【正文】 的故事。人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過：當(dāng)他回首往事時不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞恥?！叭俗顚氋F的是生命。【教學(xué)重點】借助于文中描寫人物的語言、動作、神態(tài)等的語句，分析三叔的人物形象；【教學(xué)難點】理解“三顆枸杞豆”的內(nèi)涵【教學(xué)步驟】一、導(dǎo)入：以保爾（清 錢泳《明日歌》）六、布置作業(yè)發(fā)揮想象：假如你在現(xiàn)實生活中遇到了年輕時的“三叔”，你會怎樣勸說他珍惜時間？搜集有關(guān)時間或生命的名言警句。朝看東流水，暮看日西墜。我生待明日，萬事成蹉跎。百川東到海，何時復(fù)西歸？少壯不努力，老大徒傷悲。陽春布德澤，萬物生光輝。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?；ㄓ兄亻_日，人無再少年。有一句話說得好：“拳頭只能征服皮肉，深刻的啟示才能觸及心靈”，希望同學(xué)們能帶著這篇課文給你的啟示讓你的人生從此有一個更美好的開始！最后送大家一份禮物——一組名言警句，與大家共勉。師小結(jié)：作者程海就是用如此生動細(xì)致的語言，描寫了虛度一生的三叔臨終前的悔恨和他的悔恨對“我”的教育，告訴人們：要抓住時間，抓住生命，少壯不努力，老大徒傷悲。特別是用三幅畫來比喻三歲數(shù)失敗了的三個理想，用三個“0”了比喻三叔的一事無成，不僅生動形象，而且給人以深刻的啟迪、教育。試舉兩例來說明。）三叔說：“這也是太陽？這也是太陽！”任何理解這句話？明確：前句用問號，表示懷疑，因為“我”是小孩不是太陽；后句用感嘆號，表示三叔對“我”的鼓勵和希望，因為“我”生命的路還很長，有的是時間，有的是希望。）“他的眼睛閃射出一種異樣的光輝，瘦瘦的臉頰上升起兩朵紅暈。仔仔細(xì)細(xì)地望，好像在望一個紫色的燈盞。（二）人物描寫（對三叔的描寫）“那人慢慢地站起來，手里拿著一根樺木削成的棍子，微風(fēng)吹著他顫顫搖搖的身子……”（表現(xiàn)三叔疾病纏身，身體虛弱。太陽的光芒都是從這些五彩的寶石上放射出來的，所以才這么亮?！凹t色的”是因為快要落山的太陽是紅彤彤的。把太陽說成“紅色的車輪”，有什么含義？明確：前進的車輛，車輪總是滾滾向前的。這時太陽快要西沉。小樹林的一切都散發(fā)出誘人的魅力。在三叔眼中，大自然是可研究的，里面有許許多多未知的世界，等待我們?nèi)パ芯?，來襯托他知識的淵博，對生命的期待）文章開頭有關(guān)春天山谷里的小樹林的描寫有什么特點？又有什么作用？明確：從視覺、聽覺的角度來寫，運用比喻、擬人等修辭手法，使文章很有文采，富有感染力，符合孩子的童心童趣，生動形象地襯托了孩子在大自然中的愉快生活。（一）景物描寫景物描寫的方法：①用生動、準(zhǔn)確的語言體現(xiàn)景物的特征；②恰當(dāng)?shù)剡\用修辭手法，如比喻、擬人；③多角度地描寫景物，表現(xiàn)人物的感情。今天這節(jié)課我們主要來品賞課文生動細(xì)致的語言。全文用倒敘的寫法，按時間順序記敘“我”童年在三顆枸杞豆的影響下，明白了要珍惜時間，珍惜生命的道理。全文采用了什么記敘順序？又有什么作用？明確：全文采用了倒敘寫法。五、拓展延伸三叔臨死前，托我的父母給我捎了三顆枸杞豆，這是三叔給我的謎語，但“我”已經(jīng)猜出來了！請同學(xué)們結(jié)合對全文的理解，發(fā)揮想象，一句話來表示三顆枸杞豆的含義，你會怎樣表達(dá)呢？例如：枸杞豆已不僅僅是個自然的物，更是一種象征。從這啟示中，“我”懂得了珍惜時間，勤奮學(xué)習(xí)。“三顆枸杞豆”是三叔去世后留下的三個遺憾，他沒有實現(xiàn)自己的愿望，告誡“我”不要像他那樣虛度光陰，遺憾終身。