【正文】 一個月的培訓(xùn)，感觸很深。它的理論高度高，同時又是從大量一線實(shí)踐中總結(jié)出來的；它案例豐富，貼近我們的一線教學(xué)，于淺顯的例子中滲透高深的專業(yè)理論。我第一次在遠(yuǎn)程培訓(xùn)的大課堂中，貪婪地獲取知識，或聆聽專家講座，或參與話題討論，或書寫研修心得，或分享優(yōu)質(zhì)資源。做為農(nóng)村小學(xué)的一名教師，我感到很榮幸。我會在今后的工作中，不斷學(xué)習(xí)，為做一名優(yōu)秀的體育老師而努力。學(xué)習(xí)的時間是短暫的，雖然身體很累，但留給我的收獲卻是無窮的，頭腦是充實(shí)。我們和老師一起學(xué)習(xí)和研討，我們深刻認(rèn)識到，只有我們體育教師的觀念轉(zhuǎn)變，把適應(yīng)新的課程方法和理念應(yīng)用到我們的教學(xué)中，才能使我們的學(xué)生在體育課堂中快樂學(xué)習(xí)，健康成長。通過學(xué)習(xí)重新認(rèn)識了健康第一的指導(dǎo)思想的深刻內(nèi)涵，通過老師的舉例，對新課程理念下的課堂教學(xué)的方法與組織，有了重新的認(rèn)識和理解。教師要處處關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生。下課后，那位同學(xué)誠懇地說：我錯了，老師，您別生氣，今后我一定好好練?？粗菨M不在乎的樣子，我一用力，球打在了她身上，她依然我行我素，我當(dāng)時真想過去訓(xùn)她一頓。體育教師有時也是嚴(yán)厲的，但在嚴(yán)厲中體現(xiàn)了對學(xué)生的關(guān)心和愛護(hù)，例如有一次在練習(xí)雙手傳接籃球時，有個女生邊練習(xí)邊吃口香糖。但是體育老師是有愛心的。我參加了國培體育骨干教師的培訓(xùn)，體育老師在學(xué)生眼里是嚴(yán)厲的、體育課是單調(diào)的、很多人認(rèn)為體育課應(yīng)該是跑阿跳啊讓學(xué)生機(jī)械的反復(fù)練習(xí)。加油！體育老師！多學(xué)習(xí)，多努力，信息技術(shù)在體育學(xué)校的應(yīng)用會越來越多，讓我們的學(xué)生學(xué)到更多的知識，迎接新的挑戰(zhàn)。如果像史俊老師的用平板電腦，對于農(nóng)村學(xué)校來說，難度不小。效果太好了，學(xué)生個個精神抖擻，真像個小“解放軍戰(zhàn)士”。學(xué)生看的非常認(rèn)真，不停發(fā)出贊嘆聲和掌聲，效果很好。有一次體育課，內(nèi)容是“隊(duì)列隊(duì)形”中的“立正、稍息”。如果我們的體育課能融入信息技術(shù)，效果是非常好。而是應(yīng)該積極探索，更新教育觀念，加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，充分認(rèn)識到信息技術(shù)對于體育學(xué)科的重要意義，以及信息技術(shù)與學(xué)科的整合是學(xué)校體育改革與發(fā)展的方向，發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢，積極探索并建構(gòu)新型教學(xué)模式，以信息化帶動體育教育的現(xiàn)代化，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育跨越式的發(fā)展。信息技術(shù)的應(yīng)用可以提高體育教學(xué)效率，但只是教學(xué)活動中的一個方法手段，信息技術(shù)的應(yīng)用不能完全取代教師的講解、示范、保護(hù)與幫助等教學(xué)活動。我們在利用多媒體技術(shù)開展教學(xué)時，學(xué)生往往會把自己的注意力過多的放在電腦上，而忽視了先進(jìn)的技術(shù)僅僅是幫助學(xué)習(xí)的工具。如在課堂教學(xué)中，掛圖、直觀的教具,特別是教師的示范動作。信息技術(shù)的應(yīng)用應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)踐活動，以學(xué)生為本，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，讓他們在信息技術(shù)的幫助下，通過學(xué)生自己的親身實(shí)踐而獲得對體育與健康知識的深刻理解，體驗(yàn)體育與健康所帶來的樂趣，領(lǐng)悟體育的本質(zhì)與魅力，使“學(xué)習(xí)方式的變革”真正落在實(shí)處。