【正文】 可能地將自己作為學(xué)生智慧的引導(dǎo)者。注重中學(xué)地理教育在國民教育中的作用，用人地關(guān)系協(xié)調(diào)理論向?qū)W生進(jìn)行愛國主義教育、國情國策教育，使學(xué)生明確經(jīng)濟(jì)、政治、科學(xué)、文化、國防和國際交往價值和公民的素質(zhì)教育價值，以提高國民素質(zhì)。通過理論與實(shí)踐的培訓(xùn)，我覺得中學(xué)地理有關(guān)人口、資源、環(huán)境方面的教學(xué)，意在通過學(xué)習(xí)使學(xué)生正確了解資源在人類生產(chǎn)、生活中的重要作用，使學(xué)生懂得珍惜資源，保護(hù)和合理利用資源的緊迫性和必要性。怎樣才能成為研究型的教師，通過本次學(xué)習(xí)活動也給了我很大的啟示。通過理論學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)的結(jié)合的，我覺得受益頗多。進(jìn)一步理解和把握住了初中地理課堂教學(xué)策略。我會以本次培訓(xùn)作為新的起點(diǎn)，適應(yīng)新課改的精神，確立起符合時代要求的教育觀念。你們把自己的優(yōu)秀的教育理念、教學(xué)方法無私地傳授給我們，豐富了我們本次國培之旅。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平，不斷地總結(jié)自己的得失，提高認(rèn)識，不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)教育發(fā)展對我們教師的要求。由于工作在農(nóng)村，沒有更好地了解現(xiàn)在教育的現(xiàn)狀和教師成長方面的情況，就像井底之蛙，對所從事的教育教學(xué)工作缺乏全面的了解。比如，在教“省級行政區(qū)”這一節(jié)時，在學(xué)生充分預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，李玲老師采取問答猜謎語的游戲方式進(jìn)行，在最后設(shè)計(jì)了一個拼圖游戲，這樣既可以使學(xué)生積極參與到課堂中來，提高參與意識，不僅課堂氣氛活躍，而且教學(xué)效果極佳。四、學(xué)生的主動參與現(xiàn)在的地理課堂應(yīng)全方位交給學(xué)生。教師優(yōu)化運(yùn)用電教媒體，對于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，打造高效課堂，有著極其重要的作用。一般李玲老師在進(jìn)行知識點(diǎn)講授的時候都會運(yùn)用地圖，諺語，生活實(shí)際和一些比較滑稽幽默的語言讓學(xué)生對知識點(diǎn)進(jìn)行理解的時候既能有興趣，又掌握的扎實(shí)牢固。因此教師精講點(diǎn)撥的效果如何，直接關(guān)系教學(xué)目標(biāo)能否達(dá)成，是課堂效益高低的關(guān)鍵之舉。二、精講點(diǎn)撥教是創(chuàng)建地理“四合一”高效課堂教學(xué)模式的重要環(huán)節(jié)。例如，李玲老師在講“珠江三角洲”一節(jié)時，課前精心設(shè)計(jì)了這樣的導(dǎo)入新課：李玲老師唱歌：“1992年，那是一個春天，有一位老人，在中國的南海邊畫了一個圈??”，問：這里面的這個老人是誰，畫的這個圈又是在哪里呢？學(xué)生通過這樣的一種導(dǎo)入方式，學(xué)生激情特別高漲，這樣李玲老師就自然地引入課題。俗話說：“萬事開頭難”，教師進(jìn)入教室如何開一個好頭，留給學(xué)生的第一印象極為重要的。傳統(tǒng)的地理教育理念和方式已經(jīng)不能夠適應(yīng)當(dāng)今社會的需求，因此高效課堂的實(shí)施也就勢在必行。培訓(xùn)期間我認(rèn)真聽取了黃石八郭茂榮校長報(bào)告，讓我對八中“教、學(xué)、練、評”的健康課堂有了深刻的認(rèn)識，通過地理高級教師李玲老師對備、說、上課的傳授，對地理教育有了更進(jìn)一步的認(rèn)識，通過云峰老師對班主任全新的演繹，讓我對班主任工作認(rèn)識到有了新的高度。