【正文】 用相似聯(lián)想描畫秋天。六、幼兒操作師在幼兒操作過程中，給予適當(dāng)?shù)恼Z言指導(dǎo)和幫助，提高幼兒作畫的水平。五、提出裝飾要求裝飾的時(shí)候一定要細(xì)心，沿虛線正確的劃線。四、裝飾蝸牛現(xiàn)在我們要用黑白兩種顏色來裝飾小蝸牛。（1）引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，顏色不同，以前是用各種顏色的筆來裝飾的，現(xiàn)在只有黑和白兩種顏色。三、觀察線描畫：蝸牛引導(dǎo)幼兒觀察、欣賞、了解線描畫形象的圖案，以及裝飾特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒參照裝飾的手法，自主的進(jìn)行裝飾畫的活動(dòng)。謎語：沒有腳，沒有手，背上房子到處走，有誰把它碰一碰，趕緊躲進(jìn)房里頭?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】卡片：劃線蝸牛（每人一張）水彩筆人手一盒。（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒談?wù)勛约合矚g哪一幅作品，為什么？（3）教師小結(jié)：今天，小朋友幫助軒軒和樂樂裝扮的漂漂亮亮的，軒軒和樂樂都說非常漂亮，他們說你們都畫的非常漂亮，決定把你們的作品都帶去參加選美大賽呢！第二篇：幼兒園美術(shù)教案《蝸?！妨私馕伵５耐庑翁卣?，用流暢的線條和簡(jiǎn)單的圖案大膽地裝飾。（3）請(qǐng)完成作品的幼兒把畫送到畫展欄中。引導(dǎo)孩子自由發(fā)揮，提高幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，體驗(yàn)到造型活動(dòng)所帶來的樂趣。六、幼兒創(chuàng)作，教師給予及時(shí)指導(dǎo)，對(duì)幼兒創(chuàng)造性表現(xiàn)的作品及時(shí)給予肯定。（3）安靜作畫，不影響別人，注意坐姿。（2）引導(dǎo)幼兒討論，你準(zhǔn)備用什么線條來裝飾？五、師提出作畫要求：（1）在作畫前先想一想：你是想幫助軒軒還是樂樂？要用什么線條裝飾？（2）鼓勵(lì)幼兒大膽想象出各種線條的組合，看誰想的和別人不一樣。教師：軒軒和樂樂喜歡的線條是幾種線條組合變成的新線條，而且他們喜歡自己身上的線條是別人沒有的，你能畫出來嗎？請(qǐng)個(gè)別孩子到前面畫出自己創(chuàng)作出的線條組合，并給線條命名。教師：呀！雨水把軒軒和樂樂身上畫的漂亮的線條和色彩都沖洗掉了，他們沒辦法去參加選美大賽了。放音樂《雷雨聲》、《哭聲》。師：老師畫的蝸牛是什么形狀的？用了什么樣的線條進(jìn)行裝飾？重點(diǎn)引導(dǎo)孩子觀察幾種線條組合變成新的圖形的裝飾效果。教師提問：“誰笑得這么開心呀？”過渡：原來是蝸牛軒軒和樂樂。教學(xué)過程：一、利用音樂創(chuàng)設(shè)情境，引起興趣。難點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒大膽想象和創(chuàng)作。培養(yǎng)幼兒仔細(xì)、耐心的作畫習(xí)慣。目標(biāo)：會(huì)運(yùn)用各種線條有序的組合來表現(xiàn)蝸牛的外形特征，感受線條畫帶來的美感。并運(yùn)用多種繪畫材料、工具及載體，通過用油畫棒與線條組合的獨(dú)特方式進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，引導(dǎo)幼兒自主創(chuàng)造，表達(dá)自己的意圖及對(duì)線條畫的感受，讓幼兒盡情地表現(xiàn)，畫出自己喜歡的、富有創(chuàng)造性、個(gè)性的線條畫，從而培養(yǎng)幼兒的審美情趣。并要以幼兒為本，我在設(shè)計(jì)大班美術(shù)活動(dòng)《蝸?！窌r(shí)，整個(gè)思路就是以這兩點(diǎn)為依據(jù)。幼兒美術(shù)教育活動(dòng)是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造能力為核心的一種創(chuàng)造教育活動(dòng)，每個(gè)幼兒都有創(chuàng)造的潛力，同時(shí)又是一種需要他們手、眼、腦并用，并需把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象。