企業(yè)安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn)調(diào)研-展示頁(yè)
2024-11-09 13:33本頁(yè)面
【正文】 理檔案，對(duì)學(xué)員培訓(xùn)、考核及上崗后取得的成績(jī)和進(jìn)步等予以全過(guò)程的“寫(xiě)實(shí)”；要經(jīng)常深入基層，搞好跟蹤調(diào)查．主動(dòng)征求基層單位的意見(jiàn)和建議．定期對(duì)培訓(xùn)工作進(jìn)行實(shí)事求是的評(píng)估與分析，在遵循教學(xué)計(jì)劃和培訓(xùn)大綱的前提下，不斷探討和改進(jìn)教學(xué)方法，增加培訓(xùn)工作的趣味性和實(shí)效性，努力提高備課、授課質(zhì)量，力求教學(xué)方式和內(nèi)容貼近實(shí)際。安全培訓(xùn)是提高安全素質(zhì)的一項(xiàng)系統(tǒng)工程，也是一個(gè)長(zhǎng)期、漸進(jìn)、循環(huán)不斷的過(guò)程。同時(shí)．隨著《安全生產(chǎn)法》、《建設(shè)工程安全生產(chǎn)管理?xiàng)l例》、安全施工規(guī)范等的頒布實(shí)施，從業(yè)人員法律意識(shí)的增強(qiáng)，安全培訓(xùn)既要注重技術(shù)業(yè)務(wù)知識(shí)的“充電”，又要不斷提高全員的安全法律法規(guī)意識(shí)。但他們有在施工現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和親身感受。從以往發(fā)生的各類事故教訓(xùn)來(lái)看，職工安全技術(shù)素質(zhì)低、自保意識(shí)差和違章作業(yè)是發(fā)生事故的主要原因。通過(guò)短期培訓(xùn)，使職工思想觀念明顯轉(zhuǎn)變，效忠企業(yè)意識(shí)明顯增強(qiáng)，業(yè)務(wù)技能明顯提高。、專業(yè)性培訓(xùn)與綜合性培訓(xùn)相結(jié)合。安全培訓(xùn)目標(biāo)和計(jì)劃，必須根據(jù)企業(yè)對(duì)職工知識(shí)與技能的要求而確定．突出重點(diǎn)和關(guān)鍵環(huán)節(jié)。三、堅(jiān)持五個(gè)結(jié)合。因此，安全技術(shù)培訓(xùn)，不僅要注重理論上應(yīng)知應(yīng)會(huì)的考核，更要注重現(xiàn)場(chǎng)操作中應(yīng)知應(yīng)會(huì)和解決問(wèn)題能力的考核，并作為對(duì)培訓(xùn)部門(mén)工作業(yè)績(jī)考核和獎(jiǎng)懲的重要依據(jù)，以此增強(qiáng)其責(zé)任心和壓力感。第四階段，評(píng)價(jià)培訓(xùn)結(jié)果。利用現(xiàn)代化的管理思想和音像、網(wǎng)絡(luò)等技術(shù)手段．采取豐富多彩的形式，開(kāi)展動(dòng)之以情、曉之以理的安全培訓(xùn)工作。在安全培訓(xùn)中要重視培訓(xùn)教學(xué)方法的研究與開(kāi)發(fā)。并加強(qiáng)教師能力訓(xùn)練，以適應(yīng)新形勢(shì)對(duì)安全培訓(xùn)的要求。建立一支既具備專業(yè)理論知識(shí)，又具備實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的雙師型教師隊(duì)伍，是開(kāi)展安全培訓(xùn)的基本條件，是培訓(xùn)工作得以順利開(kāi)展和取得效果的根本保證。實(shí)施培訓(xùn)階段，要從師資隊(duì)伍、教材和教學(xué)方法等方面保證安全培訓(xùn)的質(zhì)量。在安全培訓(xùn)中應(yīng)認(rèn)真貫徹按需施教、注重實(shí)效的原則。既要考慮學(xué)員的知識(shí)結(jié)構(gòu)，又要考慮學(xué)員的技能提高，以便有效地保證培訓(xùn)質(zhì)量。第二階段，設(shè)計(jì)和策劃培訓(xùn)。建筑施工企業(yè)首先應(yīng)確定培訓(xùn)的方針目標(biāo)。從而形成完善的PDCA循環(huán)。建立一個(gè)滿足建筑施工需要．適應(yīng)建筑施工安全生產(chǎn)特點(diǎn)、開(kāi)放的、良性循環(huán)的培訓(xùn)體系，使培訓(xùn)管理工作做到有章可循，有法可依，才能確保安全培訓(xùn)質(zhì)量。二、系統(tǒng)化的培訓(xùn)體系的建立培訓(xùn)、考核、使用、獎(jiǎng)懲一體化的運(yùn)行機(jī)制是安全培訓(xùn)工作順利開(kāi)展的重要保證。至于上崗后效果如何，很少進(jìn)行回訪或跟蹤調(diào)查。目前，集中脫產(chǎn)培訓(xùn)，是以課堂教學(xué)為主，以理論灌輸為主．缺少必要的案例剖析和討論活動(dòng)，學(xué)員始終處于被動(dòng)接受的角色：必要的輔助教學(xué)手段尚不完善，即便是有了電化教學(xué)設(shè)施，多數(shù)情況下也只是一種擺設(shè)，有的設(shè)施只是為了達(dá)標(biāo)需要．達(dá)標(biāo)過(guò)后即物歸原處或閑置不用。尤其是對(duì)農(nóng)民工的培訓(xùn)存在著數(shù)量多效果差、人數(shù)多質(zhì)量低等問(wèn)題。，尚存在著理論脫離實(shí)際、搞“大一統(tǒng)”式培訓(xùn)的弊端。盡管大多數(shù)企業(yè)每年都要制訂培訓(xùn)計(jì)劃．且提交有關(guān)機(jī)構(gòu)審議通過(guò)，看起來(lái)對(duì)安全培訓(xùn)工作十分重視，但是，這種“年年歲歲花相似”的培訓(xùn)計(jì)劃，往往隨著審批的結(jié)束而“沉睡”在檔案袋里，對(duì)全年培訓(xùn)工作沒(méi)有多大的實(shí)際指導(dǎo)意義。有些項(xiàng)目部以務(wù)工人員是臨時(shí)的為由，不進(jìn)行培訓(xùn)或僅簡(jiǎn)單地宣布罰款事由代替安全培訓(xùn)。第一
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