【正文】 收獲，仔細(xì)閱讀課文910自然段，說一說作者的收獲吧！三、說一說，自己和時(shí)間賽跑的經(jīng)歷，結(jié)果怎樣？交流和時(shí)間賽跑的收獲（因?yàn)閷W(xué)生親自去做了，有了體驗(yàn)和收獲，興趣會(huì)很強(qiáng)烈）四、展示自己搜集到的有關(guān)珍惜時(shí)間的格言或諺語。我們來學(xué)習(xí)課文第八自然段。播放課件。一寸一寸是什么意思？（太陽落山快）師：文中還有什么詞語說到時(shí)間流逝的很快？找出所在的句子。教師示范讀。二、重點(diǎn)探究，解決問題（一）學(xué)習(xí)課文（17自然段）為什么和時(shí)間賽跑？（所有時(shí)間里的事物都永遠(yuǎn)不會(huì)回來了）還有什么事物不會(huì)回來了？（第四段中找）學(xué)生找，老師點(diǎn)評(píng)。生字詞。（1）為什麼和時(shí)間賽跑？（所有時(shí)間里的事物都永遠(yuǎn)不會(huì)回來了）（2）怎樣和時(shí)間賽跑？（和太陽比賽、和西北風(fēng)比賽、和暑假作業(yè)比賽??）（3）結(jié)果怎樣？（成功）設(shè)計(jì)理念：以上全文初探過程，教師了解了學(xué)生理解課文內(nèi)容的程度，為重點(diǎn)探究做了準(zhǔn)備三、聯(lián)系生活實(shí)際，自己和時(shí)間賽跑的經(jīng)歷。教師相機(jī)指導(dǎo)。檢查預(yù)習(xí)：生字詞（齊讀，指名讀）初讀課文，圈劃不理解的詞句。拉近了學(xué)生與文本的距離，為學(xué)生與文本的有效對(duì)話奠定了基礎(chǔ)，這也是學(xué)生進(jìn)入閱讀課文的興趣起點(diǎn)所在。引導(dǎo)學(xué)生提出問題。板書課題，齊讀課題?！币鰧?duì)時(shí)間不斷流逝永不復(fù)返的認(rèn)識(shí)。播放《時(shí)間像小馬車》歌曲聽完歌曲請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)于時(shí)間的認(rèn)識(shí)。搜集、積累有關(guān)珍惜時(shí)間的名言警句，體會(huì)時(shí)間的意義，懂得珍惜時(shí)間的道理。有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。所以教學(xué)本課時(shí)，我采取“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的方式，有課題入手，引出問題，啟發(fā)學(xué)生思考，進(jìn)而在探究問題的過程中輻射全篇，使全片的教學(xué)“形散而神不散”，最后達(dá)到批文如理、感悟人生的目的。（2）把自己感受最深最喜歡的名人名言、諺語貼在桌子角上或床頭上，作為自己的座右銘，激勵(lì)自己一直和時(shí)間賽跑。出示有關(guān)格言或諺語。仔細(xì)閱讀，想一想“我”為什麼“著急”“悲傷”，又為什麼“高興”“快樂”呢？學(xué)生閱讀課文，回答問題，教師點(diǎn)播。（二）學(xué)習(xí)課文（8自然段）作者感慨時(shí)間流逝，決定和時(shí)間賽跑。（第五自然段），光陰似箭，日月如梭，時(shí)光飛逝，小作者體會(huì)到了時(shí)間是如此珍貴，著名作家朱自清先生也曾感慨時(shí)光流逝，寫下著名散文《匆匆》，我們一起來讀一讀吧。繼續(xù)分析，什么事物不會(huì)回來了？（太陽、小鳥）讀文章。第四自然段包含了爸爸什么思想感情？（為失去親人而難過；為時(shí)光流逝而無奈；為讓我不難過而安慰我）師：看來第四自然段凝結(jié)了爸爸太多的感情，有感情的朗讀。課文的主要內(nèi)容。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。再讀課文，思考問題。小組交流，解決不理解的詞句。二、初讀課文，整體感知。（板書：為什么，怎樣，結(jié)果）設(shè)計(jì)意圖：和學(xué)生的實(shí)際生活實(shí)際結(jié)合起來，無疑對(duì)學(xué)生的情感起到了推波助瀾的作用。質(zhì)疑課題。今天我們學(xué)習(xí)第十三課《和時(shí)間賽跑》。教師問：“同學(xué)們對(duì)時(shí)間這個(gè)概念，是怎么認(rèn)識(shí)的。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件，預(yù)習(xí)課文，搜集有關(guān)珍惜時(shí)間的名言 課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入新課，質(zhì)疑問難。聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解重點(diǎn)詞句的意思。教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。第一篇：人教版三年級(jí)語文下冊(cè)第四單元和時(shí)間賽跑教學(xué)設(shè)計(jì)13《和時(shí)間賽跑》教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)理念：本篇課文，課題“和時(shí)間賽跑”既是文章的重點(diǎn)，又是全文的中心所在，文中的“假如你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功”這一人生啟示，也與課文息息相關(guān)。所以教學(xué)本課時(shí)，我采取“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的方式，有課題入手，引出問題，啟發(fā)學(xué)生思考，進(jìn)而在探究問題的過程中輻射全篇，使全片的教學(xué)“形散而神不散”，最后達(dá)到批文如理、感悟人生的目的。有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。搜集、積累有關(guān)珍惜時(shí)間的名言警句，體會(huì)時(shí)間的意義，懂得珍惜時(shí)間的道理。