【正文】 上能真正感受到由內心發(fā)出的強烈的成功感和快樂感，學生才會真正喜歡上我們的體育課。（二）如何理解學生在體育學習中的“成功”和“快樂”體育教學中的“成功”和“快樂” 不僅僅是學生參加體育活動時表現出的“玩玩笑笑”似的淺表的快樂情緒，而應該是學生在體育課堂學練中或體育活動中通過努力獲取的成功和快樂，它是一種深層次的情感體驗和運動滿足感。任何鄙薄和削弱運動技能學習的認識和做法，都是錯誤的。北京教育學院陳雁飛院長在對當前中學體育教育技能教學問題的碰撞中也指出：如果沒有運動技能教學中的生物學刺激，就不能發(fā)展學生運動素質和體能；如果沒有運動技能的提高和伴隨其中的成功感，就不能促進學生運動參與；如果沒有運動技能教學過程中的心理過程和教育性，就不能促進學生的身心健康；如果沒有運動技能教學中的交流和互動，就不能有效地促進學生的社會適應。讓體育教育回歸本質,才能讓學生真正喜歡上體育課。通過本期國培計劃的培訓學習，我才真的明白，“淡化運動技術教學”是一種錯誤的思想。限于時間和篇幅，我就以《堅持技能教學，讓學生真正喜歡上體育課》為題，談談參加本期國家級體育骨干教師培訓的學習感想。通過專家引領、教法觀摩、實踐操作、小組探究、集體討論和強化作業(yè)，學員們更新了舊觀念，拓寬了新思維，學到了前沿理論，掌握了實用技能，紛紛表示受益匪淺，不虛此行。體育教師的工作是辛苦的，下一代的體質健康全看我們的了，體育教師又是偉大的！我是體育教師我自豪作為體育教師的我特別希望今后加大西部地區(qū)體育基礎設施的建設，切實落實體育教師職稱評聘工作，落實體育教師福利待遇！繼續(xù)加強這方面的培訓！第二篇：體育國培總結體育國培總結舜陵鎮(zhèn)一小歐陽勝斌我?guī)еw育教學實踐中的種種困惑和思考，懷著急切期盼的心情自江蘇鎮(zhèn)江出發(fā)，來到福建師范大學參加國培計劃2010年中學體育骨干教師培訓班學習。體育不是簡單的技能教學，而應該是在身體練習的基礎上輕松地學、快樂地練。通過這次培訓我對體育有了新的認識，對體育教學又有了新的思考。給我們帶來了開闊的視野、情感的熏陶和精神的享受，讓我們飽享了高規(guī)格的“文化盛宴”。同時我也深深地感到自己在教育教學工作中存在的問題和不足，因此我決定細品所學，總結所得，把此次培訓的知識結合我們的實際應用于現實教學中。整個培訓過程非常重視學員的參與和體驗，無論是學員與專家之間的互動交流、學員與學員之間的思想碰撞，還是學員對課堂教學實錄的觀摩與評析，都極大地調動了學員主動參與到培訓中的積極性，讓學員在親身體驗、深入思考中得到升華。今天的國培教育，時間安排更加靈活，組織形式更加松散，主講教師個個經驗豐富，講解明晰透徹，輔導教師人人高度負責，一絲不茍，大家都學得津津有味，如癡如醉。通過培訓學習，我充分感受到老師們造詣的深厚、知識的淵博，國培教育和傳統(tǒng)的教育培訓相比，從形式上、內容上和組織上都讓人耳目一新，更讓人受益匪淺。第一篇：體育國培總結總結2012年12月開始參加國培教育學習，轉眼間已經有一段時間了。通過這次培訓,多位專家的講解給我?guī)砹诵闹堑膯⒌?、情感的熏陶和精神上的享?讓我享受了高規(guī)格的“體育文化大餐”。傳統(tǒng)的教師培訓，常常受時間安排和組織結構和師資水平的限制。本次培訓內容豐富，形式多樣，有觀看課程視頻、閱讀課程文本和拓展資源、完成分配的必修和選修作業(yè)、專題研討與交流等。在培訓過程中，我聆聽的多位教育專家的生動、形象而又精彩的講座，提高了自身的業(yè)務水平和駕御課堂的能力。一、聆聽專家講座，從中受益多位教育名家的講座為我們的教育科學理論注入了源頭活水。專家們的精辟講解，名師們的精彩課堂，都給了我深深的感悟。體育教師不再是四肢發(fā)達，頭腦簡單的代名詞了。只有多反思、多總結，不斷探索新的科學的教學方法和教育規(guī)律，通過學習不斷提高自身的素質,以適應社會對體育教師的要求。為期十五天的培訓活動組織嚴密，管理嚴格，容量很大，節(jié)奏較快，開始還真讓人不太適應，但由于培訓形式多樣，專家、教授們學識高深，又充滿個性魅力，授課時不僅高屋建瓴，又與教學實踐聯(lián)系緊密，不時引發(fā)出學員們的思維碰撞和追問探究，再加上北京教院和福建師大體科院老師們辛勤工作和關心幫助，使得來自福建、江蘇、浙江、江西、廣東、海南等六個省份各大市的共140名學員學習熱情高漲，反思交流充分，培訓成果豐碩，使緊張的學習生活變得精彩而高效?？偨Y此次培訓學習，我的感觸和感想很多，心情激動不已。隨著體育與健康新課程的不斷推進和深入開展，體育課堂教學實踐中的改革和創(chuàng)新也如雨后春筍，層出不窮，然而在百花齊放、百家爭鳴的今天，有一種“淡化技能教學，實施快樂體育教學”提法常常困擾著我，看到與之呼應的“動作”，如將大量休閑體育、各類游戲、主題情景充斥體育課堂，有的甚至將“放羊課”包裝成掩人耳目的“新課程新教法”??總讓我覺得心里惴惴不安，產生很多疑問和不解。相反，運動技術教學才是中學體育課堂教學真正的主題所在。（一）為什么要堅持技能教學北師大毛振明院長在題為《什么是好的體育課，如何上好體育課》的培訓講學中明確地指出了體育課應該完成的任務：(體育教師授業(yè)的本職)；，并傳授給學生健身的方法,傳授體育運動文化知識；，讓他們體驗到運動的成功與樂趣；。由此可見，運動技能不僅是體育課程學習的主要內容，也是實現體育課程各項具體目標的主要載體，而且掌握運動技能本身也是體育課程學習的一項重要目標，必須引起我們的高度重視。在體育課程教學上，不教育引導學生腳踏實地地進行刻苦學習和鍛煉，扎扎實實地掌握運動技能，那么，“會學”、“能力”、“運用知識技能”等，都只能是一句空話。毛振明院長將體育學習的“快樂”歸結了四點：、合作學習而感到成功和快樂我想，我是否能再增加幾