第一篇：初中地理國培研修總結(jié)國培“影子”基地研修總結(jié)秭歸縣兩河口鎮(zhèn)一支筆中學(xué) 向傳新我于10月19日參加了2015年湖北省中小學(xué)教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)置換研修項(xiàng)目“影子教師”培訓(xùn)，我的心情特別激動。因?yàn)槲遗嘤?xùn)基地是黃石八中，黃石八中是湖北省最好初中之一，我更慶幸自己在李玲老師的培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)里，因?yàn)樵谶@里，我學(xué)到了很多在學(xué)校教育實(shí)踐中沒有的初中地理教學(xué)理論和知識?？傊@次學(xué)習(xí)之旅感觸頗深，為我今后的地理教育教學(xué)工作提供了更多的指導(dǎo)和借鑒。在黃石八中地理工作團(tuán)隊(duì)中，構(gòu)建初中地理高效課堂的主專題是“教、學(xué)、練、評四合一教學(xué)模式”的課題研究，致力于探討如何提高地理課堂效率，構(gòu)建“四合一”高效地理課堂，在主專題的基礎(chǔ)下又分為了地理“四合一”高效課堂之導(dǎo)課藝術(shù)、地理“四合一”高效課堂之教學(xué)過程、地理“四合一”高效課堂之作業(yè)設(shè)計(jì)、地理“四合一”高效課堂之教案設(shè)計(jì)五個子專題，在各個子專題中有很多優(yōu)秀地理教師優(yōu)秀初中地理課堂教學(xué)成果和反思，很多文章對于現(xiàn)今條件如何開展初中地理“四合一”高效課堂提出了自身看法和意見，讓我感受到了地理“四合一”高效課堂教學(xué)理“四合一”高效課堂以下幾點(diǎn)值得深入學(xué)習(xí)，對我以后的教學(xué)有很大的幫助：一、設(shè)計(jì)好每一節(jié)課的開頭，誘發(fā)學(xué)生的興趣。黃石八中地理高級教師、“影子教師”指導(dǎo)教師李玲老師教學(xué)過程中設(shè)計(jì)好每一節(jié)課的開頭，盡量多地設(shè)計(jì)些活動讓學(xué)生動起來。教學(xué)導(dǎo)的精心設(shè)計(jì)，給學(xué)生1－2分鐘的參與，學(xué)生都積極地參與并從中體會到了很大的樂趣，從而也對地理這門課程產(chǎn)生了初步的興趣。教主要是指學(xué)生自學(xué)后“兵教兵”，通過更正、討論，各抒己見，會的學(xué)生教會不會的學(xué)生，這一環(huán)節(jié)是幫助后進(jìn)生解決基本問題，在自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)中不能解決的所有問題，老師的課堂點(diǎn)撥、答疑解難是教師主導(dǎo)作用最直接的體現(xiàn)。精講要講學(xué)生自己點(diǎn)撥就是老師要引導(dǎo)學(xué)生尋找出規(guī)律，給學(xué)生傳授獲取知識、解決問題的方法。三、巧妙運(yùn)用電教媒體隨著信息技術(shù)日新月異的發(fā)展，電教媒體逐步走入課堂，它彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)在情境營造、時空轉(zhuǎn)換、情感滲透、思維創(chuàng)新等方面的不足，以一種鮮明的教學(xué)特點(diǎn)，豐富的教學(xué)內(nèi)容,形象生動的教學(xué)情境為特征的新型課堂教學(xué)模式，顯示出它得天獨(dú)厚的優(yōu)勢。如《黃河的治理與開發(fā)》一課，李玲老師利用電教媒體，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種特定的教學(xué)情境，先讓學(xué)生觀看壺口瀑布河水奔騰的視頻，讓學(xué)生直觀感受黃河水色，為后面學(xué)習(xí)其水土流失嚴(yán)重奠定基礎(chǔ)，又綜合利用圖片、文字、聲音、視頻等信息手段既讓學(xué)生感性趣，并加深知識點(diǎn)的理解和掌握，從而活躍課堂氣氛，萌發(fā)了“我要學(xué)”的強(qiáng)烈欲望。