他們在梳理知識點(diǎn)，制作體育課件，創(chuàng)建學(xué)科網(wǎng)絡(luò)平臺和空間，積極整合資源，構(gòu)建體育學(xué)科大數(shù)據(jù)、慕課、云課堂、翻轉(zhuǎn)課堂、微課等。，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。他們不再僅僅占有知識，技能，而是借助先進(jìn)的技術(shù)，通過設(shè)計和組織教學(xué)活動，適時向?qū)W生提供幫助，讓他們自主學(xué)習(xí)、掌握知識、掌握技能。在這樣的背景下，就要求我們的教師要自覺地從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)變來應(yīng)對沖擊?！靶陆逃锩芸赡芫褪且飩鹘y(tǒng)教師的命’”。理想很豐滿，現(xiàn)實(shí)很骨感。作為信息時代的體育教師，不再是一個口哨兩個球，學(xué)生教師都自由。——《2014上?；A(chǔ)教育信息化進(jìn)程藍(lán)皮書》體育教師應(yīng)關(guān)注信息技術(shù)的發(fā)展，學(xué)習(xí)與領(lǐng)會《教育部關(guān)于實(shí)施全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的意見》教師〔2013〕13號文件，積極參與全員培訓(xùn)，及時跟上信息時代的步伐，在學(xué)習(xí)與實(shí)踐中努力提升信息技術(shù)運(yùn)用能力?！翱萍疾粩嗤脐惓鲂拢R的生產(chǎn)與淘汰，正以十倍于過往的速度前進(jìn)。未來的體育課像史俊老師魚躍前滾翻課堂教學(xué)的實(shí)錄的那樣，暫時來說有一定的難度，需要解決的問題：電腦硬件、網(wǎng)絡(luò)、軟件的使用、課件的需要等問題。第一篇：小學(xué)體育國培學(xué)習(xí)總結(jié)學(xué)習(xí)總結(jié)通過幾天的學(xué)習(xí)，收獲不小。對于體育學(xué)科來說，給我們體育老師指明的前進(jìn)的方向，我們未來的體育課應(yīng)該如何上好？怎樣利用信息技術(shù)？信息技術(shù)如何與體育學(xué)科進(jìn)行整合？是擺在我們體育老師眼前的急需解決的問題。信息技術(shù)如何在體育學(xué)科充分體現(xiàn)，需要做好以下方面：。全世界都在尋思，傳統(tǒng)教育體系該如何教導(dǎo)下一代，去面對一個完全無法‘準(zhǔn)備’的未來”。時下移動手機(jī)和平板電腦日益普及，平板電腦進(jìn)課堂已經(jīng)不是什么新鮮事，挑戰(zhàn)傳統(tǒng)教學(xué)方法。而是利用信息技術(shù)的大數(shù)據(jù)、云計算和網(wǎng)絡(luò)化，建立一個龐大的學(xué)習(xí)資源庫，里面有大量教案、課件、課例、圖片、音視頻等，學(xué)生手拿平板電腦，可以根據(jù)不同需求，選擇最能適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容與練習(xí)方法，從而實(shí)現(xiàn)分層教學(xué)和個性化指導(dǎo)。在當(dāng)今的信息化時代，多數(shù)教師的信息化水平還不高，少數(shù)走在前列的教師對新技術(shù)的應(yīng)用還僅僅只是在課堂上使用PPT。教育部教師工作司司長許濤說：“這句話很形象，有道理?！焙蛡鹘y(tǒng)教師知識的傳授者和灌輸者的角色相比，掌握信息技術(shù)的體育教師更傾向于成為教學(xué)活動的組織者和引導(dǎo)者。知識的傳遞在教師和學(xué)生之間一改之前的單向流動為雙向互動，教學(xué)活動逐漸成為學(xué)校和教師為學(xué)生提供的一種服務(wù)。盡管多年來信息技術(shù)與體育學(xué)科的整合存在爭議，舉步維艱，但我們不難看到一大批極具開拓和創(chuàng)新意識的體育教師，他們在積極探索，嘗試，身體力行。，體現(xiàn)學(xué)科特色體育與健康課程是一門以身體練習(xí)為主要手段，以體育與健康知識、技能和方法為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，以增進(jìn)學(xué)生健康為主要目的的必修課程，強(qiáng)調(diào)學(xué)生親身體驗(yàn)和實(shí)踐，所以我們不能用現(xiàn)代教育技術(shù)去替代身體練習(xí)與探究過程，而是要充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)直觀、互動與信息量大的特點(diǎn)，尋找信息技術(shù)與體育學(xué)科整合的切入點(diǎn)。