【正文】 贊同，%的表示贊同。在大學中，選擇做兼職的大學生還是比較普遍，有 %的大學生偶爾做，%的大學生是基本不做或者沒有想過。%，花，選擇不會或者有時會的卻分別占50%%。對于在大學里值得炫耀的名牌，%的學生認為名牌可秀出個性，而選擇質(zhì)量比較好，%?！懊褚允碁樘臁?，大學生的主要消費還是以伙食為主，占了生活費的97%，其余的3%則用于學習、娛樂，工作、交際購物、戀愛等方面。調(diào)查者中77%的大學生承認有戀愛經(jīng)歷，大學生高消費的另外一個重要因素是有小部分的大學生處于戀愛階段，%。月平均消費金額300—%，500—%，700—%，%。大學生的生活費主要來自于家庭父母給予，部分是通過校外兼職，獎學金，勤工助學等賺取生活費甚至學費。%來自城市，%來自鄉(xiāng)鎮(zhèn)，%來自農(nóng)村。調(diào)查不同年級。為了調(diào)查清楚大學生的消費情況，我決定在身邊的同學中進行一次消費的調(diào)研，對大家的消費進行歸宗和分析。消費觀念的超前和消費實力的滯后，都對他們的消費有很大影響。由于大學生年齡較輕，群體較特別，他們有著不同于社會其他消費群體的消費心理和行為。引導大學生樹立正確的消費觀念，確立健康文明的生活方式，是思想政治教育必不可少的重要內(nèi)容。參考文獻： ［ 1 ］張進輔我國大學生人生價值觀特點的調(diào)查研究 ［ J ］心理發(fā)展與教育 ,2003，02: ［ 2 ］李明娟透視大學生貧富差距現(xiàn)象 ［ P ］山東青年附表：成員名單學號090324062090324055090324047090324074090324075090324060090324069090324065090324058090324050090324052Q791880289 姓名 卞亞輝 吳晨浩 謝欣欣 鄭文亮 薛晨輝 馬玉彬 統(tǒng)計員 李飛 常江波 廖華陽 江海粟 潘飛霏 論文書寫 分析員 調(diào)查員 分工第二篇：2010大學生消費觀念調(diào)查報告大學生消費觀調(diào)查報告摘要：隨著社會消費水平的提高，大學生的生活質(zhì)量、生活方式和消費文化觀念都發(fā)生了一定的變化．這種變化有積極的一面，也有消極的一面。因此，應(yīng)該把大學生良好消費心理和行為的培養(yǎng)作為校園文化建設(shè)的重要組成部分。其中學生的消費心理和行為是體現(xiàn)學生生活作風的重要部分。但離散趨勢明顯，個體差異大，這主要是生源來自全國各地，由于家庭情況的不同和消費習慣的差異造成的。通過這次調(diào)研，我們基本掌握了當代大學生消費心理趨勢及現(xiàn)狀。我們應(yīng)該如何面對呢？首先，我們應(yīng)樹立適應(yīng)時代潮流的、正確的、科學的價值觀，逐漸確立正確的人生準則，給自己理性的定位。主要有兩方面的內(nèi)容：其一，正確認識金錢及金錢規(guī)律的能力；其二，正確運用金錢及金錢規(guī)律的能力。那么對于大學生在消費中產(chǎn)生的問題，我們能提出什么建議呢（1）增強獨立意識，培養(yǎng)和加強理財能力 現(xiàn)今的大學生需要懂得如何在激烈競爭的社會中生存，那獨立理財能力就成了重中之重。適度的追求是合理的。因此可以說大學生充滿的是感性而略摻有理性的消費觀。四 建議大學生的消費心理總體上處于成長健全期。同時很多學生的消費是很合理的，但由于家庭貧困，所以珍惜每一分錢?？墒?，大家又一直保持著這種花費勢頭，這也算是大學生消費心理脆弱的一定表現(xiàn)。這些都是財富。絕大部分同學從事兼職的目的比較明確，認為兼職的收獲主要是賺錢和積累社會經(jīng)驗，少數(shù)同學認為可以廣交朋友，拓寬交際面。(6)關(guān)于兼職現(xiàn)在的大學生的經(jīng)濟意識不斷增強。由于消費能力有限，大學生們在花錢時往往十分謹慎，力求“花得值”，他們會盡量搜索那些價廉物美的商品。據(jù)了解，在購買商品時，大學生們首先考慮的因素是價格和質(zhì)量。（5）消費目的價格、質(zhì)量、潮流是吸引大學生消費的主要因素。以關(guān)林市場為例，一般以商家一報價的40%~50%就能夠賣出。（4）消費技巧調(diào)查過程中發(fā)現(xiàn)很多人都不擅長和商家討價。大一學生主要是往家里和其它的同學聯(lián)系帶來高費用，而高年紀 學生則主要由于談女朋友等情況來帶來較高的花費。好形象對人際交往是一個必要的良好的條件。（3）大學生的日常消費大學生日常零用錢主要用于花費和買衣服。（2）．生活資金來源及家庭收入 其實出這個問題之前，答案就在我們意料之中了，不過九成以上的被調(diào)查者資金主要是由父母或家庭提供這個數(shù)據(jù)還是說明了一切，這種情況是當代中國大學生的普遍情況。