【正文】 開(kāi)闡述這三個(gè)部分，第一個(gè)問(wèn)題是：文化對(duì)人影響的來(lái)源。首先是導(dǎo)入新課，我將展示公益廣告，內(nèi)容主要講述節(jié)約能源，由此引出本節(jié)課的內(nèi)容，感受文化影響。第三個(gè)，情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)生能夠在自覺(jué)賞析優(yōu)秀文化產(chǎn)品，接受文化熏陶，獲得精神陶冶。因此我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：第一個(gè)，知識(shí)與技能目標(biāo)：使學(xué)生了解文化影響的來(lái)源、表現(xiàn)以及特點(diǎn)，并要積極參加文化活動(dòng)，在文化體驗(yàn)中培養(yǎng)正確的行為方式。對(duì)于文化對(duì)人的影響還是有一定難度。本課說(shuō)明的主題是相對(duì)于個(gè)體而言文化對(duì)人的影響，承接前面《文化與社會(huì)》著重講文化對(duì)社會(huì)的影響，又為接下來(lái)的《文化塑造人生》奠定了理論基礎(chǔ)，在教材中起到了承上啟下的作用。下面我將從教材分析，教學(xué)目標(biāo)分析和教學(xué)流程分析三個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課，首先，是說(shuō)教材。2微課針對(duì)重難點(diǎn)，在制作過(guò)程中前面有點(diǎn)卡，講得不夠通順。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境呈現(xiàn)問(wèn)題，使學(xué)生在自主探索、合作交流的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)、分析、解決問(wèn)題，在問(wèn)題的分析與解決中主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)。因此在進(jìn)一步強(qiáng)化這種體驗(yàn)的過(guò)程中進(jìn)行思考和認(rèn)識(shí)，從而提高學(xué)生的文化素養(yǎng)、文化審美感和文化知識(shí)。（一）亮點(diǎn)：教學(xué)上突出“感受”二字，強(qiáng)化學(xué)生的生活體驗(yàn)。多媒體呈現(xiàn)：《鋼鐵是怎樣煉成的》圖文資料學(xué)生齊讀名言“人最…….為人類解放事業(yè)而斗爭(zhēng)”（借文學(xué)名著以及學(xué)生已有世界觀、人生觀、價(jià)值觀的知識(shí)更好地理解三觀對(duì)人的影響）（2）世界觀、人生觀、價(jià)值觀是人們文化素養(yǎng)的核心和標(biāo)志。教師提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)思考：“孟母三遷”的原因是什么？這個(gè)故事對(duì)你有什么啟示？（閱讀教材合作探究找結(jié)論）（二）文化影響的特點(diǎn)潛移默化教師點(diǎn)撥：潛移默化的特點(diǎn)一般是無(wú)形的非強(qiáng)制的過(guò)程，“孟母三遷”的故事啟示我們 自覺(jué)學(xué)習(xí)、主動(dòng)感悟文化熏陶，參加健康向上的文化活動(dòng)。（一）文化影響面面觀（板書）1．文化對(duì)人影響的來(lái)源特定的文化環(huán)境，各種形式的文化活動(dòng)。以上教法和學(xué)法的理論依據(jù)是以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念，我個(gè)人覺(jué)得這些方法的運(yùn)用有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。（二）學(xué)法。二、教學(xué)方法（一）教法。2．難點(diǎn)：世界觀、人生觀、價(jià)值觀對(duì)人的影響。（三）教學(xué)重難點(diǎn)1．重點(diǎn)：文化對(duì)人的影響具有潛移默化和深遠(yuǎn)而持久的特點(diǎn)。（二）教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：文化對(duì)人們交往行為和交往方式的影響；文化對(duì)人們實(shí)踐活動(dòng)、認(rèn)識(shí)活動(dòng)和思維方式的影響；文化對(duì)人的影響的特點(diǎn)。主要是從人的發(fā)展的角度看文化。一、說(shuō)教材（一）教材的地位和作用：《感受文化影響》是人教版教材高二思想政治必修3《文化生活》第一單元第二課第一個(gè)框題。第一篇：感受文化影響說(shuō)課稿《感受文化影響》說(shuō)課稿各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，大家上午好！