預(yù)習(xí)時，學(xué)生通過導(dǎo)學(xué)案或閱讀，或沉思，或討論，或請教，找重點(diǎn)、析難點(diǎn)；展示時，學(xué)生或陳述，或補(bǔ)充，或歸納，或表演，即分工，又合作；反饋時，學(xué)生或肯定了，參與課堂教學(xué)的熱情空前高漲，大膽質(zhì)疑、自主探究，孩子們真正成為了課堂的主人，學(xué)習(xí)也變得異常的快樂和輕松。這次培訓(xùn)讓我發(fā)現(xiàn)了自己身上的許多不問題和不足，同時也為我指明了今后工作的方向，進(jìn)一步理解和把握初中地理課堂教學(xué)策略；在討論評析中提高認(rèn)識，轉(zhuǎn)變觀念。通過此次培訓(xùn)，我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。最后，感謝李玲老師老師給我提供了一個學(xué)習(xí)和提高的平臺；感謝各位培訓(xùn)專家、老師?？傊覒c幸能有這么好機(jī)會，重新做回一名學(xué)生，在培訓(xùn)中我們從教論到專業(yè)知識，從專業(yè)知識到專業(yè)技能，無不體現(xiàn)“充實(shí)”，內(nèi)涵變得深厚，眼界變得高遠(yuǎn)。第二篇：初中地理國培研修總結(jié)初中地理國培研修總結(jié)第2篇：初中地理國培研修總結(jié)這次培訓(xùn)為我們指明了今后工作的方向，幫助我們提高了認(rèn)識，轉(zhuǎn)變了觀念。一、參加國培的主要收獲國培學(xué)習(xí)觸動了自己心靈，更新了教學(xué)理念。從上的經(jīng)驗(yàn)交流中，我看到了在實(shí)施基礎(chǔ)教育新課程過程中的問題和困惑，學(xué)到了在教學(xué)過程中處理各種問題的方法，感受到了教師們積極創(chuàng)新的意識；從教授的講座中，我領(lǐng)略了地理最前沿的理論，學(xué)習(xí)了教學(xué)的新理念、新知識、新技能，進(jìn)一步更新了我的教育觀念，完善了我的知識結(jié)構(gòu)。教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生正確的人口觀、環(huán)境觀、資源觀，可持續(xù)發(fā)展觀，不斷提高學(xué)生的地理素質(zhì)。通過人口教育，使學(xué)生認(rèn)識到人既是生產(chǎn)者，又是消費(fèi)者，人口的數(shù)量和質(zhì)量都會對社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展產(chǎn)生巨大的作用，因此控制人口數(shù)量、提高人口素質(zhì)．對于我國社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展尤其顯得更加必要，從而培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的素質(zhì)品質(zhì)，體現(xiàn)地理教育在素質(zhì)教育中的價值。總之，通過地理教學(xué)，使學(xué)生懂得資源、環(huán)境、人口是人類生存發(fā)展必須解決好的問題，達(dá)到通過地理教育對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)培養(yǎng)的目的。重視地圖教學(xué)，提高學(xué)生解決地理問題的能力中學(xué)地理教材，內(nèi)有大量的地理圖表，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生通過讀圖、填圖等，提取信息、整合信息，指導(dǎo)學(xué)生掌握終身學(xué)習(xí)的基本技能，提高學(xué)生解決地理問題的能力。采用多種教學(xué)手段，提高地理課堂教學(xué)質(zhì)量根據(jù)課標(biāo)和學(xué)生實(shí)際情況，采用多種地理教學(xué)方法，包括利用掛圖、板圖、標(biāo)本、模型、幻燈、投影等方法，將它們有機(jī)地運(yùn)用于教學(xué)之