【正文】 題也是老師不愿意看到的。沒(méi)有一個(gè)家長(zhǎng)不愛(ài)自己的孩子，沒(méi)有一個(gè)家長(zhǎng)不愿意自己的孩子有出息。這是家校配合溝通的前提。這是家校配合教育的大前提，要充分理解，理解到位了，就不會(huì)在家校配合上跟老師、學(xué)校鬧別扭。家長(zhǎng)到學(xué)校來(lái)找老師，是為了孩子，老師叫您到學(xué)校來(lái)，指出孩子的問(wèn)題，挑孩子的毛病也是為了孩子。松懈對(duì)孩子的管理，或者由于家校配合不力，造成孩子管理上的漏洞和空擋，游離于我們創(chuàng)造的環(huán)境之外，很容易被社會(huì)不良風(fēng)氣影響，比如沉湎網(wǎng)吧、抽煙喝酒、敲詐勒索、盜竊搶劫、離家出走等，從而出現(xiàn)違法違紀(jì)行為。家校要共同為孩子的健康成長(zhǎng)修渠、鋪路，共同為孩子創(chuàng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境。這一點(diǎn)希望家長(zhǎng)仔細(xì)體會(huì)。特別要說(shuō)明的是，孩子學(xué)習(xí)的好壞，老師的評(píng)價(jià)固然重要，但實(shí)際情況是，學(xué)生更看重家長(zhǎng)的態(tài)度和評(píng)價(jià)，應(yīng)該說(shuō)是“特別在乎”且對(duì)孩子的學(xué)習(xí)狀況影響也就特別大。家長(zhǎng)必須給孩子更多的關(guān)心、鼓勵(lì)和支持，以幫助孩子緩減心理壓力，樹(shù)立信心。三是，家校配合可以更好地緩減孩子學(xué)習(xí)考試的壓力，防止孩子過(guò)早厭學(xué)。通過(guò)家校配合，家長(zhǎng)了解了學(xué)校對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，品德行為的要求，比如《學(xué)習(xí)常規(guī)》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》等，回家以后就可以監(jiān)督和要求孩子按照學(xué)校的要求去做。二是，家校配合可以使二者的教育更好地協(xié)調(diào)一致，效果好。因此就需要經(jīng)常溝通交流，只有這樣才能全面地把握孩子的成長(zhǎng)狀況，學(xué)校教育和家庭教育才能有的放矢。因?yàn)榧议L(zhǎng)跟老師的角色不同，孩子在家長(zhǎng)和老師面前的表現(xiàn)也漸漸不一樣了。上學(xué)的孩子，天天都在變，變成什么樣子了，家長(zhǎng)和老師眼里看到的情況是不一樣的。第一篇：家長(zhǎng)如何做好家校配合家長(zhǎng)如何做好家校配合從把孩子送進(jìn)校門(mén)起，家長(zhǎng)如何跟學(xué)校配合、如何跟老師打交道就成了家長(zhǎng)必須面對(duì)的一個(gè)問(wèn)題。到底家校配合的意義在哪里？到底如何跟學(xué)校配合教育孩子？家長(zhǎng)的看法和做法可能不盡相同，我想從學(xué)校教育這個(gè)角度談?wù)勥@個(gè)問(wèn)題一、家校溝通配合的重要性認(rèn)識(shí)我覺(jué)得，家校配合的重要性體現(xiàn)在這樣幾個(gè)方面：一是，可以互通孩子成長(zhǎng)的情報(bào)，以便雙方全面地把握孩子學(xué)業(yè)、品行發(fā)展的狀況，及時(shí)給與干預(yù)和糾正。特別是從初三起上高中的學(xué)生，身心的變化都很快，他有了自己的內(nèi)心世界，思想也越來(lái)越復(fù)雜，不再像小的時(shí)候那么單純、好把握。這樣，家長(zhǎng)和老師都只看到了孩子“成長(zhǎng)變化”的“一個(gè)方面”。這個(gè)溝通是雙方都需要的。學(xué)校在文化知識(shí)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，即在智育的開(kāi)發(fā)方面作用巨大，而家庭在行為習(xí)慣養(yǎng)成、品德個(gè)性形成方面的作用無(wú)可代替。這樣，把學(xué)校要求跟家庭教育結(jié)合起來(lái)，可以很好地促進(jìn)學(xué)生道德養(yǎng)成，良好習(xí)慣的培養(yǎng)。