信息技術(shù)的運(yùn)用應(yīng)與其他常規(guī)教學(xué)手段相結(jié)合。不要因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)而忽視體育學(xué)科自身實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，相輔相成，相得益彰。體育是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，在利用多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開展教學(xué)時，要注意尋找現(xiàn)代教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的最佳結(jié)合點(diǎn)，而不是盲目的追求時髦，更不能有傳統(tǒng)教學(xué)方法已經(jīng)過時了這種全盤否定傳統(tǒng)教學(xué)的錯誤思想。同時我們也要防止，由于體育教學(xué)受場地條件及硬件環(huán)境的限制，實(shí)施有難度，而否定信息技術(shù)在體育教學(xué)中應(yīng)用的錯誤認(rèn)識。通過觀看視頻，專家講解，給我們的體育課指點(diǎn)了方向。結(jié)合自己的實(shí)踐，談?wù)勛约旱捏w會。我就設(shè)計讓學(xué)生在教室里觀看5分鐘“建國50年大慶”視頻。然后組織學(xué)生在操場練習(xí)，老師先示范，學(xué)生后練習(xí)。這就是信息技術(shù)給體育課帶來的好處。但畢竟是體育學(xué)科發(fā)展的一個方向。第二篇：小學(xué)體育國培學(xué)習(xí)總結(jié)小學(xué)體育國培學(xué)習(xí)總結(jié)新課程如同一股春風(fēng)，帶著久違的清新吹進(jìn)了課堂，洋溢著人文氣息的新理論更是滌蕩著我們的心懷。重復(fù)的練習(xí)來鍛煉身體的，這是很多人給體育老師和體育課下的`定義。比如，上體育課時身體弱的學(xué)生就不能和身體強(qiáng)壯的學(xué)生一起參加活動，在體力上就有區(qū)別，所以體育老師在分小組時就把學(xué)生按大孝強(qiáng)壯、男女分組教學(xué)，這是在老師的心中默默分成小組，不是有心觀察是看不出的。我瞪了她一眼，她毫無反應(yīng)，我就走過去接過球同她一起練習(xí)傳球。可稍一沉思，覺得不妥，就讓其他學(xué)生繼續(xù)練習(xí)，然后把她叫到一邊，問她剛才為什么不認(rèn)真練習(xí)，稍有不慎，就會被球擊中，受到傷害。這些看起來微不足道的小事，如果處理得當(dāng)，就能使學(xué)生感到溫暖，就會贏得學(xué)生的尊重，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。體育教師也不例外。在看、聽、討論中，使過去的體育課非常的單一，課堂上教師就是全權(quán)代表，教什么，學(xué)什么，學(xué)生沒有主動權(quán)，學(xué)生與教師之間是很被動的。達(dá)到我們的追去的讓學(xué)生在樂中求學(xué)，在學(xué)中取樂。通過學(xué)習(xí)，我收獲了很多平時很難了解到的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，通過學(xué)習(xí)讓我更深的認(rèn)識了體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)與體育課的樂趣，也對教好新教材充滿信心。第三篇：小學(xué)體育國培學(xué)習(xí)總結(jié)小學(xué)體育國培學(xué)習(xí)總結(jié) 篇120xx年3月26日，我參加了國培計劃——小學(xué)體育教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)。十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機(jī)會，積極認(rèn)真地參與了培訓(xùn)的全過程。不亦樂乎！這次國培，在內(nèi)容上，它不同于以往每次培訓(xùn)的只講大理論，夸夸而談，泛泛而論。這種遠(yuǎn)程培訓(xùn)，為教師專業(yè)成長開創(chuàng)了新的基地，讓教師在緊張的工作中合理的安排時間進(jìn)行學(xué)習(xí)，感覺是緊張而又充實(shí)，忙碌而又愉快的。