對三叔是三個遺憾的零，他的夢想都有沒有實現(xiàn)，是夢想的終結(jié)，對“我”是一個起點，“我”年紀(jì)還小，三叔希望他不要重蹈他的覆轍，要以三叔虛度一生的教訓(xùn)為鑒，以現(xiàn)在為起點，抓緊時間，勤奮學(xué)習(xí)。但我這回把它猜出來了。)（三副畫與三個圓圓的“О”想照應(yīng)，課文中原句可回答；面對生命的結(jié)束，三叔評價自己時，因未完成生命中的愿望，而悔恨。這些圖畫和鐵環(huán)有什么含義？畫這些圖畫的目的何在？(面對三叔，“我”發(fā)現(xiàn)山里的一草一木，他懂得那么多；自己平時只是粗心、貪玩，卻沒有發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。為什么“我”會有這樣的感覺？第二次與三叔相遇時，三叔在泥土上畫了一座歪歪斜斜的塔，一堆松松散散的書，一株彎彎扭扭的樹。第一次與三叔相遇時，結(jié)尾是這樣寫的我呆呆立了一會兒。）他一直想抓住太陽，三個圓圈就是太陽，因為他沒有抓住時間，所以他的大好前程也白白浪費掉了，他的時間里也包括了他的理想，想做一位建筑師、作家、生物學(xué)家，但他沒有抓緊時間，他的三個太陽最終落下了，只能唉聲嘆氣，看太陽慢慢落下以及他的生命慢慢的枯竭。（2）你認(rèn)為三叔的一生是怎樣的一生？（失敗、虛度、遺憾……）有沒有不同看法？這三個“O”有沒有別的含義？有沒有積極意義？（提示：建筑師、作家、生物學(xué)家，三叔都沒有達(dá)成這些理想。四、精讀課文三叔是個怎樣的人？跳讀課文回答問題。三叔則是現(xiàn)身說法，用自己失敗的人生體驗來教育“我”，用充滿希望的話語來鼓勵“我”，用三顆紅色的枸杞豆來啟示“我”。針對“我”這個貪玩、不思學(xué)習(xí)的孩子，老師、爸爸、三叔分別采用了什么教育方法？效果如何？討論，明確：老師“狠狠地批評一頓”，爸爸給了“我”一頓拳頭。雖然三天兩頭挨打，但不怕打的“我”，沒有改變自己。討論，明確：以前的“我”淘氣頑皮，不喜歡讀書上學(xué)，總是逃學(xué)到小樹林里去玩。（催我奮進的三顆枸杞豆；啟示生命意義的三顆枸杞豆；征服我的三顆枸杞豆；富有教育意義的三顆枸杞豆；三叔送我的三顆枸杞豆；……）這三顆有著特殊意義的枸杞豆，征服了年少的“我”，最終使“我”成就了一名植物學(xué)家。頹tu237。渺miǎo茫殷yān紅凄qī楚chǔ樺hu224。i癥膩n236。ng驚詫ch224。o 躡ni226。蚱zh224。二、字詞梳理枸gǒu杞qǐ羨xi224。你可曾想到，三顆紅色的枸杞豆卻能改變一個人的一生，讓他從一個出名的“淘氣鬼”變成了以后的植物學(xué)家。理解文章中心，體會文章含蓄的語言和文題的深意。教學(xué)重點（難點）欣賞生動形象的景物描寫和細(xì)致傳神的人物描寫。理解文章中心，體會文章含蓄的語言和文題的深意。第一篇：三顆枸杞豆教案《三顆枸杞豆》教案教學(xué)目標(biāo)欣賞生動形象的景物描寫和細(xì)致傳神的人物描寫。學(xué)習(xí)文章采用的倒敘寫法和多種修辭手法。引導(dǎo)學(xué)生珍惜人生的黃金時光，努力學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)文章采用的倒敘寫法和多種修辭手法。課時安排：兩課時 教學(xué)過程（第一課時）一、導(dǎo)入新課（畫面枸杞）請問同學(xué)們，這是什么東西？這些普通而不起眼的枸杞，它渾身是寶，它的根可以作藥，葉可以煮湯，果實枸杞子可以用來燉湯、制酒、做飲料等，作用很廣。個中原因何在？今天，我們就一起來學(xué)習(xí)程海的《三顆枸杞豆》，相信你一定會解開其中的奧秘。n慕m249。蜢měng葉鞘qi224。手躡腳花蕊ruǐ擎q237。 鮮xiǎn為人知癌225。味摞lu238。木咣guāng當(dāng)花苞bāo臉頰ji225。唐三、朗讀課文，整體感知如果要在這三顆枸杞豆前加個修飾語來表明這三顆枸杞豆的含義的話，你覺得加個什么詞語好呢？格式（）的三顆枸杞豆。