播放《時(shí)間像小馬車》歌曲聽完歌曲請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)于時(shí)間的認(rèn)識(shí)?！币鰧?duì)時(shí)間不斷流逝永不復(fù)返的認(rèn)識(shí)。板書課題，齊讀課題。引導(dǎo)學(xué)生提出問題。拉近了學(xué)生與文本的距離，為學(xué)生與文本的有效對(duì)話奠定了基礎(chǔ)，這也是學(xué)生進(jìn)入閱讀課文的興趣起點(diǎn)所在。檢查預(yù)習(xí)：生字詞（齊讀，指名讀）初讀課文，圈劃不理解的詞句。教師相機(jī)指導(dǎo)。（1）為什麼和時(shí)間賽跑？（所有時(shí)間里的事物都永遠(yuǎn)不會(huì)回來了）（2）怎樣和時(shí)間賽跑？（和太陽比賽、和西北風(fēng)比賽、和暑假作業(yè)比賽??）（3）結(jié)果怎樣？（成功）設(shè)計(jì)理念：以上全文初探過程，教師了解了學(xué)生理解課文內(nèi)容的程度，為重點(diǎn)探究做了準(zhǔn)備三、聯(lián)系生活實(shí)際，自己和時(shí)間賽跑的經(jīng)歷。生字詞。二、重點(diǎn)探究，解決問題（一）學(xué)習(xí)課文（17自然段）為什么和時(shí)間賽跑？（所有時(shí)間里的事物都永遠(yuǎn)不會(huì)回來了）還有什么事物不會(huì)回來了？（第四段中找）學(xué)生找，老師點(diǎn)評(píng)。教師示范讀。一寸一寸是什么意思？（太陽落山快）師：文中還有什么詞語說到時(shí)間流逝的很快？找出所在的句子。播放課件。我們來學(xué)習(xí)課文第八自然段。（三）學(xué)習(xí)（910自然段）作者和時(shí)間賽跑得到了很大的收獲，仔細(xì)閱讀課文910自然段，說一說作者的收獲吧！三、說一說，自己和時(shí)間賽跑的經(jīng)歷，結(jié)果怎樣？交流和時(shí)間賽跑的收獲（因?yàn)閷W(xué)生親自去做了，有了體驗(yàn)和收獲，興趣會(huì)很強(qiáng)烈）四、展示自己搜集到的有關(guān)珍惜時(shí)間的格言或諺語。五、布置作業(yè)（1）設(shè)計(jì)“惜時(shí)”專欄讓學(xué)生把自己搜集的珍惜時(shí)光的名人名言，諺語、詩歌、散文制作成手抄報(bào)貼在宣傳欄。相關(guān)聯(lián)接：第二篇：人教版三年級(jí)語文下冊(cè)第四單元和時(shí)間賽跑教案13《和時(shí)間賽跑》教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)理念：本篇課文，課題“和時(shí)間賽跑”既是文章的重點(diǎn)，又是全文的中心所在，文中的“假如你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功”這一人生啟示，也與課文息息相關(guān)。教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解重點(diǎn)詞句的意思。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件，預(yù)習(xí)課文，搜集有關(guān)珍惜時(shí)間的名言 課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入新課，質(zhì)疑問難。教師問：“同學(xué)們對(duì)時(shí)間這個(gè)概念，是怎么認(rèn)識(shí)的。今天我們學(xué)習(xí)第十三課《和時(shí)間賽跑》。質(zhì)疑課題。（板書：為什么，怎樣，結(jié)果）設(shè)計(jì)意圖：和學(xué)生的實(shí)際生活實(shí)際結(jié)合起來，無疑對(duì)學(xué)生的情感起到了推波助瀾的作用。二、初讀課文，整體感知。小組交流，解決不理解的詞句。再讀課文，思考問題。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。課文的主要內(nèi)容。第四自然段包含了爸爸什么思想感情？（為失去親人而難過；為時(shí)光流逝而無奈；為讓我不難過而安慰我）師：看來第四自然段凝結(jié)了爸爸太多的感情，有感情的朗讀。繼續(xù)分析，什么事物不會(huì)回來了？（太陽、小鳥）讀文章。（第五自然段），光陰似箭，日月如梭，時(shí)光飛逝，小作者體會(huì)到了時(shí)間是如此珍貴，著名作家朱自清先生也曾感慨時(shí)光流逝，寫下著名散文《匆匆》，我們一起來讀一讀吧。（二）學(xué)習(xí)課文（8自然段）作者感慨時(shí)間流逝，決定和時(shí)間賽跑。仔細(xì)閱讀，想一想“我”為什麼“著急”“悲傷”，又為什麼“高興”“快樂”呢？ 學(xué)生閱讀課文，回答問題，教師點(diǎn)播。出示有關(guān)格言或諺語。（2）把自己感受最深最喜歡的名人名言、諺語貼在桌子角上或床頭上，作為自己的座右銘，激勵(lì)自己一直和時(shí)間賽跑。啟示人們：雖然“光陰似箭，日月如梭”，“所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來了”，但是“假如你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功”。但是，語文不單純是傳播知識(shí)，還擔(dān)負(fù)著育人的任務(wù)。這一課正是解決這一現(xiàn)象的良好的載體。然后，我請(qǐng)學(xué)生就如何賽過時(shí)間展開討論，讓學(xué)生針對(duì)自己的不足進(jìn)行反思，激起他們改掉陋習(xí)的決心。此語一出，頓時(shí)教室里議論紛紛，很快學(xué)生自編的名言誕生啦！第三篇：三年級(jí)語文下冊(cè)《和時(shí)間賽跑》教學(xué)設(shè)計(jì)三年級(jí)語文下冊(cè)《和時(shí)間賽跑》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：