【正文】 方式不當，很容易產(chǎn)生逆反效應(yīng)。其實“管教”本就不該成為教師的教育方式和手段。教師勞動的產(chǎn)品是活生生的人，進行知識投入和腦力投入僅能算作機械工作，情感的投入?yún)s是教育工作順利進行的基本前提。我深深的了解對于教師來說，愛學(xué)生就是愛自己。也才真正懂得責(zé)任的承擔(dān)。因此我選擇了教師這一職業(yè)。是小草就讓它去裝點大地，是大樹就讓它長成棟梁之材！從教數(shù)十年之后，也許我們會感到疲倦，也許我們曾經(jīng)躊躇滿志，也許我們永遠默默無聞，但我們只要把平凡的人生獻給這壯麗的事業(yè)，用心血與汗水去澆注祖國的花朵，那么，我們的生命將會在平凡的事業(yè)中永遠閃光！對于教師這個職業(yè)，人們有著數(shù)不清的贊譽：“教師是蠟燭，照亮別人，燃燒自己”，“教師是鋪路石，粉碎自己，平坦人生”，“教師是孺子牛，吃進去的是草，擠出來的是牛奶。在奉獻中完善自己的生命，在奉獻中實現(xiàn)人生的價值，在奉獻中獲得真誠和坦蕩。偉大的祖國需要我們奉獻，火熱的生活需要我們奉獻。我將虔誠地守望一個關(guān)于教育永遠不滅的夢想而無怨無悔。這一切，難道還不足以讓我用生命去熱愛我的職業(yè)嗎？難道還不足以讓我去奉獻我的青春嗎？在我病倒的時候，一個朋友問我：“你把你的青春年華都耗費在這鄉(xiāng)村的教育上，你值嗎？”面對這樣的問題，我問自己：是??？我值嗎？最后，我堅定地對自己說：“既然選擇了遠方，便只顧風(fēng)雨兼程；既然目標是地平線，留給世界的只能是背影。我躺在病床上，望著四周雪白的墻壁滿腦子晃動的都是學(xué)生的身影，我經(jīng)常通過電話了解學(xué)生的情況，我很快康復(fù)重返校園，和學(xué)生們一起度過幸福的時光。當我看到一開始信息技術(shù)只能考幾分的同學(xué)到期末考居然考出80多分的優(yōu)異成績時，當我看到學(xué)校初中畢業(yè)班“及格率”位居全縣前列時，我眼中充滿了激動和幸福的淚花，我知道我沒有白干，這一切便是對我疲憊的心志最好的慰籍。有多少個夜晚當別人已沉睡夢鄉(xiāng)的時候，我才拖著疲憊的身體走回宿舍，又有多少次當我走進食堂的時候，面對的只能是一些殘羹冷炙。我們手拿三寸粉筆，百舸爭流，我們穩(wěn)站三尺講臺，千帆勇進。手拿三寸粉筆站在這三尺講臺之上，我們自豪，我們榮幸。當我真正走上工作崗位時，我發(fā)現(xiàn)，我不是學(xué)者，不能用深遂的思想思考我的價值；我也不是詩人，不能用優(yōu)美的詩句謳歌我的職業(yè)。記得還是在楚雄師范學(xué)院念書的時候，天天聽著、看著范的校訓(xùn)“篤學(xué)尚行，揚美崇善；學(xué)高人之師，身正人之范”，我就下定決心要以此為目標，做一個受學(xué)生愛戴的好老師。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛，熱情鼓勵，耐心幫助，用師愛的溫情來融化他們“心中的堅冰”，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。它不體罰或變相體罰學(xué)生；對待學(xué)生的提問，耐心解答；對學(xué)生嚴格要求，幫助樹立正確的世界觀；當學(xué)生受到挫折、困難的時候，給學(xué)生以同情、關(guān)懷、體貼和幫助；當學(xué)生生病的時候，主動噓寒問暖?！拔鹨詯翰欢鵀橹鹨陨菩《粸椤?，教育無小事，事事見真理，因此，教師一定要時刻注意自己的一言一行，以高尚的人格去感染人，以整潔的儀表去影響人，以和藹的態(tài)度去對待人，以豐富的學(xué)識去引導(dǎo)人，以博大的胸懷去愛護人。教師要把學(xué)生造就成一種什么人，自己應(yīng)當是這種人。教師的人格影響，不僅對學(xué)生在校起作用，甚至以后在社會上還會長時間起作用?！睂W(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)、模仿的對象。這就要求教師做到身教重于言教。教師工作的“示范性”和學(xué)生所特有的“向師性”，使教師在學(xué)生心目中占有非常重要和崇高的位置。