在這之前，“我”是一個什么樣的人呢？仔細(xì)默讀課文后回答，結(jié)合課文相關(guān)內(nèi)容，用自己的語言進行概括。我熱愛大自然。（從課文第六小節(jié)可以看出來）我仍沉迷于小樹林，直到遇到三叔。訓(xùn)斥和拳頭，只讓我乖乖地上了幾天學(xué)，后來“我”又舊病復(fù)發(fā)。結(jié)果，“我”迷途知返，勤奮學(xué)習(xí)，不負(fù)眾望，終于成才。（1）三叔是怎樣評價自己的一生的？（三個“O”）（請女生齊讀第42自然段展開）明確：三叔的一生是三個“O”，第一個理想是當(dāng)工程師，但他不愿建筑學(xué)上那些復(fù)雜的公式，放棄了；第二個理想是當(dāng)作家，但他寫的文稿被退了回來，所以放棄了；第三個理想是當(dāng)生物學(xué)家，但他覺得太復(fù)雜，最終也放棄了。但他用他的三個零普照了一顆小苗，使一個貪玩的孩子變成了一個植物學(xué)家，所以可把“O”看成太陽。三叔的人生，最后只結(jié)出了三顆枸杞豆，他的夢想都是美好的，可是他沒有堅持下去，在那人生最后的一點時間，他嘆息的告訴那一顆小苗：孩子，不要只有這樣的成績，你應(yīng)該有更美好的明天，去迎接彩色的世界。忽然感到很乏味。畫兒下面還畫了三個圓圓的“О”?！昂芊ξ丁保驘o知而懊悔。）三叔送給“我”的三枸杞豆，對“我”意味著什么，對三叔又意味著什么？一起讀一讀這段文字（全班齊讀5558三個自然段）明確：三顆紅色的枸杞豆，這也許是三叔留給我的最后一個謎語。它是生命的告終的句號！是三個遺憾的“O”！但“O”也是一切事物的起點。文章題目“三顆枸杞豆”是什么時候提出來的？為什么以《三顆枸杞豆》為題？明確：在文章結(jié)尾提出來的。三顆枸杞豆是三叔臨死時的贈禮，這里面包含著對“我”的期望和囑托。正如文章的結(jié)尾寫到的“真正征服我的，是那三顆啟示生命意義的枸杞豆”，三叔的悔恨使我受到深刻的教育。第二課時一、導(dǎo)入新課本文先交代“我”是一個植物學(xué)家，再寫小時候卻是出了名的“淘氣鬼”，按照時間順序記敘了“我”童年時代思想轉(zhuǎn)變的歷程。可以形成懸念，引出回憶，激發(fā)讀者的閱讀興趣。文章帶給我們有益的生命啟示，而文中充滿童趣的語言也頗令人玩味。二、品味自然環(huán)境描寫和人物描寫文章對小山溝、小樹林、陽光、金巴牛、蝴蝶金巴牛等自然環(huán)境的描寫；還有對捉金巴牛、追蝴蝶的動作描寫，對三叔的外貌、動作、神態(tài)描寫，都十分生動、細(xì)致、傳神。自然環(huán)境的描寫，襯托人物形象（”淘氣包”眼中的自然環(huán)境描寫，是有趣的，門前山谷里的小樹林，就是“我”的樂園，來襯托“我”兒時的淘氣。那時正值三月，春天幾乎從山溝里溢出來了?！耙纭庇玫煤?，好在它寫出了春天的動感，讓春天變得富有朝氣，充滿了生命力。透過林隙，我看見它像一個紅色的車輪，就要滾進西邊的山溝里去了。把太陽比喻為“紅色的車輪”，含有時間總是在不斷流逝的意思?！鞍阉蛔降绞郑妥兞?，變成一個圓圓的金盤子，里面放滿了五彩的寶石。”為什么說把太陽捉到手，太陽就能“變成一個圓圓的金盤子”？明確：太陽就能“變成一個圓圓的金盤子”，是說生命就會變得有意義、有價值，就是像保爾所說的“不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞恥”，使自己活得有意義。）“慢慢地抬起右臂，將手向陽光里伸去，手指上捏著一朵野豆角花?！保?xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)了三叔努力珍惜生命中的最后時光，多學(xué)一些知識，少一些遺憾?！保ㄍ饷裁鑼?，表現(xiàn)他對植物的喜愛，一種興奮的心情。（三）課文運用了多種修辭手法，使文章很有文采，富有感染力。（提示：如說金巴牛的殼、三叔的眼睛、野豆角花的花瓣、太陽等都用了比喻的修辭，把事物描繪得十分生動、細(xì)致、傳神。