【正文】 程之中的。人們總是要在一定的文化氛圍中生活，包括家庭的、學校的、社區(qū)的等。材料三既屬于交往方式的差異（寫信）又屬于思維方式（寫地址）的差異。材料二表明思維方式的差異。問題探究：閱讀課本P15材料并思考和交流：材料一表明交往方式的差異。一個原來美好幸福的家庭轉(zhuǎn)眼間變得支離破碎，努力多年、以為已經(jīng)實現(xiàn)了的美國夢，被這場從天而降的官司徹底粉碎了?? 學生活動：此材料中是如何體現(xiàn)中西方文化在實踐活動、認識活動和思維活動中的區(qū)別？ 對此事例，你有何感悟？老師總結(jié)：每個民族都有自己的文化特色，不同的文化背景對人的影響也有差異。而以解剖學為基礎(chǔ)的西醫(yī)理論又無法解釋通過口耳相傳的經(jīng)驗中醫(yī)學。而恰恰是“刮痧”成了許大同虐待孩子的證據(jù)。學生活動：請例舉文化影響人們的認識活動、實踐活動和思維方式典型事例 多媒體顯示“資料卡”一、中醫(yī)刮痧的作用和部分簡單的操作手法二、介紹電影《刮痧》（中美文化差異引起的沖突）簡介：電影《刮痧》的故事發(fā)生在美國中部城市圣路易斯。圍繞幾個不同和原因請學生分別舉例說明。自主探究2．文化對人的影響的表現(xiàn)學生交流，老師補充：第一，文化影響人們的交往行為和交往方式。學生活動：自從同學們來到威海一中，根據(jù)你的所見和所聞，請例舉文化環(huán)境的變化和你所參加的文化活動？從中所獲得的啟示？老師播放威海一中學校宣傳片，進一步提升學生對文化環(huán)境的認識。這節(jié)課我們就一起“感受文化對人的影響”。課前準備： 多媒體顯示上節(jié)課所學重點內(nèi)容，同時打開視頻播放器和教學課件 教學流程設(shè)計： 【引入新課】同學們，你們喜歡吃洋快餐嗎？你都知道哪些洋快餐品牌？（學生回答）可是，你們知道麥當勞下跪廣告嗎？下面我們一起播放這段視頻?！彼裕诮虒W中，采用這些方法鼓勵學生舉例，用生活中的實例引導學生進行分析探究。教法、學法分析及其依據(jù)：教學方法：案例分析法、自主探究、合作探究、講授法。[教學難點]：文化對人的影響具有潛移默化和深遠而持久的特點。情感、態(tài)度和價值觀目標：通過本課的學習，使學生認識到正確對待各種文化現(xiàn)象，辨識落后文化，抵制腐朽文化，積極參加健康有益的文化活動，投身社會主義精神文明建設(shè)，不斷追求更高的思想道德目標 教學重點、難點的確定及其依據(jù)：[教學重點]：文化生活對人們交往方式、思維方式和生產(chǎn)方式的影響。學習目標及其確立的依據(jù)：知識目標：識記、理解和評述文化生活對人們交往方式、思維方式和生產(chǎn)方式的影響及特點；通過列舉具體事例引導學生感知文化的影響。高中生需要參與探究性活動。因而在教學中主要采用教師啟發(fā)、引導，學生自主閱讀、討論、探究交流學習成果的教學方法。同時初步認識到文化對人的影響具有潛移默化和深遠而持久的特點。教材分析：人教版思想政治必修III《文化生活》第一單元第二課第一框題感受文化影響。第一篇：《感受文化影響》教學設(shè)計必修三《感受文化影響》教學設(shè)計主編：劉昌艷使用時間：20111018 級部：新疆部高一（所用教材是山東省標準實驗教科書，必修三文化生活第一單元第二課第一框）課標解讀：課標要求“賞析優(yōu)秀文化產(chǎn)品，感悟積極向上的文化生活對于豐富人們的精神世界、增強人們的精神力量的意義，確信其促進人的全面發(fā)展的重要作用。”所以，在教學中，鼓勵學生舉例，用生活中的實例引導學生進行分析探究。本課時從具體的事例入手，介紹文化對人的影響，使學生感知文化不僅影響人們的交往行為和交往方式，而且影響人們的實踐活動、認識活動和思維方式。