國培教育，給我們教師搭建了自主學(xué)習(xí)的平臺；給我們教師創(chuàng)建了自由交流、合作學(xué)習(xí)的空間；給我們教師開辟了自我反思的驛站。給了我無窮的力量，堅(jiān)定了我前進(jìn)的腳步，使我覺得自己在以后的`工作中有使不完的勁?；畹嚼希瑢W(xué)到老，知識更新是必要的，我要抽出課余時間通過不同的形式和資源學(xué)習(xí)專業(yè)知識。在教學(xué)中不斷進(jìn)行反思，從以往的教學(xué)實(shí)踐中找出得與失，轉(zhuǎn)敗為勝，吸取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)成績。虛心與同事相互交流，相互學(xué)習(xí)，虛心聽取同事們的指導(dǎo)?？傊@次國培行動使我受益匪淺，感謝國培為我們提供了這么難得的合理的自由學(xué)習(xí)機(jī)會，拓寬了我的視野，豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，讓我的思想得到了升華。小學(xué)體育國培學(xué)習(xí)總結(jié) 篇2時光如白駒過隙，轉(zhuǎn)眼即逝，十天的國培計劃華師大小學(xué)體育學(xué)科培訓(xùn)結(jié)束了。一、在期待中開始剛抵達(dá)華師大到培訓(xùn)報到處報到時，從接待的同學(xué)手中領(lǐng)過培訓(xùn)班培訓(xùn)課程安排表時，表中一串串閃耀的名字映入眼簾，從教育部的領(lǐng)導(dǎo)到海內(nèi)外知名的專家教授盡收其中。從事小學(xué)體育教學(xué)十四年，期間有過迷惘、探索、失敗和成功，教學(xué)之余一直希望能對體育教學(xué)理論和實(shí)踐方面有個系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和提高，這次的培訓(xùn)無疑超出了我期待，不僅全面、系統(tǒng)，而且起點(diǎn)很高，使我更加期待這場學(xué)習(xí)盛宴的開始。對于教學(xué)實(shí)踐還有教學(xué)理論都有一定的經(jīng)驗(yàn)與積累。同時大量的信息在短短幾天的時間蜂擁而入，參與培訓(xùn)的老師必須不斷地思考，在一次次的頭腦風(fēng)暴中，撥霧見日，重新確定未來體育教學(xué)的前進(jìn)方向。三、在研討中成長在每次的專家講座和教學(xué)實(shí)踐中，都有大量的交流和研討機(jī)會。正如季瀏教授所說：大家?guī)е鴨栴}而來，但不要帶著問題回去。M大學(xué)健康與運(yùn)動系向平教授在《如何在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維》講座后，組織學(xué)員們開展了實(shí)踐活動的操練。這樣的案例不勝枚舉，通過研討，學(xué)員們理論學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐運(yùn)用能力都得到了很好的發(fā)展和提高。既有宏觀的《我國學(xué)校體育發(fā)展形勢及改革的趨勢》，也有體育教學(xué)課中最基礎(chǔ)的體育游戲的講座與實(shí)踐。既有美國體育課堂教學(xué)模式的講座，也有我國小學(xué)體育教學(xué)最新發(fā)展的介紹。課后能記錄下自己的所思所得，上交制作學(xué)習(xí)簡報。例如在美國SPARK課程教學(xué)現(xiàn)場展示學(xué)習(xí)后，spark課程中的教學(xué)理念首先得到了大家的認(rèn)可，通過學(xué)習(xí)大家也掌握了一些教學(xué)方式和方法包括教材內(nèi)容，這些都可以直接在我們的教學(xué)實(shí)踐中運(yùn)用，改善我們的教學(xué)質(zhì)量。通過這十天的學(xué)習(xí)，我們在理論認(rèn)識和專業(yè)發(fā)展上有了一個新的起點(diǎn)，回到各自的工作崗位上，我們要將學(xué)到的知識用于日常教學(xué)中，提高教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)實(shí)踐中選擇研究方向，在研究中不斷自我學(xué)習(xí)和提高，形成教師專業(yè)成長的良性循環(huán)。結(jié)束不意味著是終點(diǎn)，而是意味著新的前進(jìn)方向，十天的培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但更多的教學(xué)探索和研究才剛剛開始。小學(xué)體育國培學(xué)習(xí)總結(jié) 篇3通過這次體育國培學(xué)習(xí)讓我受益匪淺，讓我從中學(xué)到很