲中，我們可以深切地體味到熱情激昂的背后，他軟弱猶豫的性格特征。這是展示哈姆萊特性格的重要場次。哈姆萊特的形象代表了當時進步的人文主義的思想和愿望，是世界文學名著中著名的藝術典型之一。王子哈姆萊特臨死囑托好友傳播他的心愿。奸王利用奧菲利婭之兄雷歐提斯為父復仇的機會，密謀在比劍中用毒劍、毒酒來置哈姆萊特于死地。回來后知 道情人奧菲利婭因父死、愛人遠離而發(fā)瘋落水溺死。狡猾的克勞狄斯這時派哈姆萊特出使英國，背后命人暗地將他處死?？藙诘宜构惑@恐萬分，倉皇退席?？藙诘宜褂X察到了危險，想方設法除掉他。他自己要肩負起這個重整乾坤的重任。后來父親的鬼魂告訴他自己是被他的叔父毒死的。這出悲劇的情節(jié)是這樣的： 丹麥王子哈姆萊特在威登堡大學讀書期間突然遭遇了一系列不幸和家庭變故：父親暴亡，叔叔克勞狄斯篡位，母親改嫁給了叔叔。 《哈姆萊特》也譯作《王子復仇記》，是莎士比亞的代表作。莎士比亞生活在歐洲歷史上封建制度日趨沒落、資本主義興起的交替時代。他一生共寫了 37 個劇本，兩首長詩和 154首十四行詩。 20 歲后他來到倫敦，先在劇院當勤雜工、馬夫，后在劇團做演員、導演、編劇， 晚年回到故鄉(xiāng)， 1616 年逝世。 1564 年生于英國斯特拉福鎮(zhèn)的一個商人家庭。通過討論、交流、講評，歸納總結人物形象的典型意義、人物形象的塑造方法、劇本的語言特點，這樣步步深入，一則便于學生理解接受，二則會給學生深刻的印象，以便于更好地全面地欣賞作品，提高閱讀欣賞能力?！豆凡颂亍非楣?jié)生動曲折，引人入勝，學生講解便于鞏固預習成果，進一步深入到劇情的分 析之中。 戲劇人物、戲劇語言的分析是本課的教學重點，應詳講詳析。課文是節(jié)選，篇幅不長，但初讀時學生不一定讀得明白。 教學重難點 閱讀指導 ，理解人物形象，理解 一千個讀者眼中有一千個哈姆萊特 課時安排 1課時 閱讀指導 ： 外國戲劇作品本課是初次接觸，應指導學生根據(jù)舞臺劇本欣賞的要求，做好預習工作。 《哈姆萊特》教案 （人教版必修 4） 教學要求 一讀懂課文的字面意義和深層含義，體會課文通過尖銳的戲劇沖突、曲折的故事情節(jié)刻畫典型人物的寫作特點。 二用心品味課文豐富多彩而又個性化的藝術語言?！豆啡R特》全劇并不長，應鼓勵學生先讀一讀，了解劇情梗概，激發(fā)閱讀興趣。在預習時，應指導學生查看有關資料，讓學生在了解前因后果的基礎上，反復閱讀課文，體會深刻含義。作品介紹、情節(jié)分析、理清沖突、概括主題等內容可通過學生復述故事，安排討論活動來完成。戲劇沖突的分析，可以幫助學生理解人物，挖掘人物的典型意義，掌握劇本欣賞的方法。以下的 課文講析可供參考： 莎士比亞是歐洲文藝復興時期英國最偉大的戲劇家和詩人。他從小就對戲劇產生了強烈的愛好。莎士比亞勤奮好學，他接觸了古代文化和意大利文藝復興時期的文學藝術，并接受了人文主義思想，這些都為他的戲劇創(chuàng)作打下了深厚的基礎。他的主要成就是戲劇創(chuàng)作，代表作有歷史劇《亨利四世》、《理查三世》等，喜劇有《仲夏夜之夢》、《威尼 斯商人》、《第十二夜》等，悲劇有《哈姆萊特》、《奧賽羅》、《李爾王》、《麥克佩斯》、《羅密歐與朱麗葉》等。為了資本主義的發(fā)展，在思想領域新興的 資產階級文藝對封建文化展開了激烈的斗爭，這就是歐洲歷史上著名的 文藝復興 時期，莎士比亞就是這一時代最杰出的戲劇家和詩人。寫的是丹麥王子哈姆萊特為父報仇的故事。這一切使他陷入了巨大的痛苦之中。哈姆萊特認為他現(xiàn)在的為父復仇不只是為了他自己，而是整個社會、國家的 問題。他考慮問題的各個方面，又怕泄露心事，又怕鬼魂是假的，怕落入壞人的圈套，他心煩意亂，憂郁寡歡，只好裝瘋賣傻以迷惑仇敵，等待時機復仇。而哈姆萊特為了進一步證實事實真相，也授意 戲班進宮演了一出惡人殺兄、篡位、娶嫂的戲劇。哈姆萊特的母親企圖勸說他忍讓，卻受到了他的指責，激憤中哈姆萊特誤殺了情人奧菲利婭的父親。哈姆萊特察覺內情后中途逃回丹麥。哈姆萊特悲憤交加，中了奸王的毒計。結果，哈姆萊特和雷歐提斯都中了毒劍，王后飲了毒酒，奸王也被刺死。這段王子復仇的故事情節(jié)取材于 12世紀的一部丹麥史，作者用人文主義的觀點，把這個只是單純?yōu)楦笍统鸬墓适?，改寫成一部深刻反映時代面貌、具有強烈反封建意識的悲劇，通過一個古老的宮廷仇殺的故事，對以克勞狄斯為首的封建專制王朝進行了無情的揭露，對王子哈 姆萊特為代表的人文主義者所進行的反封建暴政的斗爭，給予了熱情的贊賞和深厚的同情。課文節(jié)選部分是劇本的第三幕第一場。哈姆萊特被看作 是既勇敢又憂郁的典型。戲中國王和奧菲利婭的父親設下圈套，讓奧菲利婭探問哈姆萊特內心的秘密，為了不泄露自己的心事，在自己心愛的人面前，他也只得裝瘋賣傻。如“朝臣的眼睛、學者的辯舌、軍人的利劍、國家所矚望的一朵嬌花；時流的明鏡、人倫的雅范、舉世注目的中心”。另一方面，又通過哈姆萊特內心的獨白，揭示了他內心的矛盾與痛苦的獨特個性。他既要重整乾坤，又要面對強大陰險的對手，他強調的是個人的作用，求助的是自我思想的力量，所擔負的責任與實際上的力不從心，在他內心深處掀起陣陣波瀾。 ”“死了；睡著了；什么都完了，要是在這一種睡眠之中，我們心頭的創(chuàng)痛，以及其他無數(shù)血肉之軀所不能避免的打擊
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