【正文】 啊，我看人家孩子都張得高高的壯壯的，以后他怎么和別人競爭啊，老師，你得好好說說他，他吃飯總吃不好，還喜歡吃零食，你說身體不好學(xué)習(xí)怎么能好呢，我給他買了很多的鈣片，天天給他吃大骨湯……”,有很多的家長和別長友的媽媽說類似的話，也許有的孩子在你眼中不值得一提，成績差勁，拖班級后腿，你不喜歡你甚至想要放棄他，但是每個(gè)孩子對于他的家庭來說卻是多么的重要，甚至是那個(gè)家庭的全部，即使任何人都拋棄了他，但是他是父母眼中珍珠，他的父母正用血和汗去滋養(yǎng)這顆珍珠，我們沒有理由去遺棄珍珠的，我們有責(zé)任去把珍珠們雕琢得更璀璨更美麗。面對那些父母離異的不幸家庭受傷的孩子們，只要教師用更多的關(guān)心、更多的愛，讓愛滲透到孩子們生活的各個(gè)方面，讓他們在愛心中感受真情和溫暖，肯定能重塑他們健康的心理和健全的人格。另外可以培養(yǎng)她的興趣愛好，她是我班女生中跑步最快的，課間可以讓同學(xué)們跟她比賽跑步，讓她把注意力轉(zhuǎn)移到興趣、愛好上去，從而減少因父母離異帶來的孤獨(dú)和煩惱。今后，我會(huì)經(jīng)常主動(dòng)地接近她，和她談心，使?fàn)N燦心中有一種親切感，讓她能夠把心里話說出來，排除心中的煩惱，用正常飽滿的情緒投入到學(xué)習(xí)、生活中去。孩子的根源問題還是在于家長，燦燦在母愛的滋養(yǎng)下會(huì)很快變得和其他孩子一樣活潑。她后來解釋，之所以一直沒去看望孩子是因?yàn)殡x婚后，在法律上父親是孩子監(jiān)護(hù)人，本以為離婚后爸爸會(huì)變得好些，沒想到??家庭的事我不想多問，只是試探地問她能不能一周接燦燦一次，她說這個(gè)沒問題并答應(yīng)周五接孩子過去，周末2天都陪孩子！接著我又邀請她來參加學(xué)校定期召開的家長會(huì)，燦燦媽媽也都滿口答應(yīng)了，并且表示，等孩子讀三年級時(shí)就可以搭車天天來媽媽這里！我聽了這些喜不自勝，仿佛看到了燦燦撅著小辮兒在媽媽懷里撒嬌的樣子。于是我決定繼續(xù)去家訪，4月29日我又去了燦燦的媽媽那里家訪。家庭離異苦了孩子啊！我眼前又浮現(xiàn)出往屆教過的安妮、萌萌那些和燦燦有同樣經(jīng)歷的孩子們，仿佛又看到了他們形只影單的樣子，看到了一雙雙無助的眼睛。當(dāng)談到燦燦媽媽時(shí)，老人家倒是竟是些贊辭，“她媽媽很能干！但離婚后帶著姐姐走了就再也沒回來。當(dāng)談到既要伺候孩子又要照顧老伴的辛苦時(shí)奶奶不由地淚流滿面，爺爺也長時(shí)間嘆息。媽媽帶著姐姐在外面租房子住，燦燦跟爸爸生活。2位老人一聽我是孩子老師對我格外客氣，在他們搭的涼棚下我開始了訪問。沒想到這次家訪讓我吃了個(gè)閉門羹！那孩子爸爸呢？我決定去做生意的奶奶那里問個(gè)究竟。燦燦家就在離我校不遠(yuǎn)的新義村，步行有10分鐘的路程，穿過幾個(gè)小巷子，繞過幾個(gè)低矮的平房我來到了燦燦的家門前，那是一個(gè)待拆的老院子，院子里蓋起了間間小房子，分不清那是院子那是房子。在她臉上找不到一絲笑容，好象她是個(gè)不會(huì)言笑的孩子。8歲——是一個(gè)多么可愛的年齡，天真爛漫屬于它，天真活潑屬于它，她應(yīng)該如她的名字一樣是燦爛的，豐富多彩的。8歲的她又黑又瘦，常常梳著兩只羊角辮但頭發(fā)時(shí)常很凌亂，眼睛圓圓的但目光深邃而無光，雖然整日穿著校服但不整潔。二年級語文教師 劉燕我們學(xué)校近期開展了“萬名教師訪萬家”的活動(dòng)，我積極參與其中，4月28日下午我特意去我班的燦燦家進(jìn)行了訪問。