【正文】 、終極目標。四、巧用電子白板，打造英語高效課堂。老師就做一件事。邊讀邊討論一些知識點。重視基礎(chǔ)知識的學習。真正為學生的學服務(wù)。每個人都有發(fā)展，每個人都高興，每個人都愉悅，每個人的情緒體驗都是積極向上。男女生換過來再讀，比比誰的聲音好，針對拖長音的，比比哪組讀的輕巧，自然，哪組語音面貌和語調(diào)好。我又乘熱打鐵，叫一大組同學來領(lǐng)讀。我伸出大拇指鼓勵她，讀的比老師還好。我領(lǐng)讀時，發(fā)現(xiàn)有一個女孩總是和我一起小聲領(lǐng)讀。想說點啥就說點啥，他們很有創(chuàng)意，展示不是很有特色嗎？我就說，非常有創(chuàng)意，鼓掌！掌聲送給創(chuàng)意女孩！他的小臉是那么激動和興奮。在三年級英語課上，我先讓他們自由提問，想問那句就問那個問題，很靈活，還讓學生自己點名回答，點兵點將。是需要你真情呵護的一群小精靈。孩子們的積極性和主動性是靠你的幽默和智慧來調(diào)動的。作為一個教師，你可以不教給學生知識。讓學生做學習和評價的主人。高度關(guān)注“學生在課堂中的心靈感受”。教師主要運用課堂語言和導學案來指導學生學習。我想我們的教學才會實現(xiàn)高效。督促學生按照預習單完成預習。目前，我正嘗試把家庭作業(yè)改成預習作業(yè)＋拓展作業(yè)＋家長作業(yè)。語言要精心設(shè)計。精心設(shè)計預習導學單，制定了一周的英語家庭作業(yè)表供學生參考（如附件一），我還指導學生有效預習和復習。自主預習、自主學習能力的培養(yǎng)是一個循序漸進的過程。預習能力不高。只有預習效果好，才能展示的精彩。課前一定要給學生充分準備的時間，在字詞句上，在基礎(chǔ)知識上，要吃透；然后進行知識與能力的拓展和遷移，發(fā)揮學生的創(chuàng)造性，進行創(chuàng)新性的學習，讓他們在課堂上有“成果”可以展示。否則，學生想展示，也展示不出來，一定要讓學生在課前做好預習工作，重視預習指導，科學有效的預習造就英語高效課堂的精彩展示。讓學生養(yǎng)成良好的自主預習習慣，課前做好充分的預習，為展示做好準備。二、科學有效預習，實現(xiàn)精彩展示。有了引人入勝，步步為營，科學有效地預習單和有針對性、以有效訓練為主線的活動單，再加上合作探究，集體備課的教案再加上電子白板先進的教學設(shè)備。老師們通過集體備課編寫預習單、活動單和導學案。然后再單獨備課。能不能在備課之前開一個備課會，由同級教研組的老師商量探討這一單元的某一課該怎樣備課，怎樣上可更合理。肖伯納說，“你有一種思想，我有一種思想，交流后每個人都擁有兩種思想。第一篇：小學英語高效課堂教學心得體會大全小學英語高效課堂教學心得體會王婭婷高效課堂“信息化、大容量、快節(jié)奏”的特點對教師和學生提出了很高的要求。經(jīng)過一學期的實踐與探索，我認為，要實現(xiàn)英語課堂教學的高效，必須做好以下幾方面：一、有效集體備課，打造高效課堂?！弊尳處熂w備課常態(tài)化，通過集體備課讓每一個參與者收獲更多的思想和方法，助推自己的專業(yè)成長，這正是集體備課的價值所在。交流好的教學想法。這樣個人備課的教案中就有了集體智慧的光芒、充分利用教師的集體智慧進行集體備課，我們在高效課堂中不僅要提倡學生合作，更要提倡教師的合作。使用具有集體智慧加個人思想特色的集體備課教案上課。我們的高校課堂指日可待?！扒蓩D難為無米之炊”。學生只有有了一定的知識儲備，才能有所展示。首先要交給學生預習的方法，其次制定合理的預習任務(wù)，在課前布置好，再者課堂上同學互相檢查，小組長記錄，老師評議。事實上不論什么樣的課堂教學模式，學生都應(yīng)該充分的預習。經(jīng)過一學期的實踐探索，我覺得在教學中存在以下急待解決的問題：。