但是這并不能否認教師這個神圣稱呼的高尚，一枚蠟炬，一個蠶子都在自己的位置上默默貢獻著自己的一切。第一篇：師德師風(fēng)演講稿 我為教師添光彩（推薦）師德師風(fēng)演講稿 我為教師添光彩在這個物欲橫流的社會，無論在什么行業(yè)，人們看重的當然是金錢和利益。而在教師這個行業(yè)，少數(shù)人的行為使兩袖清風(fēng)變得不再是永恒的話題。一個高尚的教師，一個稱職的教師，一個孩子喜歡的老師，倒底該以什么樣的標準去要求自己呢？我以為要做到以下幾點：首先,老師要為人師表，既要注重言教，又要注重身教，特別要注重身教。教師的思想感情，處事哲理、人生觀點、道德境界、品德修養(yǎng)甚至言談舉止、音容笑貌都會給學(xué)生留下極其深刻的印象，對學(xué)生有著熏陶誘導(dǎo)和潛移默化的影響?？鬃釉唬骸捌渖碚涣疃?；其身不正，雖令不從。教師的一言一行，一舉一動，往往被學(xué)生看在眼里，記在心里，模仿在行動上。所以，教師需要處處為人師表，從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率。其次,凡要求老師要求學(xué)生做到的，自己首先應(yīng)該做到，凡是要求學(xué)生不做的自己堅決不做。最后,《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中的核心問題為師德問題，師德的核心問題是“愛”，這種“愛”必須是排除了私心和雜念的父母般溫暖慈祥的愛。熱愛學(xué)生，就必須對每一個學(xué)生一視同仁，不能偏愛一部分學(xué)生，而冷淡或歧視另一部分學(xué)生。第二篇：我為教師添光彩 副本讓青春在奉獻中閃光我為教師添光彩我愿把自己當作蠟燭，為教育事業(yè)而無私燃燒！我愿把自己當作春蠶，為教育事業(yè)而吐絲結(jié)繭！歲月可以帶走我的青春，時光可以更改我的容顏，可是，這一切都無法改變我內(nèi)心的一個信念，那就是——我要把我的一身獻給教育事業(yè)人的生命只有一次，而青春則是易逝的一段，我們的青春應(yīng)當怎樣度過才有意義呢？這正是我的題目——《讓青春在奉獻中閃光我為教師添光彩》。三年前，我從師范物理系畢業(yè)，滿懷信心地踏進了這滿是孩子們的天堂。但是我是教師，一名從事教育事業(yè)的工作者，我可以深深思索、推演心中最奧秘的哲理；我也可以采擷如花的詞句，構(gòu)筑心中最美好的詩篇——我愛我平凡的事業(yè)，我愿青春在這片熱土中閃光！三尺講臺是我馳騁沙場的沃野，一塊黑板是我對鏡梳妝的鏡鑒。聽，新課改的號角已經(jīng)吹響；看，“三個代表”重要思想指引著我們與時俱進的腳步。2011年9月，學(xué)區(qū)安排我負責(zé)學(xué)校的計算機教學(xué)工作，我深知這是組織對我的信任，更是對我的考驗，與此同時我還承擔(dān)兩個初中班的生物教學(xué)，“責(zé)任重于泰山”，面對這樣的千斤重擔(dān)我鼓勵自己只要大膽去做，生命便會實實在在，只要放手去干，事業(yè)便會充滿陽光。一份耕耘，一份收獲。由于一心撲在工作上，長期的精力透支和工作壓力使我慢慢地感到自己身體每況愈下，終于在2011年信息技術(shù)補課結(jié)束后我病倒了。在這期間學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、許多同事都不知道我生病的原因?！痹谖业纳钪幸膊荒軟]有孩子們的歡聲笑語。奉獻是一首美妙的詩，奉獻是一曲動人的歌，在默默無聞的奉獻中，我們體會到了工作的樂趣、生活的多彩、青春的亮麗、事業(yè)的輝煌。奉獻我們的青春，奉獻我們的智慧，奉獻我們的辛勞，奉獻我們的汗水。我愿把青春無悔的奉獻給腳下這片黃土地！桃李芬芳懷偉志，英才薈萃興中華?！边@些溢美之辭，讓我對教師這一職業(yè)充滿了無限向往，并且賦予了它許多美好的幻想。如今，我參加教育工作已三個年頭，在這三年里，我手捧一顆愛心，懷著對教育事業(yè)追求，不間斷地探索與實踐，流過辛勤的汗水，穿過教師職業(yè)的光環(huán)，我才深深地體會到，當一名教師，不容易；當一名好教師，更不容易。畢竟鮮花和掌聲只是一時的，而更多的時間我們必須面對的是那一顆顆需要呵護的心靈、那一張張對知識渴盼的臉。教師職