目前的中國(guó)教育，是以選拔淘汰為主的升學(xué)考試教育，為了考出好成績(jī)，學(xué)校和家長(zhǎng)都在拼命攆著學(xué)生跑，學(xué)生忙得沒(méi)有時(shí)間睡覺(jué)，星期六、星期天不能休息，學(xué)生的壓力越來(lái)越大，極容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒。所以，要取得理想的學(xué)習(xí)效果，家長(zhǎng)就必須注意跟學(xué)校配合，隨時(shí)了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)狀況，當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子在學(xué)習(xí)中遇到挫折，信心不足，成績(jī)不理想時(shí)，家長(zhǎng)就必須采取措施，鼓勵(lì)、支持、幫助孩子渡過(guò)難關(guān)。對(duì)很多孩子來(lái)說(shuō)，他學(xué)習(xí)的動(dòng)力首先是來(lái)自家長(zhǎng)，首先是為家長(zhǎng)學(xué)習(xí)，其次才是自己。四是，家校配合可以減少社會(huì)不良環(huán)境的對(duì)孩子的影響。未成年人缺乏較強(qiáng)的是非辨別能力，自控能力弱，抗污染能力也不強(qiáng)。二、家長(zhǎng)做好家校配合的三點(diǎn)注意要充分理解老師和家長(zhǎng)的教育動(dòng)機(jī)和目的是相同的。不同的只是方法和手段而已，各自發(fā)揮不同作用，但大目標(biāo)是一致的。即使老師和學(xué)校有不盡人意的地方，但要理解老師和學(xué)校的動(dòng)機(jī)和目的都是為了“咱們的孩子”能夠健康成長(zhǎng)。孩子有了問(wèn)題不能互相埋怨。所以從學(xué)校來(lái)說(shuō)，學(xué)生犯再大的錯(cuò)誤也不能把怨氣撒到家長(zhǎng)頭上，因?yàn)榧议L(zhǎng)也不愿意看到這樣的局面。因此，孩子在學(xué)校犯了這樣那樣錯(cuò)誤，家長(zhǎng)也不能把怨氣撒在老師頭上，除非學(xué)校和老師有明顯的責(zé)任。普天之下的父母都都希望自己的孩子有出息，都能給自己長(zhǎng)臉，這是可以理解的。但是，我們也得尊重和理解這樣一個(gè)客觀事實(shí)：未成年人的成長(zhǎng)實(shí)際上是一個(gè)“試錯(cuò)”的過(guò)程，也就是說(shuō)是在“不斷地與錯(cuò)誤的斗爭(zhēng)中”成長(zhǎng)起來(lái)的。正是他的錯(cuò)誤才給了我們教育他的機(jī)會(huì)，才成就了我們家長(zhǎng)的權(quán)威。所以，第一要理解孩子犯錯(cuò)誤是正常的。也不要因此而不主動(dòng)配合學(xué)校，更不要因?yàn)樽约旱哪樏娑雍⒆拥膯?wèn)題、或者阻撓對(duì)孩子問(wèn)題的處理。三、家長(zhǎng)如何做好家校配合的十一種情況（一）經(jīng)常主動(dòng)與老師溝通孩子的情況。關(guān)鍵是“主動(dòng)”。有的家長(zhǎng)跟老師打電話，或見(jiàn)了老師也不知道問(wèn)什么。及時(shí)了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)狀況、才能跟學(xué)校做好配合，步調(diào)一致，孩子有問(wèn)題也可以得到及時(shí)的糾正。我知道家長(zhǎng)都很忙，忙得顧不上回家，顧不上孩子。做好的父母是要花時(shí)間和精力的，有出息的孩子也不是從天上掉下來(lái)的。、不要生氣，不清楚的問(wèn)清楚。老師跟家長(zhǎng)一樣，學(xué)生不爭(zhēng)氣他也會(huì)生氣。，特別是頂撞老師、同學(xué)打架之類(lèi)，要明確表態(tài)：“咱孩子不對(duì)，你放心，孩子回來(lái)我們會(huì)好好教育的”。）：“需要我們家長(zhǎng)做什么配合？需要我們?cè)鯓幼?？”，可以主?dòng)提出：“我們到學(xué)校來(lái)一趟怎樣？”（三）當(dāng)老師通知你立即到學(xué)校去，需要到校面談。若實(shí)在去不了，要盡快告訴老師特殊情況，協(xié)調(diào)好補(bǔ)救措施。一般老師知道的事，都在老師的掌控之下了。（就是說(shuō)把老師的反映的情況，在孩子哪里要證實(shí)。，