【正文】 生的信息素質(zhì)。教師引領(lǐng)學(xué)生做生活的有心人，這僅僅是為學(xué)生積累寫作素材打下扎實的基礎(chǔ)，但還需要教師在課堂上結(jié)合教材抓住讀寫結(jié)合的“點”，讀中學(xué)寫，不失時機地通過遷移、模仿、創(chuàng)新地練，久而久之習(xí)得作文之法。這樣，不但培養(yǎng)了學(xué)生閱讀文章的能力，而且激發(fā)了學(xué)生作文的濃厚興趣，一舉多得。二、加強課外閱讀 努力創(chuàng)建班級讀書會在平時的教學(xué)中，我十分注重加強課外閱讀，努力創(chuàng)建班級讀書會。平時我開展的活動一般有（1）合作意識的成語接龍、野炊（2）參與意識的小品表演、課本劇、個人才藝展示（3）詩歌朗誦會、講故事比賽、讀名著知識競賽。第二篇：小學(xué)生在寫作中存在哪些問題及解決方法第三次作業(yè)小學(xué)生在寫作中存在哪些問題及解決方法我常常在思考：我們的學(xué)生為什么寫起作文來就在那里咬筆尖、抓耳撓腮呢？寫出來的作文往往是句不成型、言不達(dá)意？到了小學(xué)高年級要他寫一篇400字的作文就像要他的命似的。我們的建議是：“勤學(xué)”是基礎(chǔ)，“好問”是關(guān)鍵。一個比較難的題目，經(jīng)過與同學(xué)討論，你可能就會獲得很好的靈感，從對方那里學(xué)到好的方法和技巧。直到無法趕上步伐。知識本身是有連貫性的，前面的知識不清楚，學(xué)到后面時，會更難理解。抱著這樣的心態(tài)，學(xué)習(xí)任何東西都不可能學(xué)好。原因可能有兩個方面：一是，對該問題的重視不夠，不求甚解。不懂就問，這是很平常的道理。未養(yǎng)成總結(jié)歸納的習(xí)慣也是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中存在的問題，不能習(xí)慣性的歸納所學(xué)的知識點。另外，在實際考試中，也要考慮每部分的完成時間，避免出現(xiàn)不必要的慌亂。做題速度慢的問題，需要同學(xué)們在平時的做題中解決。心態(tài)不好，一方面要自己注意調(diào)整，但同時也需要經(jīng)歷大型考試來鍛煉。出現(xiàn)這種情況，有兩個主要原因：一是，考試心態(tài)不不好，容易緊張。課下做題也都會?？荚嚤旧砭褪且婚T學(xué)問。解題效率低，在規(guī)定的時間內(nèi)不能完成一定量的題目，不適應(yīng)考試節(jié)奏。過去你認(rèn)為自己有很多問題都不懂，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)原來就這幾個關(guān)鍵點沒有解決。但現(xiàn)實情況是，同學(xué)們只追求做題的數(shù)量，草草的應(yīng)付作業(yè)了事，而不追求解決出現(xiàn)的問題，更談不上收集錯誤。另外一個就是，找出自己的不足，然后彌補它。但這恰恰又是最需要解決的問題。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中存在的問題還有解題時，小錯誤太多，始終不能完整的解決問題，對應(yīng)方法為收集自己的典型錯誤和不會的題目。久而久之，不會的題目還是不會，會做的題目也因為缺乏對數(shù)學(xué)的整體把握，弄的一團糟。這個問題如果解決不好，在進入初二、初三以后，同學(xué)們會發(fā)現(xiàn)，有一部分同學(xué)天天做題，可成績不升反降。當(dāng)你會總結(jié)題目，對所做的題目會分類，知道自己能夠解決哪些題型，掌握了哪些常見的解題方法，還有哪些類型題不會做時，你才真正的掌握了這門學(xué)科的竅門，才能真正的做到“任它千變?nèi)f化，我自巋然不動”。解題始終不能把握其中關(guān)鍵的數(shù)學(xué)技巧，孤立的看待每一道題，缺乏舉一反三的能力，我們可以經(jīng)?？偨Y(jié)相似的類型題目來改善這個。記憶是理解的基礎(chǔ)。這樣就不能很好的將學(xué)到的知識點與解題聯(lián)系起來。例如，在代數(shù)式的概念(用字母或數(shù)字表示的式子是代數(shù)式)中，很多同學(xué)忽略了“單個字母或數(shù)字也是代數(shù)式”。對知識點的理解停留在一知半解的層次上是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中存在的問題最普遍存在的，應(yīng)對方法是細(xì)心地發(fā)掘概念和公式。