解決方案：每周抽出課堂上十分鐘時間，指導學生預習，教給學生預習方法。每天的家庭作業(yè)以預習作業(yè)為主。預習單的設(shè)計要合理，既要有預習指導又有預習任務(wù)。預習單要因人而異，要有層次和坡度。如：家長聽寫單詞二十個，聽讀、背當天所學課文。充分調(diào)動家長督促學生科學有效的預習、切實保障學生課前有備而來。三、科學有效導學，打造高效課堂。導學要有效：讓激勵和鼓勵，幽默，風趣的教學語言在課堂上閃爍智慧的光芒。用心去體會，設(shè)身處地，換位思考，關(guān)注學生的情感體驗，讓教學語言帶上情感激勵色彩。拋開應(yīng)試教育和分數(shù)這種無形的枷鎖，還我們教學以鮮活靈動、妙趣橫生。但你絕不可以做強迫學生學習的奴隸主。以朋友的身份，走近孩子們內(nèi)心深處去了解他們，你會發(fā)現(xiàn)他們是一個個天使。真正達成這種共識以后，你的教學就會大不一樣了。他們表現(xiàn)太棒了，出乎我的預料。我想真是把他內(nèi)心那根上進的弦給啟動開來了，他今天天在英語課堂上就獲得了動力，獲得了幸福感！不是嗎？快樂。于是，我立即把領(lǐng)讀的機會讓給他，不，應(yīng)該是還給她，她領(lǐng)讀得相當好，有個單詞不會讀是就問我，怎么讀，我給她提示一下，她立刻學會，繼續(xù)領(lǐng)讀下去。接著我又問：誰還能像他一樣讀得比老師還要好？又有幾個舉手的，我也叫他們領(lǐng)讀。把掌聲送給他們，男女生齊聲輪流，男一句女一句，比比男生讀得好還是女生讀得好？尤其是針對讀的的不認真的，強調(diào)因為某人的不認真，影響整個男生組得不到掌聲。后來我還叫他們上臺展示朗讀，他們很積極?！安磺笕巳顺晒Γ笕巳诉M步”。關(guān)注身心健康。英語課堂上要多讀，多說，多種形式運用重點句型和重點單詞。讓學生說，學生提出問題，知識點，學生講。提醒，鼓勵，夸一夸。高效課堂被形象地描述為“知識的超市，生命的狂歡”。利用電子白板的倒計時、骰子、擦除、圖層、透明等功能,可以設(shè)計出多種形式的教學活動,增強了學生的學習興趣,活躍了課堂氣氛。以下是我在五年級英語英語課堂教學中經(jīng)常運用的幾大環(huán)節(jié)：（一）課前熱身是英語高效課堂的引子。中等生的背誦課文展示。即興演講：介紹自己和家人。他們精彩的表現(xiàn)讓其他學生們躍躍欲試。英語課堂教學要在“讀”上做文章。課堂教學中設(shè)計以讀為主的檢查活動：自讀課文之后，發(fā)現(xiàn)疑難勾畫。一對一互相檢查課文朗讀情況。設(shè)計讀的多種形式：個人領(lǐng)讀、二人領(lǐng)讀、小組領(lǐng)讀、男女輪流比賽讀等。為后面的展示環(huán)節(jié)做鋪墊。在課堂中我是這樣做的：先自學后互助，先讀后講，多讀少講。嘗試讓學生講。教師助理是由學習有困難的學生來擔任。助教是由學有余力的學生來擔任，課堂上他們幫老師教授課堂知識點、解決疑難問題。朗讀與背誦展示檢測與練習：聽寫單詞，句型練習。用英語匯報你本課的收獲。教師要精心設(shè)計運用語言的具體情境，把學生置身于一個運用語言來解決實際問題，運用語言來做事的的情境中去。當好聽眾?？凑l檢查的最認真。提倡打好速度分和效率分?？傊咝дn堂的高效，關(guān)鍵在于師生的角色定位。教師不要搶戲，課堂的戲?qū)W生是主演。附件一五年級英語預習導學單本周預習Unit()()and()單元課題 新課課題自學新單詞 聽錄音誦課文新詞5+1家長聽寫單詞檢查課文聽讀課文抄寫在家庭作業(yè)本上。Listening()Reading()自我 Writing()評價Translate thetext()Resite the text()參考）加分項：家長聽背L（）聽寫單詞10個并簽字