個(gè)人實(shí)習(xí)總結(jié)-展示頁
2024-11-09 13:01本頁面
【正文】 程，總是有某些瞬間感想突現(xiàn)。幫老師的忙，也接過學(xué)生手中的題冊(cè)，按自己的思路講給他們聽，看他們的表情猜測他們的理解程度。答疑篇。這多少有些不足。還有一個(gè)，就是還是沒有學(xué)會(huì)如何運(yùn)用生動(dòng)有趣的生活用語縮短與學(xué)生的距離，似乎存在著“師道尊嚴(yán)”的感覺。再有就是板書太多，沒辦法盡可能地減少。這樣學(xué)生聽著聽著聽不懂我講到哪了可能就會(huì)失去繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣了。其實(shí)微笑著上課，給學(xué)生一種溫馨的感覺，能夠更好地調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)也在不知不覺中緩解自己的緊張，能更好地發(fā)揮回來使自己的潛能。還是存在著不足。最大的優(yōu)點(diǎn)應(yīng)該就是上課整體思路比較清晰，然后就是能夠脫稿上課。越來越懂得如何去與學(xué)生互動(dòng)，如何在學(xué)生有疑惑的地方停頓下來引導(dǎo)他們往正確的方向想。還有語調(diào)太平緩，沒有多大的起伏。課后老師給我指出了很多不足之處，有些地方是重點(diǎn)應(yīng)該反復(fù)強(qiáng)調(diào)，有些地方只需稍微講解一下便可，要突出主次之分，也說了些如果拖堂怎樣來結(jié)尾的一些上課技巧等等。剛開始還是比較緊張的，過了一兩分鐘之后逐漸進(jìn)入了上狀態(tài)也就自然了許多。上午第三節(jié)課，學(xué)生精神還較好。印象較深的是第一次踏上心目中神圣的講臺(tái)時(shí)的誠惶誠恐。經(jīng)過幾輪的教案修改及試講，最終完成一節(jié)課的教案，并再次自己進(jìn)行試講，熟悉教學(xué)流程。真正踏上講臺(tái)與在學(xué)校微格是非常不同的，各種各樣可能出現(xiàn)的狀況都要考慮到。在實(shí)習(xí)前也有過一些微格訓(xùn)練，但真正的中學(xué)教學(xué)對(duì)我來說還是第一次。教學(xué)反思篇。他說，學(xué)生沒反應(yīng)，這時(shí)候肯定就是聽不懂你說什么了，你一定要停下來，引導(dǎo)他們順著你的思路走，不能仍然講你自己的東西，如果你不這樣的話學(xué)生就不會(huì)繼續(xù)聽了，會(huì)分散精神做別的事情了，這樣教學(xué)效果就更差了。在不斷地聽課過程中，我慢慢地認(rèn)識(shí)到如何去組織一節(jié)物理課堂，知識(shí)應(yīng)該如何介紹，如何對(duì)學(xué)生察言觀色。因而老師都是有側(cè)重地講解知識(shí)點(diǎn)，挑重點(diǎn)內(nèi)容詳細(xì)講解，讓學(xué)生有的放矢。有學(xué)生說方老師是個(gè)自信的老師。每次聽課，我都用心地做筆記，將老師講課的流程和細(xì)節(jié)記錄下來，并思考老師是如何組織各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的以及老師帶動(dòng)學(xué)生的方式。聽課篇。我充分利用時(shí)間琢磨教材、詳細(xì)寫教案，在指導(dǎo)老師的批改和建議下再做修改，并且在上課前進(jìn)行試講。同時(shí)學(xué)習(xí)如何備課、備學(xué)生，研讀教材與教參，為上課做準(zhǔn)備。王老師上高二有兩個(gè)班，高二（3）班和高二（5）班，其中高二（5）班是重點(diǎn)班，王老師已經(jīng)教書幾年是一位有經(jīng)驗(yàn)的物理老師。這段時(shí)間的實(shí)習(xí)雖然很辛苦，但是心理確是很舒坦的，因?yàn)樽约簩W(xué)到很多東西，離一名真正的老師距離越來越近。第一篇：個(gè)人實(shí)習(xí)總結(jié)個(gè)人實(shí)習(xí)總結(jié)實(shí)習(xí)時(shí)間：2009年9月8日至10月28日實(shí)習(xí)學(xué)校：貴陽市第二中學(xué)實(shí)習(xí)班級(jí)：高二（3）級(jí)實(shí)習(xí)科目：物理實(shí)習(xí)生：貴州師范大學(xué) 物理與電子科學(xué)學(xué)院06級(jí)印恩書2009年9月8日至10月28日這段時(shí)間，我和其他8位同學(xué)有幸來到貴陽二中實(shí)習(xí)。