畫一條線對(duì)每一個(gè)兒童來說都是輕而易舉的事，尤其那些對(duì)畫畫失去信心的學(xué)生，感到畫一條線不是什么困難的事，對(duì)繪畫重新產(chǎn)生一種新鮮感。第一篇：幼兒園大班美術(shù)優(yōu)秀教案及活動(dòng)反思《蝸?！酚變簣@大班美術(shù)優(yōu)秀教案及活動(dòng)反思《蝸牛》大班美術(shù)教案《蝸?！吩O(shè)計(jì)思路：我班較多插班生，孩子的繪畫基礎(chǔ)較差，繪畫能力參差不齊，在美術(shù)方面缺乏自信。線條是繪畫的基本元素之一，幾乎每一個(gè)兒童畫畫的第一筆的都是線，線是人類最先掌握的繪畫語言。人是有創(chuàng)造的潛能的，在孩子能隨心所欲地畫出一些線條后，就激發(fā)孩子的創(chuàng)作潛能了?！毒V要》指出：“尊重幼兒在發(fā)展水平，能力經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異，因人施教，努力使每一個(gè)幼兒都能獲得滿足和成功。我班幼兒對(duì)線條畫已比較了解和熟悉，我從大班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和繪畫發(fā)展水平出發(fā)，以幼兒發(fā)展為本，充分體現(xiàn)以幼兒為主體，發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力，充分調(diào)動(dòng)幼兒的繪畫熱情和興趣，變“被動(dòng)”為“主動(dòng)”，通過情景的創(chuàng)設(shè)和老師的提問激發(fā)幼兒探索及創(chuàng)作的欲望。在教學(xué)方法上利用直觀教學(xué)和幼兒操作法相結(jié)合。培養(yǎng)幼兒的審美情感，增強(qiáng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。重點(diǎn)：創(chuàng)作新的線條組合來裝飾蝸牛；并注意線條之間的疏密。知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已經(jīng)有畫線條畫的經(jīng)驗(yàn)；教學(xué)準(zhǔn)備：哭聲、歡笑聲、雷雨的音樂兩只蝸牛范畫蠟筆、粗、細(xì)記號(hào)筆、已畫好外形的蝸牛與幼兒人數(shù)相等。放音樂《歡笑聲》。瞧，他們把自己打扮的漂漂亮亮的去參加選美大賽呢！二、出示范畫，欣賞教師畫的蝸牛的范例，請(qǐng)幼兒互相說一說，這些蝸牛的形狀及裝飾的線條，看一看，說一說它們是什么樣的？有什么樣的花紋。三、利用音樂創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)孩子的愛心，激發(fā)創(chuàng)作欲望。激發(fā)孩子的助人為樂精神。聽，他們哭得多傷心呀！孩子們，你們?cè)敢鈳椭麄儐幔考ぐl(fā)創(chuàng)作欲望。四、師示范講解如何對(duì)蝸牛進(jìn)行裝飾？如何處理分割畫面？處理畫面中點(diǎn)、線、面的疏密關(guān)系的畫法：（1）教師簡(jiǎn)單在蝸牛身上示范分割畫面的塊，畫出各種形狀的線條，并重點(diǎn)講解如何處理畫面中點(diǎn)、線、面的疏密關(guān)系。并注意點(diǎn)、線、面的疏密變化。（）請(qǐng)完成作品的幼兒把作品送到畫展欄中進(jìn)行評(píng)比，選出最漂亮的作品送給軒軒和樂樂去參加選美大賽。（1）鼓勵(lì)幼兒在繪畫中大膽嘗試用不同的點(diǎn)、線、面的運(yùn)用。（2）幫助能力差的幼兒變化各種線條花紋。七、觀賞評(píng)析作品：（1）請(qǐng)幼兒自由互相講述自己所裝飾的蝸牛。喜歡黑白線描畫，能表現(xiàn)出自己的特點(diǎn)?！净顒?dòng)過程】一、采用看圖猜謎的形式引出主題。(打一動(dòng)物)出示蝸牛圖片請(qǐng)小朋友看一看，這是什么？讓小朋友劃線說說蝸牛長(zhǎng)的什么樣？二、引導(dǎo)幼兒回憶在花叢里尋找小蝸牛的情景教師：上次下雨后小朋友找到了許多小蝸牛，想一想你說怎樣和小蝸牛玩的，小蝸牛的身體是什么形狀的？請(qǐng)幼兒互相交流怎樣畫小蝸牛。教師：今天我們要裝飾的和以前的有些不同，請(qǐng)先看看圖片，在想一下和以前的有什么不同？一起欣賞圖片,然后作比較。（2）教師：我們把這種用黑色筆再用簡(jiǎn)單的圖案和線條的裝飾畫叫做黑白線描畫。依照虛線，從中間開始，正確的畫圓線?？梢蕴懋嬕恍┢恋幕ú?，來豐富畫面，增加裝飾和美化效果。七、展覽作業(yè)，