今天我要說(shuō)課的題目是：《感受文化的影響》。我說(shuō)課的程序是說(shuō)教材——說(shuō)教學(xué)策略(包括教法和學(xué)法)——教學(xué)過(guò)程——教學(xué)反思四個(gè)環(huán)節(jié)。本課說(shuō)明的主題就是相對(duì)于個(gè)體而言文化對(duì)人的影響。本框題前面承接前面第一課《文化與社會(huì)》著重講文化對(duì)社會(huì)的影響，后面是本教材的《文化塑造人》共同構(gòu)成一個(gè)重要的內(nèi)容文化的影響，在整個(gè)教材中是個(gè)重要部分。能力目標(biāo)：積極參加健康向上的文化活動(dòng)，形成健康地交往方式、科學(xué)的思維方式情感態(tài)度與價(jià)值觀：積極參加健康向上的文化活動(dòng)，逐步樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，促進(jìn)自身的全面發(fā)展。重點(diǎn)確定的依據(jù)：文化影響的來(lái)源和表現(xiàn)最終落腳點(diǎn)是理解和掌握文化影響的特點(diǎn)。難點(diǎn)確定的依據(jù)：主要在于文化從根本上影響人們的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，而學(xué)生對(duì)于世界觀、人生觀、價(jià)值觀方面的知識(shí)沒(méi)有深刻的認(rèn)識(shí)?！拔宀教骄拷虒W(xué)法”：第一步，熱點(diǎn)鏈接，提出問(wèn)題；第二步，自學(xué)教材，討論探究；第三步，弄清道理，建構(gòu)知識(shí)；第四步，學(xué)會(huì)運(yùn)用，能力提升；第五步，情感升華，行為引導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。三、教學(xué)過(guò)程(一))導(dǎo)入新課：多媒體呈現(xiàn)中西方飲食、傳統(tǒng)節(jié)日的差異的圖片暢所欲言：你能舉出更多中西方的差異嗎？（以圖片導(dǎo)入給以視覺(jué)的沖擊，讓學(xué)生舉例更好地參與課堂，感悟不同的文化魅力）（二）講授新課 情景探究一：針對(duì)以上舉例為什么會(huì)有這些不同呢？（引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，積極思考）學(xué)生回答，教師補(bǔ)充點(diǎn)撥。2．文化影響的表現(xiàn)（文化對(duì)人有哪些影響？）（1）文化影響人們交往行為和交往方式多媒體呈現(xiàn)一系歷圖片：不同民族、不同地域的見(jiàn)面禮節(jié)不同（藏族獻(xiàn)哈達(dá)、泰國(guó)“合十禮”、歐美國(guó)家擁抱）我國(guó)不同時(shí)代人們交往方式不同（清代打拱、現(xiàn)代握手）（直觀形象圖片重在讓學(xué)生感受文化的影響）情景探究二：以圖片大象為題，結(jié)合課本15頁(yè)中間方框里的三種現(xiàn)象，你能解釋其原因嗎？（學(xué)生討論）學(xué)生回答，教師補(bǔ)充點(diǎn)撥（2）文化影響人們的認(rèn)識(shí)活動(dòng)，思維方式和實(shí)踐活動(dòng)情景探究三：請(qǐng)一位同學(xué)講孟母三遷的故事，多媒體播放圖片歸納。情景探究四：多媒體播放詩(shī)歌《回鄉(xiāng)偶書二首》以及定居海外的華人慶春節(jié)的圖片，思考上述材料說(shuō)明了文化對(duì)人的影響有什么特點(diǎn)？（1）文化對(duì)人的影響，無(wú)論表現(xiàn)在交往方式、思維方式還是生活方式上都是深遠(yuǎn)持久的。(三)播放微課（深化教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)）（四）課堂小結(jié)(師生同回顧)(五)課堂檢測(cè)(導(dǎo)學(xué)案)（六）作業(yè)布置（本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)梳理歸納一遍）四、教學(xué)反思在上完本節(jié)課后，本人結(jié)合其他老師的評(píng)價(jià)進(jìn)行了深刻的自我反思：有亮點(diǎn)，也有不足之處。對(duì)于文化對(duì)人的影響，學(xué)生已有了一定的生活體驗(yàn)，但是缺乏對(duì)這種體驗(yàn)的深入思考。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，組織學(xué)生探究問(wèn)題形成新知識(shí)。（二）一堂好課它應(yīng)該是有缺陷的，完美就失去了提高的機(jī)會(huì)，本節(jié)課的不足主要有如下：這一堂課雖然準(zhǔn)備充分，但是由于緊張的緣故，整堂課上