因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生在班上不過是四十幾分之一，很不起眼；而在家里，卻是家長的百分之百，寄托了厚厚的期望。通過家訪，,既傳達(dá)了國家相關(guān)的教育方針政策,也了解了家長對孩子所給予的厚望以及對國家教育的支持和期望,同時(shí),也讓孩子明白自己肩負(fù)的職責(zé)和重任,為孩子以后的成長之路點(diǎn)亮了一盞方向燈。俗話說“溝通是架起友誼的橋梁”。我們對那些要問題。這些學(xué)生的特征不是學(xué)習(xí)習(xí)慣差，就是成績不太理想。二、用放大鏡尋找問題學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)人人都有想獲得贊賞的需求，年紀(jì)越小，獲得贊賞的需求越強(qiáng)烈。我們對學(xué)生像父母一樣的愛，對學(xué)生的每一個(gè)關(guān)愛和激勵(lì)的眼神，學(xué)生都能深深地感受到，并且會(huì)用加倍的熱情來回報(bào)我們?！坝H其師，信其道”講的就是這個(gè)道理。一、要具備愛心和童心教師的個(gè)性特征和教學(xué)表現(xiàn)對課堂教學(xué)秩序有很大影響。再如，家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應(yīng)，以至于溺愛和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們在言論、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑三揀四，愛耍脾氣等不良行為。三、家訪還能協(xié)調(diào)師生關(guān)系，從而促進(jìn)學(xué)生更健康的心理發(fā)展。二、家訪能教給家長正確的教育方法，及時(shí)地避免孩子問題的產(chǎn)生。這次家訪活動(dòng)猶如及時(shí)雨一般，既滋潤了孩子和家長，又對教師今后的教學(xué)工作提供了莫大的幫助。二年級一班數(shù)學(xué)張玉麗春風(fēng)習(xí)習(xí)，陽光明媚。畢竟每個(gè)學(xué)生都是家庭的驕傲和希望?？傊?，家訪讓我走近了學(xué)生，走近了家長，彼此縮短了距離。讓我發(fā)現(xiàn)了不同的學(xué)生有不同家庭，不同的家庭有不同的環(huán)境。所幸，我們及時(shí)進(jìn)行了家訪，對家長“曉之以理，教之以法”，家長認(rèn)識(shí)了家庭教育的重要性，表示愿意與學(xué)校密切配合，共同教育好孩子。教育孩子需要耐心和恒心，需要家、校、社會(huì)三結(jié)合。父親對孩子學(xué)習(xí)成績的好壞、思想品德的優(yōu)劣、行為規(guī)范的養(yǎng)成采取的是不加過問或放任自流的態(tài)度，而母親雖然在家，卻也忙于工作，同樣沒有時(shí)間和孩子坐在一起，也沒時(shí)間陪孩子看看書或檢查檢查孩子的作業(yè)，對這個(gè)孩子十分溺愛，因此孩子在的學(xué)習(xí)習(xí)慣不能很好的養(yǎng)成，使得老師和學(xué)校的教育暗淡無力，使得孩子對學(xué)習(xí)越來越缺乏主動(dòng)性。與媽媽的交談中得知，王劉哲的父母都是靠打工維持生計(jì)，文化程度不高，整日忙于掙錢，無暇顧及孩子。