在次之前，我們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)了很多關(guān)于教學(xué)方面的理論知識(shí)，但從未走上個(gè)真正的講臺(tái)，所以對(duì)這次實(shí)行內(nèi)心充滿著期待與畏懼，期待便是看看真正的講臺(tái)是怎樣的，期待在實(shí)習(xí)過程中學(xué)到很多東西，讓自己轉(zhuǎn)變成一名真正的老師，同時(shí)也充滿著畏懼，怕課上不好學(xué)生不喜歡。在9月8日早上，貴陽二中的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)為我們9位同學(xué)舉行了實(shí)習(xí)接待會(huì)，并為我們安排了指導(dǎo)老師，我被分配到的指導(dǎo)老師是我們的師姐—王珊珊老師。實(shí)習(xí)的前三周是見習(xí)階段，主要是聽課，聽指導(dǎo)老師的課以及其他物理老師的課，主要是指導(dǎo)老師的課。實(shí)習(xí)第六周以后，開始上課。每一次都嚴(yán)格要求自己，直到自己滿意為止。9月8日第一次和貴陽二中的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)老師的見面會(huì)上，跟王老師認(rèn)識(shí)交流后，問了教學(xué)進(jìn)展和拿了些教學(xué)資料，征求了老師的同意后，從9月9日開始聽課。王老師講課語速平緩，有激情，富有感染力，而且會(huì)和學(xué)生偶爾開開玩笑，課堂氣氛融洽。由于教學(xué)時(shí)間較少，教學(xué)進(jìn)度較趕，知識(shí)點(diǎn)的跳躍較快，學(xué)生的理解較難以跟上老師講解的速度。交流指導(dǎo)篇。每次聽完課或者兩節(jié)課間隔時(shí)間較長的時(shí)候，方老師都會(huì)說些教學(xué)上應(yīng)該注意的東西。老師也說，學(xué)生有了錯(cuò)誤時(shí)不用擔(dān)心，要將他們的錯(cuò)誤擴(kuò)大化，然后再講解對(duì)的，形成明顯對(duì)比，從而使他們更好地掌握知識(shí)。作為一名教師，首先上好課是最基本的要求。從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋?，這之間需要付諸很多的努力。每次上課之前，我都是先寫了教案給老師看，和老師交流看看哪些知識(shí)點(diǎn)應(yīng)該重點(diǎn)突出，哪里學(xué)生會(huì)出現(xiàn)疑惑，哪些地方不必大費(fèi)周章，經(jīng)過和同科隊(duì)友的探討，反復(fù)斟酌教材，參考多份教案，安排知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容，設(shè)置好知識(shí)點(diǎn)的連貫性，之后重新修改教案，然后請(qǐng)老師請(qǐng)我試講一次，并在試講結(jié)束后征求老師的意見和建議，查缺補(bǔ)漏，看知識(shí)點(diǎn)是否有錯(cuò)誤，是否有遺漏的地方，探討把一個(gè)知識(shí)點(diǎn)更好地講解清楚的更好方法。踏上講臺(tái)篇。教師生涯的第一節(jié)課是給高二（三）班上的《簡諧運(yùn)動(dòng)》。我一進(jìn)教室，學(xué)生就給了我一陣熱烈的掌聲，這讓我的心稍微緩了下來，沒那么害怕。由于上課經(jīng)驗(yàn)不足，一心想把所有相關(guān)的東西都傳授給學(xué)生導(dǎo)致這節(jié)課拖堂了5分鐘。隊(duì)友們說我上課太嚴(yán)肅了，沒有什么面部表情，應(yīng)該多點(diǎn)微笑的，這樣學(xué)生也喜歡。此后隨著上的課在不知不覺中進(jìn)步著，從最初的羞澀與不自信，到最后的坦然，離真正的老師越來越近，越發(fā)有老師的感覺。通過習(xí)題課，我也越發(fā)認(rèn)識(shí)到作為一名老師的不容易，不但要會(huì)做題，還得會(huì)講題，不但要講得對(duì)，還要講得巧講得深入淺出。教案的內(nèi)容
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