【正文】 為目的，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心；培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、書(shū)寫基礎(chǔ)以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；使他們初步具備用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)新能力。三、在情境表演中加深理解在通讀課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生分小組排練進(jìn)行即興表演，加深對(duì)人物性格的體會(huì)。公儀休承認(rèn)自己愛(ài)吃魚(yú)，但想吃魚(yú)就必須自己去買，這樣才會(huì)一直吃到鮮魚(yú)。這里公儀休作了兩步假設(shè)：第一步，如果收了人家的魚(yú)，就要照人家的意思辦事而難免會(huì)違犯國(guó)家法紀(jì)；第二步，如果犯了法，成了罪人，就根本吃不上魚(yú) 了。從管家和公儀休的對(duì)話中體會(huì)公儀休的睿智，子明的不解，管家的阿諛?lè)畛泻蜔o(wú)奈?！薄爸灰焯煊恤~(yú)吃，我也就心滿意足了。一幕以上的戲叫做多幕劇?！澳黄稹奔茨徊祭_(kāi)，“幕落”就是幕布閉合。括號(hào)里交代說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣、動(dòng)作等。在教學(xué)中，我采用了一下幾點(diǎn)方法：一、在對(duì)比中了解劇本的特點(diǎn)課文導(dǎo)入時(shí)，我讓學(xué)生默讀課文，和以前學(xué)過(guò)的記敘文比較一下，發(fā)現(xiàn)有什么不同？學(xué)生很快找到了不同點(diǎn)：開(kāi)頭交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物。之后我又給學(xué)生們補(bǔ)充了有關(guān)祁黃羊的故事，一心為國(guó)、大公無(wú)私的祁黃羊形象在學(xué)生心中更為穩(wěn)固了。我說(shuō)：“祁黃羊竟然舉薦他的殺父仇人擔(dān)任中軍尉這一職位，不但悼公感到意外，解狐也非常不理解，你覺(jué)得我說(shuō)他會(huì)怎么想，怎么說(shuō)，怎么做呢？當(dāng)親戚朋友聽(tīng)說(shuō)此事，又是什么反應(yīng)呢？”以此激發(fā)學(xué)生的探究欲望，不僅深刻體會(huì)到了祁黃羊的內(nèi)心世界，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力。效果不錯(cuò)。以讀為主線，進(jìn)行點(diǎn)撥，并讓學(xué)生大膽想象當(dāng)時(shí)人物會(huì)怎么想，怎么說(shuō)，如：“祁黃羊想了想，他在想什么？”“祁黃羊的親朋好友聽(tīng)說(shuō)他居然舉薦他的殺父仇人擔(dān)任中軍尉這一職位時(shí)，他們會(huì)怎么說(shuō)？”層層深入，將學(xué)生的體驗(yàn)不斷引向深處，使其充分領(lǐng)悟到文本的內(nèi)涵。”學(xué)生表示不同意，“想說(shuō)服老師嗎？”以此充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的探究欲望。課堂中重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了3——7自然段，即“外舉”部分，然后放手讓學(xué)生用剛才的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)8——11自然段，即“內(nèi)舉”部分。教學(xué)這一課，我主要以“祁黃羊外舉不避仇，內(nèi)舉不避親，做事出以公心”這句話為切入點(diǎn)，先從理解句子意思開(kāi)始，然后提問(wèn)：祁黃羊?yàn)槭裁磁e薦自己的仇人解狐，后來(lái)又為什么舉薦自己的兒子祁午？引導(dǎo)學(xué)生理清文章脈絡(luò)，研讀對(duì)話，入情明理，感受祁黃羊一心為國(guó)、大公無(wú)私的高尚品質(zhì)。祁黃羊由于在多年征戰(zhàn)中，腿腳落下毛病，無(wú)法擔(dān)任“中軍尉”一職，便向晉悼公請(qǐng)辭，推薦他的殺父仇人解狐接替他，但此人重病，不久就不治身亡了。可見(jiàn)在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“琢磨課文、推敲語(yǔ)言、體會(huì)情感”的過(guò)程，能有效地提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。③體會(huì)劉備的一些行為“下馬步行、輕輕敲門、輕輕地走進(jìn)、站在臺(tái)階下等候、快步走進(jìn)”，通過(guò)體會(huì)這些細(xì)節(jié)描寫，孩子們體會(huì)到了劉備對(duì)諸葛亮的虔誠(chéng)和敬重。從“生氣地”，“你就不要去了”孩子們看出為了諸葛亮，劉備對(duì)自己的結(jié)拜兄弟都動(dòng)了火，足以說(shuō)明他的“誠(chéng)心”。孩子們讀起張飛的話語(yǔ)都饒有趣味。學(xué)生通過(guò)默讀課文，潛心和文本對(duì)話，紛紛找到了文中的關(guān)鍵詞句：①第二小節(jié)中張飛和劉備的對(duì)話。課文記敘了劉備三顧茅廬，誠(chéng)心誠(chéng)意請(qǐng)諸葛亮出山，輔佐他完成統(tǒng)一國(guó)家大業(yè)的故事，贊揚(yáng)了劉備求賢若渴、禮賢下士的精神。