第一篇：三年級語文教師家訪心得三年級語文教師 馬秀麗今天我去了王劉哲家，這個(gè)孩子生活中屬于沉默寡言類型，不是特別頑皮，不過在學(xué)習(xí)上的問題很大，主要表現(xiàn)為：課堂上注意力容易分散，自制力較弱，上課經(jīng)常做小動(dòng)作和講話，影響別人聽課，學(xué)習(xí)自覺性較差，作業(yè)不及時(shí)完成，時(shí)刻需要老師監(jiān)督。這次家訪我的目的是全面了解孩子的家庭成長環(huán)境和性格愛好，拉近與孩子及家長的距離。很少有時(shí)間與孩子在一起交流，缺少對孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的教育，缺少與孩子的溝通。這樣的家庭對孩子根本不存在教育，家長認(rèn)為“教育是學(xué)校的事，是老師的事”。而家長是孩子的第一任老師，沒有正確的引導(dǎo)與教育，我們的孩子怎能進(jìn)步？所以我很擔(dān)憂。家訪讓我對學(xué)生后了解了更多，對家長了解了更多?？梢哉f每個(gè)家長都有一個(gè)共同的愿望，就是希望自己的孩子成績好，能成材。我想：老師尊重家長，給孩子成功的感覺，孩子高興，家長也高興。特別是對缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)一樣突出的孩子更需要如此。隨著我校千名教師訪萬家”活動(dòng)的熱烈進(jìn)行,深知家訪的意義，更清楚家訪的必要性。體會(huì)如下：一、家訪能讓老師全面了解孩子與家長達(dá)成共識(shí)。教師注重進(jìn)行家訪，教會(huì)家長一些方式方法，有理有根據(jù)地去轉(zhuǎn)變家長的一些觀念，對孩子的健康教育能起到事半功倍之效。在這次家訪活動(dòng)中也發(fā)現(xiàn)了一些問題，如：有的家中父母外出打工或者做生意，孩子交由爺爺奶奶管教，長輩的寵愛使得學(xué)生心理放縱，有的孩子來自單親家庭，特殊的家庭環(huán)境讓學(xué)生的心理有陰影，這些都對教育工作增添了難度。通過家訪，我陷入深思，如何能使學(xué)生愛上學(xué)習(xí)，愛上學(xué)校這個(gè)大家庭？從家訪活動(dòng)中我深深地感到教師應(yīng)用心教育，愛心付出。專家認(rèn)為要維持良好的課堂秩序，首要因素是學(xué)生必須喜歡老師，愿意接受老師的教育。我們要有愛心和童心。我們具有一顆童心，能拉近師生之間的距離，能真正和學(xué)生成為朋友，從而使學(xué)生喜歡我們。一個(gè)班級往往只有十多個(gè)成績優(yōu)異的學(xué)生因?yàn)閷W(xué)業(yè)上和課堂習(xí)慣上有良好的表現(xiàn)而時(shí)常獲得老師的稱贊，其他多數(shù)學(xué)生獲得老師贊賞的機(jī)會(huì)很少，更有不少學(xué)生不但根本沒有得到贊賞的機(jī)會(huì)，反而時(shí)常受到斥責(zé)和處罰。由于他（她）們再怎么努力也得不到老師的歡心和贊賞，最后他們往往自暴自棄，出現(xiàn)各種不良行為，成為破壞課堂秩序的主導(dǎo)因素。通過平等溝通達(dá)到全面了解，進(jìn)而實(shí)行因人施教。家訪即是一種溝通,是孩子、家長、教師三者之間面對面的一次坦誠的交流,是架起孩子和教師、家長和教師、孩子和家長心靈和諧的橋梁?？傊?家訪也給我上了一課。在家訪時(shí)的交談中，深深體會(huì)到家長的期盼，深感責(zé)任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。燦燦生活在一個(gè)離異的家庭里。班里一有親子活動(dòng)她就會(huì)不停地重復(fù)：“爸爸媽媽都不在家怎么辦?”?？墒撬齾s和這些詞無緣，一年級時(shí)她只喜歡和男生玩，二年級