【正文】 電燈亮了，射出耀眼的光芒。到了頂端，他抬起頭，用右手扶著天花板，左手慢慢地擰著電燈泡，把電燈泡擰下來后，他又從衣兜里掏出一個新燈泡擰上去。他來到電燈下，把梯子靠墻放好，然后走到電燈開關下，一拉燈繩，燈泡果然沒亮，他又拉了下燈繩。第二篇：人物動作描寫素材（本站推薦）“燈泡壞了，燈泡壞了！”我們?nèi)氯轮?。一個或一處成功的動作描寫往往勝過千言萬語的表白。1認真觀察魯達倒拔垂楊柳的動作，以“他來到樹下，??”開頭，細致描寫魯達拔樹的動作?；顒尤毫曌鳌r鷹試翼播放“魯智深倒拔垂楊柳”視頻片段。動作描寫還需加入恰當?shù)男揎椩~和修辭手法，使之更加生動，才能更好地展示人物的性格特點和內(nèi)心活動。比較下面兩個美文片段，說說加點的詞語和句子的表達效果。他提起袋子一角③小心翼翼地往手心里倒，骨碌一下滾出一個黃澄澄的．．．．． 大杏子。父親用手掌托著這顆孤獨的杏子，手顫抖著，好大一會才囁嚅著說：“活難尋……沒掙下錢……生了病……買了一顆……好賴嘗一點……”說著父親把杏子給了妹妹。片段四(A)父親擦把汗，手伸進癟癟的褲兜，摸索出一個皺巴巴的塑料袋。欣賞視頻，在橫線上填上你認為最恰當?shù)膭釉~。六個孩子從幾個房間里 門而出，行動迅捷如同聽到了警報。教師點撥：通過學生對動詞的點評得出這樣的結論：同樣的一個動作，使用不同的動詞來形容，其表達效果是截然不同的，這就要求我們在描寫人物動作的時候不僅要細致具體，還要做到仔細地觀察，精心錘煉動詞，表現(xiàn)人物的性格特點和內(nèi)心世界。5小試牛刀放學的鈴聲響了，他（她）??請細致描寫一位同學收拾書包走出教室的過程，并通過動作描寫凸顯人物的性格特點。表現(xiàn)了父親人過中年體型較胖的特點，突出父親的愛子之情。(A)(B)兩個語段，你喜歡哪個？說說理由。(B)他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。教師總結：連用9個動詞，把雪地捕鳥的系列動作生動而有層次的表現(xiàn)出來，并表現(xiàn)捕鳥時興奮，驚喜之情。繩子一拉，便罩住了。我國人民藝術家老舍曾說，只有描寫行動，人物才能站起來。兩手的動作用“攀著”，兩腳的動作是“向上縮”，上身的動作是“微傾”,爬上月臺，多不容易！通過典型性的動作描寫，表現(xiàn)出的父親形象，確實是栩栩如生。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯得努力的樣子，這是我看見他的背影，我的淚很快地留下來了。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。析評：“跳出”、“匍匐前進”、“跳進”、“躲在”、“爬到”、“猛地站起來”、“塞進”、“使勁地頂住”，一系列的動作描寫，就使一個活生生的爆破英雄躍然紙上了。停了一會兒，他猛地站起來，拉著了導火線，把爆破筒塞進射擊口。暗堡里射出來的子彈在他身邊啾啾地響著?！迸说氖种刚饎恿艘幌?，想是叫葦眉子劃破了手，她把一個手指放在嘴里吮了一下。動作要能反映人物心理動作是人物內(nèi)心的外在表現(xiàn)，因此行動描寫要能夠反映人物的心理面貌和思想感情。幽默動作指的是把人物的動作和情節(jié)配合起來，故事情節(jié)的發(fā)展產(chǎn)生幽默詼諧的行為動作。一言一行，透出性情，描寫出人物個性鮮明的動作，可以展示出人物的性格。他不是普通的瀏覽，而是一邊看一邊在思索，有時停筆想一想，有時還問我一兩句。他正在仔細得審閱文件。描寫要具體行動描寫不僅要告訴讀者人物在做什么，更關鍵的是告訴讀者人物是“怎么做”的。他雙腳一并往前蹦了一大步。第一篇：動作描寫素材三、點撥寫作要求用詞準確、生動、形象行動描寫首先要做到用詞準確，特別是理解各個動詞的準確含義，在平時多積累一些動詞。他雙腳一并往前跨了一大步。在用詞準確的基礎上還要做到生動形象，動詞要能表現(xiàn)人物的神態(tài)，有形象感，像播放電影電視一般，可以通過動感強的動詞、各種修辭手法和各種修飾語讓人物活起來?！