三 問卷分析（1）月生活費統(tǒng)計結(jié)果表明，消費額主要集中在 350 —— 500 和 500 —— 800 之間，對于一個基本上的純消費群體，我們覺得這個結(jié)果略低。而高年級的，及部分學生消費驚人。（2）消費層次一定程度兩極分化。洛陽示范學院的大學生，消費結(jié)構(gòu)基本合理。發(fā)放以我們周圍的同學為主，基本上做到了隨機發(fā)放，分層次發(fā)放。特殊群體自然有自己特殊的特點，同時難免存在一些非理性的消費甚至一些消費的問題。一方面，他們有著旺盛的消費需求，另一方面，他們尚未獲得經(jīng)濟上的獨立，消費受到很大的制約。第一篇：大學生消費觀念調(diào)查報告大學生消費觀念調(diào)查報告大學生消費觀念調(diào)查報告一 問題提出（一）當前的消費市場中，大學生作為一個特殊的消費群體正受到越來越大的關(guān)注。由于大學生年齡較輕，群體較特別，他們有著不同于社會其他消費群體的消費心理和行為。消費觀念的超前和消費實力的滯后，都對他們的消費有很大影響。為了調(diào)查清楚大學生的消費問題，我們決定在身邊的同學中進行一次消費的調(diào)研，弄清楚大學生要花多少錢，花在了什么地方，花的是否合理，如果不合理怎樣改進……（二）問卷情況 見附錄（含調(diào)查問卷和結(jié)果分析表格各一份）本問卷共發(fā)放400 份，收回有效問卷 310 份。二 整體結(jié)論?？傮w來說：（1）大學生的消費仍然處于“溫飽”階段，即吃飯穿衣仍然是支出的主要方面；但是這種“溫飽”已經(jīng)有向“小康”過度的趨勢。其中低年級的學生花費總額較小，特別是大一學生，生活除額外娛樂消費較小。（3）學生基本都有理財觀念，但觀念普遍不強，理財思路不夠清晰，成效不大。我們認為，合適的人數(shù)分布峰值應(yīng)該出現(xiàn)在 500 —— 800 區(qū)間，其他區(qū)間應(yīng)該符合正態(tài)分布，兩種極限情況 a（350 以下）和 e（1000 以上）的選擇較少，倒是符合正態(tài)分布規(guī)律。很多社會因素我們無法改變，但是我們需要關(guān)注的是，很多人居然認為這是天經(jīng)地義的事，即使做家教，也不是為了減輕父母的負擔，或是盡早經(jīng)濟獨立，大家經(jīng)濟獨立意識之差可見一斑。大學生更加注意外表和形象。一個好的形象和談吐在人際交往過程中會給大學生留下深刻的印象。而這些花費有些并不需要。在洛陽出來大型超市和專業(yè)店，其它非名牌店面和市場是有很大砍價空間的。大學生已經(jīng)是成人了，即將完全踏入社會，馬上要完全獨立的承擔各種責任，學會各種生活技能是必要的。從調(diào)查結(jié)果來看，講求實際、理性消費仍是當前大學生主要的消費觀念。這是因為中國的大學生與國外的不同，其經(jīng)濟來源主要是父母的資助，自己兼職掙錢的不多，這使他們每月可支配的錢是固定的，大約在 400800 元之間，家境較好的一般也不超過 1000 元，而這筆錢主要是用來支付飲食和日常生活用品開銷的。無論是在校內(nèi)還是在校外，當今大學生的各種社會活動都較以前增多，加上城市生活氛圍、開始談戀愛等諸多因素的影響，他們不會考慮那些盡管價廉但不美的商品，相反，他們比較注重自己的形象，追求品位和檔次，雖然不一定買名牌，但質(zhì)量顯然是他們非常關(guān)注的內(nèi)容。他們不再自命清高和孤芳自賞，而是更為積極、主動地著眼于現(xiàn)實，不再等分配，不再靠父母，而是主動出擊。在這個過程中，很多學生的收獲是很豐富的，不僅僅的金錢上的，還有精神和經(jīng)驗。（7）自我消費評價大部分被調(diào)查者認為花銷較大，與自己的預期不符。學生一旦意識到自己的弱點之后就要去改正，合理自己的消費習慣。這種消費的差別也促使一部分人錯誤評價。他們在質(zhì)量、價格、品牌、情緒等諸多影響購買的因素里面，他們首先考慮質(zhì)量的因素，但更注重品牌與情緒的影響。而對于流行與時尚的追求似乎更是一個令人彷徨的十字路口。但過分的攀比會產(chǎn)生危險的影響。理財不是簡單的四則運算，不是簡單的收支平衡，它需要長期的理性基奠，個人盲目的沖動不是獨立，是任性的表現(xiàn)，我們需要的不僅僅是腦中有獨立的概念，更迫切的是獨立的行動和理性的思考。（2）克服攀比情緒 攀比心理的形成不可避免。大學生的確需要競爭意識，但并不是所有的事物我們都需要爭，生活上次于別人，并不可恥，沒有必要抬不起頭來。大學生的基本生活消費大體上是現(xiàn)實的、合理的。在以寄生性消費為主的大學生中，培養(yǎng)獨立的理財能力、科學的價值觀應(yīng)是當務(wù)之急（3）形成大學生良好消費風氣 良好校風是師德師風和學生學習、生活作風的有機組合。一旦良好的消費習慣得到培養(yǎng)和加強，就會對良好校風的塑造起促進作用，并形成校風助學風的良性循環(huán)。在校園文化建設(shè)中設(shè)計有關(guān)大學生健