再如三叔說“只有這些樹葉、小草，還有那些紫豆角花，好象在批評我，說我以前太粗心大意了，太不了解它們了”，運用擬人的修辭，形象地表現(xiàn)了三叔自責(zé)和悔恨的心情。三、拓展延伸在你的學(xué)習(xí)生活中，你是否有過誤入迷途的時候？如果有，那是什么？四、課堂小結(jié)雖然只是三顆再尋常不過的小小的枸杞豆，在作者的眼里，卻充滿了神奇的魔力，也由此改變了自己的一生，使自己從一個出了名的淘氣鬼成長為一位著名的生物學(xué)家。如：明日復(fù)明日，明日何其多。莫等閑，白了少年頭，空悲切。一日之計在于晨，一年之計在于春，一生之計在于勤；時間是生命，是財富，是力量；三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。（唐 顏真卿《勸學(xué)》）青青園中葵，朝露待日晞。?？智锕?jié)至，焜黃華葉衰。（《長歌行》）明日復(fù)明日，明日何其多。世人若被明日累，春去秋來老將至。百年明日能幾何？請君聽我明日歌。第二篇：《三顆枸杞豆》教案《三顆枸杞豆》教案1【教學(xué)目標(biāo)】借助于文中描寫人物的語言、動作、神態(tài)等的語句，分析三叔的人物形象；理解“三顆枸杞豆”的內(nèi)涵；明確本文所要的表達(dá)的“珍惜時間”的主題，激勵自己珍惜時間，珍惜青春，努力成才?？虏旖饘ι饬x的思考導(dǎo)入。它給予我們只有一次。這樣在他臨死的時侯就能夠說：‘我已把我整個的生命和全部的精力都獻(xiàn)給最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而斗爭。參考：三叔有著遠(yuǎn)大的理想（想做建筑師、想當(dāng)著名作家、想成為生物學(xué)家），但都因為虛度年華，遇到困難就退縮，半途而廢，沒有堅持，沒有毅力，以致最后悔恨終生，用親身經(jīng)歷來感悟“我”，教化“我”，引導(dǎo)“我”。要求：請同學(xué)們再次跳讀課文，找出三叔的語言、動作、神態(tài)，進行品析，說說：三叔是 怎樣的三叔。）學(xué)生閱讀課文，自由討論，自由發(fā)言。（2）我從前老是忘記了去捉它，讓它在我頭頂上溜走了幾千次、上萬次，我仍然沒有想到要捉住它。對生命留戀的三叔：拖著病體只身來到小樹林。（2）面對夕陽，三叔“兩只枯瘦的手向前伸去”，其實三叔想要留住時間，抓住時間。（抓緊時間，好好利用時間學(xué)習(xí)、工作，讓生命有一番作為，只有去不停地奮斗，去創(chuàng)造新生活，生命才更有意義，更有價值。參考：（1）這是三叔留下的，它是三叔一生的教訓(xùn)、悔恨，似三個零——三個理想無成。（3）凝聚著三叔期望的枸杞豆，讓我悟出了“生存的意義”，從而以此為起點，擺正對生活、對生命、對時間、對困難的態(tài)度。假如現(xiàn)在要你把這三顆枸杞豆也送給另外一個人，你準(zhǔn)備送給誰，你的理由是什么？教師組織學(xué)生交流、評價。《三顆枸杞豆》教案2一、教學(xué)目的欣賞生動形象的景物描寫和細(xì)致傳神的人物描寫；學(xué)習(xí)課文中運用的多種修辭手法；理解文章中心，引導(dǎo)學(xué)生珍惜人生黃金時光，努力學(xué)習(xí)，早日成才。三、課文解讀本文采用倒敘寫法，先交代我是植物學(xué)家，但小時候卻是出了名的淘氣鬼，形成懸念，引出回憶。四、教學(xué)設(shè)想教學(xué)方法：①誦讀法。誦讀這些文字，感受語言的魅力，理解作者的用意。三叔的一些話語含義深刻，學(xué)生理解有一定難度。媒體設(shè)計：一張我的樂園設(shè)計課件，一張寓意圖畫幻燈片，一張生字正音幻燈片。個中原因何在？今天，我們一起來學(xué)習(xí)小說《三顆枸杞豆》，相信你一定會解開其中的奧秘。請一名同學(xué)口述故事梗概。（三）問題情境小時候，我是一個出了名的淘氣鬼，經(jīng)常逃學(xué)，鉆進山溝里的小樹林里，捉蝴蝶，掏雀兒蛋……玩得不亦樂乎。是什么事情讓我幡然醒悟的？（四）