第一篇：小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中存在的問題及解決方法小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中存在的問題及解決方法陳建選學(xué)數(shù)學(xué)是兩極分化最嚴(yán)重的科目。其原因有很多，以下文章列舉一下在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中存在的問題有哪些，以及應(yīng)對方法和建議。很多同學(xué)對概念和公式不夠重視，這類問題反映在三個方面：一是，對概念的理解只是停留在文字表面，對概念的特殊情況重視不夠。二是，對概念和公式一味的死記硬背，缺乏與實際題目的聯(lián)系。三是，一部分同學(xué)不重視對數(shù)學(xué)公式的記憶。如果你不能將公式爛熟于心，又怎能夠在題目中熟練應(yīng)用呢? 我們的建議是：更細(xì)心一點(觀察特例)，更深入一點(了解它在題目中的常見考點)，更熟練一點(無論它以什么面目出現(xiàn)，我們都能夠應(yīng)用自如)。這個工作，不僅僅是老師的事，我們的同學(xué)要學(xué)會自己做。不善于總結(jié)解題技巧也是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中存在的問題。其原因就是，他們天天都在做重復(fù)的工作，很多相似的題目反復(fù)做，需要解決的問題卻不能專心攻克。我們的建議是：“總結(jié)歸納”是將題目越做越少的最好辦法。同學(xué)們最難面對的，就是自己的錯誤和困難。同學(xué)們做題目，有兩個重要的目的：一是，將所學(xué)的知識點和技巧，在實際的題目中演練。這個不足，也包括兩個方面，容易犯的錯誤和完全不會的內(nèi)容。我們之所以建議大家收集自己的典型錯誤和不會的題目，是因為，一旦你做了這件事，你就會發(fā)現(xiàn)，過去你認(rèn)為自己有很多的小毛病，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)原來就是這一個反復(fù)在出現(xiàn)。我們的建議是：做題就像挖金礦，每一道錯題都是一塊金礦，只有發(fā)掘、冶煉，才會有收獲。學(xué)生們應(yīng)該注重實戰(zhàn)(考試)經(jīng)驗的培養(yǎng)。有些同學(xué)平時成績很好，上課老師一提問，什么都會?？梢坏娇荚?，成績就不理想。二是，考試時間緊，總是不能在規(guī)定的時間內(nèi)完成。每次考試，大家都要尋找一種適合自己的調(diào)整方法，久而久之，逐步適應(yīng)考試節(jié)奏。自己平時做作業(yè)可以給自己限定時間，逐步提高效率。我們的建議是：把“做作業(yè)”當(dāng)成考試，把“考試”當(dāng)成做作業(yè)。面對這個問題我們就不懂的問題，積極提問、討論。但就是這一點，很多同學(xué)都做不到。二是，不好意思，怕問老師被訓(xùn)，問同學(xué)被同學(xué)瞧不起。“閉門造車”只會讓你的問題越來越多。這些問題積累到一定程度，就會造成你對該學(xué)科慢慢失去興趣。討論是一種非常好的學(xué)習(xí)方法。需要注意的是，討論的對象最好是與自己水平相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)，這樣有利于大家相互學(xué)習(xí)。以上是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中存在的問題及我們給出的建議，但有一點要強調(diào)的是，任何考試都是考人的頭腦，方法最重要的是有效，同學(xué)們在學(xué)習(xí)中千萬要避免形式化，要追求實效。造成這樣的原因是什么呢？我覺得有以下幾個方面是造成學(xué)生不愿寫作的原因所在：（1）引導(dǎo)不當(dāng)（2）沒有興趣（3）缺乏素材一、開展豐富的活動 積累寫作素材為了讓學(xué)生易于動筆，樂于表達(dá)，豐富學(xué)生的校園生活，平時我總會想盡辦法開展豐富多彩的游戲活動，這些游戲活動，不僅沖淡了課堂上的沉悶空氣，使學(xué)生沉浸在歡樂的海洋里，而且學(xué)生在活動中逐漸消除了恐懼心理，同時由于游戲的本身要求，又使學(xué)生感到如骨鯁在喉，不吐不快，從而不得不盡力表現(xiàn)自己，表達(dá)自己的思想和意見。這些活動的開展不但豐富了學(xué)生的校園生活，而且讓學(xué)生積累了寫作素材，每次學(xué)生寫作文的時候都會覺得“這件事情我經(jīng)歷過”，學(xué)生寫起來才會文思滾滾，下筆如