霸趺醋觥本鸵蟀讶宋锞唧w動作一一描繪出來。他一句一句地審閱，看完一句就用鉛筆在那一句后面畫一個小圓圈。抓住關鍵動作：個人動作、反常動作、幽默動作、夸張動作、個性動作指的是一個人常規(guī)的、符合他性格特點的行為動作。反常動作是指人物按其常規(guī)來說不應該做出的但在特殊情境下卻出現(xiàn)的令讀者竟想不到的動作?？鋸垊幼髦傅氖且恍┨貏e的夸大的平時較少出現(xiàn)的動作，抓住這類動作能生動的刻畫出非同尋常的景象，突出主題。水生小聲說：“明天我就到大部隊上去了。四、動作描寫片段賞析陶紹文背著沖鋒槍，抱著爆破筒跳出戰(zhàn)壕，向暗堡匍匐前進。他一會兒跳進炮彈坑，一會兒躲在樹背后，終于靠近暗堡，爬到了射擊口下面。敵人把爆破筒推出來，他又推進去，用肩窩使勁地頂住。讀者仿佛不但看到了爆破的驚險過程，而且看到了一個機智勇敢，堅決戰(zhàn)勝敵人的英雄人物?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了?！佰橎恰保f明父親身體肥胖，走路搖擺。前蘇聯(lián)文學家高爾基認為，寫人物要多行動少說話。可見動作描寫對刻畫人物形象起到了多么重要的作用，今天我們就共同探究怎樣繪其行，現(xiàn)其人，通過動作描寫使我們筆下的人物活生生的站起來。(A)(B)兩個語段，你喜歡哪個？說說理由。(A)他努力的爬上月臺，我的淚很快的流下來了。這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。教師總結：三個動詞描寫了父親攀爬月臺的艱難過程。總結動作描寫的技巧之一：分解動作，展示動態(tài)過程對人物動作進行細致觀察，把人物活動的每個步驟一步一步地寫具體，尤其抓住最能體現(xiàn)人個性和情感的動作細致描繪，這樣才能夠使人物形象更鮮明。學生展示寫作片段，師生共同點評，重點點評動詞的使用。語段三：，父親神情嚴肅地吹響了哨子，只見瑪麗亞小姐神色慌張地躲到一邊，惶恐地望著樓上。他們匆忙中排成一隊，著父親的哨聲，挺胸 頭，臂踏足走下樓梯，儼然凱旋的士兵，在大廳站成整齊的一列。并說明理由學生展示自己填寫的動詞，師生共同點評。他提起袋子一角往手心里倒，骨碌一下滾出一個黃澄澄的大杏子。(B)父親擦把汗，手①笨拙地伸進癟癟的褲兜，②費力地摸索出一個皺巴巴的塑．．．．．． 料袋。父親用手掌托著這顆孤獨的杏子，④仿佛托著一座巍峨的大山，手⑤．．．．．．．．．．． 微微有些顫動，好大一會才囁嚅著說：“活難尋……沒掙下錢……生了病……買．． 了一顆……好賴嘗一點……”說著父親把杏子給了妹妹。1通過分析你能得到什么啟示? 教師總結：動作描寫方法三：加入恰當?shù)男揎椩~和修辭手法。1總結動作描寫的方法技巧。要求學生認真觀察魯達拔樹時的動作。課堂總結：動作描寫在文章中起著重要作用，它可以使被描寫的人物形象生動、栩栩如生、活靈活現(xiàn)、真實可感，個性特征更加鮮明。希望這節(jié)課能起到拋磚引玉的作用。何老師聽見了，手提工具袋，扛著梯子上了樓。接著，他移動梯子，對著電燈支穩(wěn)，雙手扶著梯撐，小心翼翼地一撐一撐地爬上去。接著，他再一撐一撐地從梯子上爬下來。我們拍著手又嚷嚷起來：“噢，修好了！修好了！”何老師望著我們，笑著說：“你們這群小麻雀，就會嚷嚷，什么時候才會換燈泡呢！”〔評語〕怎樣換燈泡？這段短文十分細致地描述了換燈泡的一系列的動作：提、扛、來到、放、走到、拉、移動、支、扶、爬、抬、擰、掏、望、笑等。運白菜“開始運白菜啦！”同學們喊著，笑著，向白菜地里跑去。我們班的勞動干將陳文鋒同學挽起袖子，抱起幾棵大白菜先碼在一起，然后彎下腰去，伸開雙臂，使勁抱起來，他腳下生風，嗖嗖嗖地向菜窯跑去。李風同學個子矮，抱著大白菜只顧往前，“撲嗒”一下，被土埂絆了一跤，白菜滾在地上，他趕忙站起來，撣撣身上的土，抱起白菜，噔噔噔地向前跑。田野里，到處是嘁嚓嘁嚓的腳步聲，到處是銀鈴般的歡笑聲。菜地里的菜消失了，菜窯里堆滿了圓滾滾的大白菜。這樣，就把運菜的動作有點有面，點面結合地描繪起來了。