版本比較及教學資源的整合：此課時內(nèi)容的特點，要求在課堂教學中激發(fā)學生的好奇心和求知欲，使學生主動積極的學習。學情分析：高中生知識基礎(chǔ)寬廣、求知欲旺盛，僅僅停留于書本知識的接受和掌握水平，學生的進取欲望會受到極大壓抑，學生的發(fā)展也將受到極大束縛。但探究活動的目的并非追求單一的探究結(jié)果，更重要的是體驗探究過程，養(yǎng)成實事求是的科學態(tài)度和尋求社會意義的奉獻精神。能力目標：培養(yǎng)學生學會透過具體的文化現(xiàn)象概括出文化對人的影響的內(nèi)容及特點，培養(yǎng)學生分析問題的能力；從豐富的文化生活材料入手，培養(yǎng)學生的分析、概括比較能力。這一問 1 題的解決能更進一步了解文化生活對個人的影響，為學好必修三打下基礎(chǔ)。了解了文化對人影響的特點就要注意樹立科學的世界觀價值觀人生觀，使自己能長期穩(wěn)定發(fā)展。課標要求“賞析優(yōu)秀文化產(chǎn)品，感悟積極向上的文化生活對于豐富人們的精神世界、增強人們的精神力量的意義，確信其促進人的全面發(fā)展的重要作用。學法：在教學中，多引導學生自己舉例、分析，并設(shè)置一些活動情境，引導學生體驗、討論、分析文化對人的影響的表現(xiàn)和特點，以利于學生更好地理解、接受所學知識。問題：看了麥當勞的“下跪廣告”后，會有什么樣的感受？為什么我們對麥當勞“下跪廣告”的反應會如此強烈？（學生回答）每個民族都有自己的文化特色，如果不了解一個民族，有時容易帶來一些不愉快?！局v授新課】（一）文化影響面面觀自主探究1：文化對人的影響的來源：學生交流：來自于特定的文化環(huán)境，來自于各種形式的文化活動。覺悟提升：不但要知道文化環(huán)境的好，更主要的是有一種理想，將來回去建設(shè)自己的家鄉(xiāng)，讓自己的家鄉(xiāng)更美，這樣才不辜負社會和親人對自己的期待。A、不同時代、不同民族、不同地域、不同階級或階層 B、影響因素：價值觀念、風俗習慣和文化程度C、交往方式差異見諸交往時使用的語言、符號、器物等，也見諸于交際過程中的行為舉止。第二，文化影響人們的實踐活動、認識活動和思維方式。主人公許大同五歲的兒子丹尼斯鬧肚子發(fā)燒，在家的爺爺便用中國民間流傳的“刮痧”療法給丹尼斯治病。法庭上，一個又一個意想不到的證人和證詞，使許大同百口莫辯。面對控方律師對中國傳統(tǒng)文化與道德規(guī)范的“全新解釋”，許大同最后終于失去了冷靜和理智。要學會求同存異。中國人含蓄婉轉(zhuǎn)，西方人直接爽快。中國人將姓名放在前，表示對父母及先人的尊重。自主探究3：文化對人影響的特點，學生交流：1．文化對人的影響，具有潛移默化的特點，一般不是有形的、強制的。文化氛圍看不見、摸不著，卻無時無刻不在影響人的思想和行為。文化對人的影響往往是潛移默化的，人們接受健康文化的熏陶，往往是自覺學習、主動感悟的過程。這些文化影響即使是通過潛移默化的方式發(fā)生的，也不都是消極被動、無目的地接受的。深遠持久的影響文化對人的影響，無論表現(xiàn)在交往方式、思維方式上，還是表現(xiàn)在生活方式的其他各個方面，都是深遠而持久的。情感空間：既然文化對人有如此影響，我們中學生應該接受什么樣的文化？說出你的理由【課堂小結(jié)】通過今天的學習，我們可以看到，文化對人的影響表現(xiàn)在方方面面，這種影響一般不是有形、強制的，而是潛移默化的，而且這種影響一經(jīng)形成，便很難抹去，對人的終身發(fā)展會產(chǎn)生深遠持久的影響?！菊n堂練習】見課件 【作業(yè)設(shè)計】同學們來自新疆，都對伊斯蘭教很熟悉，根據(jù)所見所看列舉伊斯蘭教文化對人們的影響?！