（Friday） you d your homework on Tuesday? 我將在星期二做作業(yè)。第三篇：小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)第三單元測(cè)試題小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)第三單元測(cè)試題Class__________ Name _____________一、 your friendsplay with my motherhelp a piicvisit her grandpahave his books二、選出不同類的單詞() 三、看中文改寫句子 week they will go to Shanghai.（下個(gè)周他們將不去上海。我想英語(yǔ)課堂教學(xué)應(yīng)更加需要情趣、體驗(yàn)、多維和互動(dòng)，由教師的講授型向?qū)W生的探究型轉(zhuǎn)變。每課出現(xiàn)的單詞我會(huì)重點(diǎn)教學(xué)，所有的單詞都要求學(xué)生必須四會(huì)掌握，即聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫，尤其是A、B部分。能夠讀懂短文，并完成相應(yīng)在本單元的英語(yǔ)教學(xué)里，不管是聽(tīng)說(shuō)還是讀寫，都離不開(kāi)詞匯。在教學(xué)中，要注意多創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生內(nèi)化，并達(dá)到學(xué)以致用。在此基礎(chǔ)上創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境、組織有意義的任務(wù)或活動(dòng)來(lái)展開(kāi)一般過(guò)去式的教學(xué)，避免過(guò)分強(qiáng)調(diào)語(yǔ)法。同時(shí)教師也要會(huì)欣賞學(xué)生，激發(fā)并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己去解決問(wèn)題，讓他們?cè)谟H身體驗(yàn)中學(xué)會(huì)知識(shí)，并培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。在本單元的英語(yǔ)教學(xué)里。所以，一直以來(lái)我都是很重視詞匯教學(xué)。能夠讀懂短文，并完成相應(yīng)練習(xí)。在教學(xué)中，要注意多創(chuàng)設(shè)情境，達(dá)到學(xué)以致用。第一篇：小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)第三單元教學(xué)反思小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)第三單元教學(xué)反思四子王旗第八小學(xué)教師：岳仙桃本單元主要是使學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)天氣，重點(diǎn)句型是：What’stheweather like in....?由于涉及到的單詞是關(guān)于天氣的，在此基礎(chǔ)上創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境、組織有意義的任務(wù)或活動(dòng)來(lái)展開(kāi)教學(xué)。本單元的內(nèi)容安排體現(xiàn)了由淺入深、循序漸進(jìn)的原則，A部分著重學(xué)習(xí)天氣的冷暖變化，而B(niǎo)部分的重點(diǎn)是天氣狀況變化及名詞變形容詞，如：sunsunny, rainrainy等。、說(shuō)、認(rèn)讀Let’s talk部分的內(nèi)容。在本單元的英語(yǔ)教學(xué)里，不管是聽(tīng)說(shuō)還是讀寫，都離不開(kāi)詞匯。每課出現(xiàn)的單詞我會(huì)重點(diǎn)教學(xué)，所有的單詞都要求學(xué)生必須四會(huì)掌握，即聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫，尤其是A、B部分。我想英語(yǔ)課堂教學(xué)應(yīng)更加需要小組合作，親身體驗(yàn)，由教師的講授型向?qū)W生的探究型轉(zhuǎn)變。第二篇：小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)第三單元教學(xué)反思小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)第三單元教學(xué)反思本單元主要是使學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)在過(guò)去時(shí)間內(nèi)所做的事情，重點(diǎn)句型是：What did you do last weekend / yesterday? I played you read books? Yes, I did./ No, I didn’，一般過(guò)去式又是學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)之一。本單元的內(nèi)容安排體現(xiàn)了由淺入深、循序漸進(jìn)的原則，A部分著重學(xué)習(xí)規(guī)則動(dòng)詞