品社主題教研心得體會-展示頁
2024-11-09 17:16本頁面
【正文】 新課程理念教學(xué)有三大目標(biāo)，即知識與技能目標(biāo)、過程與方法目標(biāo)、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)。研討和新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)收獲：聆聽了任珊老師的精彩一課后，先由部分骨干教研員和教師從教材角度、教師角度、學(xué)生角度進(jìn)行了精彩的研討發(fā)言，然后由管老師做總結(jié)，并對新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了詳細(xì)解讀和分析。如：在‘品讀長城文化’時，學(xué)生匯報了小組交流的資料，之后任老師課件補(bǔ)充了尼克松和米歇爾夫人登長城給予高度評價的圖片和文字資料。任珊老師在執(zhí)教中的每一個教學(xué)細(xì)節(jié)都在向我們詮釋著自己對教材的獨(dú)到見解，然后再把這種見解，潤物細(xì)無聲地傳遞給學(xué)生，點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的靈感。從這兒我們可以切身體會到，師生的配合是比較融洽的。這樣為學(xué)生張揚(yáng)個性提供廣闊的空間。此外，在設(shè)計活動上也下了不少功夫，設(shè)計很多開放性問題，比如：在介紹‘長城構(gòu)造’時，任老師說：“假如你是一位身經(jīng)百戰(zhàn)的將領(lǐng)，你怎樣指揮士兵打仗呢？”問題提出后，有2個男生說的很精彩。可以說著實(shí)用心了。任珊老師每次講課，無論是課件還是板書總能給人留下深刻的印象。引導(dǎo)學(xué)生通過讀地圖、讀與長城有關(guān)的文字?jǐn)?shù)據(jù)資料等知識，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力，同時感受長城的規(guī)模宏偉、長度長。采用了不同的方式和手段，調(diào)動學(xué)生的積極性，參與到品德學(xué)習(xí)中來。聽課收獲：第一、在新課程標(biāo)準(zhǔn)理念方面，任珊老師注重了師生互動、生生互動。由縣教研員管老師對新課程標(biāo)準(zhǔn)做詳細(xì)的闡釋。要上好一堂品德課，需要注意的問題太多。資料來源：第二篇：品社心得體會心得體會歸義小學(xué) 劉兆梅11月4日上午，我們學(xué)校一行五人參加了教研室組織的全縣教研員聽課、評課暨新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)活動。我們應(yīng)該深刻地認(rèn)識到，自己是學(xué)生的引路人，努力幫助他們形成良好的道德品德和積極美好的人生觀、世界觀，是我們每一位品德與社會老師義不容辭的責(zé)任。一上午的教研時間轉(zhuǎn)眼就過去，但留給教師的遠(yuǎn)不止我上面所講到的。課堂上通過多種形式，極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。構(gòu)建生活化的課堂，讓生活走進(jìn)課堂，并且能夠打造溫馨課堂，用兒童喜聞樂見的方式進(jìn)行教學(xué)。根據(jù)學(xué)生實(shí)際，科學(xué)地創(chuàng)設(shè)情景，有利于提升學(xué)生道德情感、升華學(xué)生的道德行為。“利用教材教而不是教教材 ”。此外，教師在設(shè)計課件以及準(zhǔn)備發(fā)言材料上也下了不少功夫，從中設(shè)計很多開放性問題，這些問題也給我們這些參加教研的老師創(chuàng)設(shè)了思考的空間，提供了共同討論的問題。第一，教師的基本功和整體素質(zhì)高。要上好一堂品社課，需要注意的問題太多，需大處著眼，小處著手，以情感人，以心換心。第一篇：品社主題教研心得體會免費(fèi)分享創(chuàng)新品社主題教研心得體會北埝學(xué)區(qū) 王會冉2012年2月4日我有幸參加了教研室組織的品社主題教研活動，對我的觸動很大。通過學(xué)習(xí)，我深切地體會到上好一堂課的不易。現(xiàn)在就自己此次教研活動，談?wù)勛约簩Α短岣咝W(xué)品社課堂教學(xué)的有效性》的幾點(diǎn)感悟。此次交流活動，教師不僅課件制作的好，而且語言生動，以理服人。第二，創(chuàng)造性地使用教材。這些教師在執(zhí)教中的每一個教學(xué)細(xì)節(jié)都在向我們詮釋著自己對教材的獨(dú)到見解，然后再把這種見解，潤物細(xì)無聲地傳遞給學(xué)生，點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的靈感。第三，運(yùn)用多媒體教學(xué)，課堂教學(xué)形式豐富多彩，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師剪輯錄像、制作幻燈片走進(jìn)電教室。并能適時地對學(xué)生進(jìn)行評價與獎勵，也能夠很好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生主動參與，思維處于比較活躍的狀態(tài)，真正實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生的心與心的交流。讓我明白了我們的品德與社會課堂不僅要帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)班級，走近科學(xué)，更要帶領(lǐng)他們走近生活，走近社會，走近那些洗滌心靈的人和事。在完善我們的教學(xué)方法、提高課堂效率的同時，在孩子心中播撒下一顆顆希望的種子，使品社教育免費(fèi)分享創(chuàng)新水到渠成、潤物無痕。通過這次活動，我深切地體會到作為一名教研員肩負(fù)的重任，也體會到上好一堂課的不易。此次活動分三個環(huán)節(jié)：由李莊鎮(zhèn)教研員任姍老師執(zhí)教《站在長城上》一課；由部分骨干教研員進(jìn)行評課，骨干教師研討發(fā)言?，F(xiàn)在就此次活動，談?wù)勛约旱膸c(diǎn)收獲。學(xué)生在“合作、探究”的活動氛圍中學(xué)習(xí)、感悟。比如：學(xué)生介紹長城概況時，再匯報了長城的長度及橫跨7各省市自治區(qū)等材料后，任老師利用課件出示長城地理位置地圖，特別直觀形象。第二，活
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