景鍟O(shè)計】一、感受文化影響影響的來源：文化環(huán)境、文化活動影響的表現(xiàn)：交往行為和交往方式、實踐活動認識活動和思維活動影響的特點：潛移默化、深遠持久【相關(guān)拓展資源】 用麥當勞下跪廣告進行新課的導入，首先感覺不同文化對人們有影響；刮痧資料卡和電影簡介具體分析文化影響人們實踐活動、認識活動和思維活動；威海一中學校宣傳片的播放，感受文化對人的影響來自特定的文化環(huán)境。【教學后記】此課時的主要內(nèi)容是感悟文化對人的影響，關(guān)鍵在于感悟上面?！白詮耐瑢W們來到威海一中，請例舉文化環(huán)境的變化和你所參加的文化活動？從中所獲得的啟示？”教給學生分析和比較，引導學生明確自身使命和責任。要求：客觀、公正、辯證地看問題和分析問題”。充分利用學生身邊的資源展開教學。能力目標：能結(jié)合材料或舉例分析、說明文化影響的來源、表現(xiàn)和特點；在對文化特點和差異的討論、探究中，提高學生的比較、鑒別能力。【教學重點】文化對人的影響的表現(xiàn)和特點?！窘虒W建議】在教學中，教師可以多引導學生自己舉例、分析，并設(shè)置一些活動情境，引導學生體驗、討論、分析文化對人的影響的表現(xiàn)和特點，以利于學生更好地理解、接受所學知識。借以說明，生活在社會中，我們時時刻刻都能感受到文化對我們生活帶來的影響。圍繞文化環(huán)境和文化活動兩方面舉例，也可以結(jié)合導入的內(nèi)容直接切入。一些單位通過組織各種形式的集體活動培養(yǎng)成員的團隊意識，增強集體的凝聚力。第一，文化影響人們的交往行為和交往方式。圍繞幾個不同和原因請學生分別舉例說明，還可以結(jié)合下面的事例簡析。藏族人歷來認為潔白、無瑕最能表達和象征人們真誠、純凈的心愿，所以人們自古以來在社會交往中使用潔白的哈達，以表達自己真誠、純凈的心愿。材料二：歐美的“擁抱禮”擁抱禮是流行于歐美的一種見面禮節(jié)。擁抱禮多行于官方或民間的迎送賓朋或祝賀致謝等場合。當代，許多國家的涉外迎送儀式中，多行此禮。泰國人把“頭部”視為神圣的部位，千萬不能隨便摸泰國人的頭。第二，文化影響人們的實踐活動、認識活動和思維方式?，F(xiàn)在，假如你是美術(shù)家、軍事家、冶金家、社會學家??（美術(shù)家來了，他們慶幸秦俑的發(fā)現(xiàn)填補了秦代美術(shù)史的空白；軍事來了，他們笑看吳鉤，說秦俑的發(fā)現(xiàn)為研究中國古代兵法、兵器和軍陣，提供了真實的資料和場景；冶金家來了，他們手握秦劍，感嘆中國古代冶金術(shù)的高超；社會學家來了，他們站在排列有序的秦俑陣前，感慨秦朝的暴政使多少家庭妻離子散、流離失所??）思考：不同的人為什么對同樣的對象會有不同認識？這說明了什么？ 不同的人知識、閱歷不同，思維方式也就不同。說一說：同學們能不能圍繞這三個方面舉些例子說明這種不同呢？ 讓學生圍繞不同的文化對三個方面的影響來舉例，教師適當引導和點題。主人公許大同五歲的兒子丹尼斯鬧肚子發(fā)燒，在家的爺爺便用中國民間流傳的“刮痧”療法給丹尼斯治病。法庭上，一個又一個意想不到的證人和證詞，使許大同百口莫辯。面對控方律師對中國傳統(tǒng)文化與道德規(guī)范的“全新解釋”，許大同最后終于失去了冷靜和理智。如：（1）中西方龍文化的差異在西方人眼里，龍是一種邪惡的象征，是一種丑陋的蜥蜴。（2）中西方繪畫的差異中國畫的大開大闔、潑墨寫意和歐洲油畫講究的人體比例和光學原理等完全是屬于兩個風馬牛不相及的技術(shù)范疇，似乎很難有共同語言?？炊嗔藲W洲繪畫史上被奉為經(jīng)典的宗教題材畫作，中國人有時在感嘆其技法寫實細膩的同時，也會感慨歐洲大師們想象力的貧乏：為了說明天使在飛，就非得給那些可愛的小精靈們加上一雙翅膀。