【正文】 發(fā)展。世界上所有的財富，都是勞動者用自己的心血和汗水創(chuàng)造出來的。社會的進步說到底，是靠科學技術和生產力的發(fā)展推動的。結合教育的現實要求，發(fā)揚優(yōu)良傳統(tǒng)，大力倡導愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德，是當前教師職業(yè)道德建設的一項十分有意義的事。敬業(yè)，就是敬重自己從事的事業(yè)，專心致力于事業(yè)，千方百計將事情辦好。此時，教育對于教師而言，不僅是一種工作，也是一種享受。每一位立志獻身教育事業(yè)的教師都應成為事業(yè)的創(chuàng)造者，要有腳踏實地、進取開拓的工作態(tài)度，具有對教育實踐和周圍發(fā)生的教育現象的反思能力，善于從中發(fā)現問題，發(fā)現新現象的意義，對日常教育工作保持一份敏感和探索的習慣，不斷改進自己的工作并形成理性的認識，在富有時代精神和教育理念指導下的教育實踐，反思、探索和創(chuàng)造中付出自己的心血，使之凝聚成教育智慧。教師要視課堂教學為生命的活動，把上好每一節(jié)課看作是生命意義的體現，每一節(jié)課都如同歡度節(jié)日一樣地喜悅和激動，體味生命力的滿足，感悟太陽底下最神圣的職業(yè)不僅是一種獻身，更是自我發(fā)展，自我實現。奉獻是世世代代進步人類所尊崇的高尚的道德品質、道德行為、道德境界。當我們在教育中遇到挫折、失敗時，必須以自己的良好心理品質去影響學生，細心關注學生的點滴進步與成功，及時、適度地予以表揚和鼓勵，增強學生的自信心，以形成良好的穩(wěn)定的心理品質，促進學生自我發(fā)展，自我超越。也許從此他們的人生道路將會發(fā)生不同的改變。果然他不負眾望，把班級的體育工作搞得非常出色，贏得了老師和同學的贊賞，同時也改變了他以往散漫的習慣。我在當班主任時，班內一位學生非常好動，自由散漫，但在同學中有一定的威信。教師愛學生，還要相信每個學生都有巨大的潛能。然而對學生的尊重必須與對學生的嚴格要求結合起來，決不能停留在用慈祥、關注的態(tài)度庇護他們，而要將之融進嚴格的要求中，從而使學生成為自尊、自強的人。教師的心應當和學生的心緊緊相連，學生的幸福就是自己的幸福，學生的歡樂就是自己的歡樂，學生的痛苦就是自己的痛苦。不只是關心他們的學習，還要關心他們的生活。關心、尊重每個學生，是教師的天職或天性。既然為父，就要遵循子不教，父之過的古訓。一日為師，終身為父是學生對老師的尊敬之言。好的師德師風的一個具體表現，就是師生之間保持一種人格上的平等。它蘊含著教師對教育事業(yè)和學生的一種博大而深沉的愛，包含著沉甸甸的責任感、使命感。教育家馬卡連柯指出：教師的心應當充滿對每一個他要打交道的具體的孩子的愛，盡管這個孩子的品質敗壞，盡管他可能會給教師帶來許多不愉快的事。你愛學生，學生也會愛你。作為教師更要無私地向學生奉獻自己的愛。今天，在改革開放和社會主義市場經濟的新形勢下，在深入進行教育改革，全面實施素質教育的新形勢下，進一步加強師德建設顯得極為重要。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾指出：教師的人格是進行教育的基石。教師群體如果風氣不好，特別是與社會上的不良風氣沆瀣一氣，其危害性就大了。師德不僅是教師個人問題，也是教師群體問題，即風氣問題。然而，這些年來，社會上的不良風氣對教育行業(yè)造成了很大的污染。要向人傳道，自己的師德就要高尚，這也是老師受人尊敬的原因。篇二：黨員教師師德師風學習心得體會唐代文學家韓愈在《師說》中給教師這職業(yè)下的定義是：師者，所以傳道授業(yè)解惑也。為了幫助學生樹立學習自信心，我非常注意對這些學生的賞識教育，對他們的點滴進步給予肯定，利用他們喜聞樂見的方式進行學習競賽，對學習成績進步大的同學予以獎勵，這些方法的實施，讓學困生對學習越來越有興趣。班內的學困生比較多，對這些學生，我從基礎入手，循序漸進地利用課余時間為他們補課。為了更新自己的教學理念，學習新的教學思路和教學方法，努力提高自己的業(yè)務水平，想方設法調動學生的學習積極性。二、在教學中，努力鉆研樂于奉獻。在本學期的各項活動中，我班都取得了非常好的成績。人是生活在集體中的，我非常重視讓學生養(yǎng)成集體意識，只有全班同學擰成一股繩，凝聚集體的向心力，這個集體才有活力。老師和同學的寬容和真誠，深深地打動了他的心，終于他的思想意識和行為方式恢復了正常。面對這樣心理明顯出現問題的學生，我一方面要其他學生給他以寬容的態(tài)度，愉悅的環(huán)境，一方面耐心地教育他，幫他分析他的做事方法出現了怎樣的問題，并和他協(xié)商用他樂于接受的方法進行改變。在關注學生身體鍵看的同時，我也很注重學生的心理健康。經常利用業(yè)余時間和課間休息的時間，和學生談話，知學生心中所想，溝通與學生的情感。人心有愛，才能有廣闊的胸懷和真摯的情感，更是做人的根本。我對學生的教育注意從一點一滴開始，從小事抓起，在潛移默化中對學生進行思想教育。一、以教育為根本，努力做好本職工作。師德師風教育活動是改善教育發(fā)展環(huán)境，轉變教育系統(tǒng)工作作風的內在要求，也是促進教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證。教師該如何培養(yǎng)崇高的職業(yè)道德哪？正如有人說的那樣“要人敬的必先自敬，重師重在自重。第一篇：黨員教師師德師風總結黨員教師師德師風總結導語：作為教師，不同的孩子要給予不同的關愛，特別是一些家庭特殊或性格特別的孩子，教師更應該給他們更多地關愛，將自己特別的愛給這些特殊的孩子，因為他們更需要教師用心去呵護，去關愛。篇一：小學黨員教師師德師風小結作為一名工作在教育第一線的黨員教師，我經常學習黨的理論知識，學習師德建設的理論。”教師要自敬自重，必先提高自身的職業(yè)道德素養(yǎng)。在平常的工作中，淡泊名利，樂于奉獻，兢兢業(yè)業(yè)地做好自己的本職工作。對學生進行思想品德和良好的行為習慣的教育是工作的重點。教學生正確地看待問題、解決問題，明辨是非，懂得做人的道理。我教育學生愛自己的國家，愛自己的親人長輩，能與他人和睦相處，誠實守信。俯下身來傾聽學生的心聲，為學生解答他們心中的疑惑，這是我最樂于做的事情。我班高強同學因為家庭教育的缺失，所以總喜歡做一些在老師和同學眼中匪夷所思的事情。當該生在行為上有了進步的時候，我就及時給予表揚，并且用欣賞的眼光看待他的每一點的進步。關愛學生，不單單是要關愛那些問題有學生，而是要關注班里的每一位學生，因材施教，用滿腔的熱忱幫助他們茁壯成長。我抓住每次學校搞活動的契機，鼓勵學生全員參與，齊心協(xié)力為集體的榮譽而努力。讓每一個學生都為自己的班集體而驕傲，是我教育工作的奮斗目標。語文老師，擔負著傳承中華文化的重任，我對自己的教學工作有一種神圣的使命感。在教學中注重情景的創(chuàng)設，培養(yǎng)學生的學習能力和發(fā)散思維，在合作探究中，學到知識，受到教育。我還經常利用下班后的時間為這些學生補課，并且定期和這些學生的家長聯系，向家長匯報孩子的點滴進步。通過這次師德學習，我更堅定了為人師表的信念，今后還要加強理論學習，不斷總結，更有利于今后的工作。傳道是三大任務中的首要。教師是為人師表的神圣職業(yè)，其一言一行都會影響到下一代的成長。大到學校亂收費、吃學生、拿學生，小到教師個人貪占學生，一度成了一種極壞的社會風氣。個人師德不好，雖然有時會在小范圍里造成一個老鼠屎毀了一鍋湯的壞影響，但畢竟是小范圍的事。這時的師德問題就演變?yōu)檎麄€教育行業(yè)的道德問題，這時的不良師風就演變?yōu)榻逃袠I(yè)的不正之風了。所以，從某種意義上講，教師的職業(yè)道德已不是個人意義上的品德問題，而賦有深刻的社會意義，即關系到青少年一代的健康成長，關系到祖國的未來。師愛是教育力量的源泉，是教育成功的基礎。只有愛，才能贏得愛。你愛教育事業(yè)，教育事業(yè)也會愛你，你才能獲得事業(yè)上的樂趣。這足以證明師愛是博大的愛，是理智的愛，是升華了的母愛。師愛是無聲的，其表現卻是鏗鏘有力的!一、愛學生(一)尊重、關愛學生。師生相互學習、相互尊重。作為老師，即使只當了一天的教師，我們也要對學生負責任。當學生犯了錯，應主動承擔起子不教，父之過，教不嚴，師之惰之責任。所謂關心學生，即教師要全心全意地教書育人，為學生服務。不只是關心他們的學業(yè)進步，還要關心他們的品德成長。所謂尊重學生，就是在關心學生的同時，必須尊重他們的人格，相信他們的力量。(二)鼓勵學生自我超越。每個學生的潛能是不一樣的，只有獨具慧眼，發(fā)現每個學生身上的潛能，鼓勵學生不斷地自主探索，才能使他們的才華得到淋漓盡致的發(fā)揮，不斷地超越自我。我既指出了他的不足，同時又非常信任他，相信他有一定的能力，能做好班級工作，我叫他擔任了體育委員。所以信任每一位學生，讓其在實踐中自律，糾正自己的錯誤，相信他們，不斷地鼓勵他們，用發(fā)展的眼光對待學生，挖掘他們身上巨大的潛能，讓他們實現自我超越。教育不是萬能的。二、愛事業(yè)(一)奉獻、探索精神。一名教師應該對學生無私奉獻。而這種發(fā)展和實現必須是在自由自覺的活動中把人的世界還給學生，即在對象成了他本身中產生的。教師的教育智慧會使自己的工作進入科學和藝術結合的境界，充分展現出個性的獨特風格。(二)敬業(yè)精神。中華民族歷來有敬業(yè)樂群、忠于職守的傳統(tǒng)。教育事業(yè)的生存和發(fā)展須依靠全體教師敬業(yè)愛崗。而科學發(fā)展的歷程告訴我們，每一項科學發(fā)現，每一次技術進步，都需要人們付出巨大的代價，都閃耀著敬業(yè)精神的光輝。離開持之以恒的勞動，沒有敬業(yè)