三年級語文上冊1望天門山教學設計15篇-展示頁
2024-11-09 12:58本頁面
【正文】 教學過程一、激趣導入，揭示課題1．你們喜歡旅游嗎？都去過哪些地方？祖國有無數(shù)的名山大川，吸引著許多游人去觀光游玩，有一位唐代詩人他也喜歡旅游，寫下了千余首流傳千古的詩篇，同學們你們知道他是誰嗎？（他就是——李白）。，培養(yǎng)學生的想象能力和形象思維能力。３、繼續(xù)搜集、背誦李白的作品。四、布置作業(yè)１、繼續(xù)背誦這首古詩。２、背誦這首古詩。第三步：１、再讀這首詩，想想這首詩表達了作者怎樣的感情？ ２、交流。教師可以引導學生弄明白下面幾個重點詞語的意思：天門、楚江、中斷、開（通）、至此回（在這里拐彎）。第二步： １、小組合作，利用字典，課后注釋和穩(wěn)重的插圖自學古詩，相互交流合作。二、學習古詩 第一步：１、根據(jù)搜集到的資料，談談你對本詩作者李白的了解。３、體會作者的感情。（課件七）第二篇：《望天門山》教學設計1《望天門山》教學設計一、導入新課今天我們一起來學習一首古詩《望天門山》，大家說說可以怎樣來學習？ 教師根據(jù)學生的建議，歸納出以下順序： １、了解古詩的作者及背景?！锻扉T山》。（課件）（課件六）五、總結所學，布置作業(yè)。，古人吟唱詩歌，今天我們也來唱一唱詩。、建攻立業(yè)的雄心壯志。（5）點名誦讀，讀出天門山的壯觀以及作者的喜愛。（3）想象在舟中望天門山。（課件五）（1）小組討論學習，啟發(fā)想象，理解“相對出、孤帆”。通過誦讀（5）自由誦讀，指名朗讀。（4）指導想象水流撞擊到山石上，激起回旋，形成洶涌的波濤的情景。（2）指導學生串講句意。：中斷 至此回 相對出三、合作探究，理解詩意。，結合詩后注釋，讀后想一想，你讀懂了什么，有什么不明白的，做記號，然后和同學們交流交流。）3讀一讀，說說你看到了什么？交流。于是，一首不朽的詩篇——《望天門山》在他那枝猶有神助的魔筆下誕生了。教學時間：1課時 教學過程：一、談話激趣，導入新課。默寫《望天門山》。教學難點：了解詩句的意思。教學重點：正確讀寫“斷、楚、孤、帆”四個生字。，培養(yǎng)學生豐富的想象力和語言表達能力了解。第一篇：三年級語文上冊1望天門山 教學設計1人教版三年級語文第五冊第六單元 《古詩兩首——望天門山》教學設計教學目標：“斷、楚、孤、帆”四個生字?！锻扉T山》。體驗詩人熱愛祖國山河的感情。能正確背誦。體驗詩人熱愛祖國山河的感情。教學準備：。？誦讀已學過的古詩。（課件二）：一次，李白乘舟沿江而下，經(jīng)過天門山，眼前奇特偉美的景色勾動了他的吟興。（課件三）（師生共同欣賞。二、自主合作，體驗意境。：正音；讀詩；提疑問。（課件四）（1）理解“中斷、開、至此回”。（3）總結學習方法：理解字詞串講句意。小結：洶涌的長江水好像是從中間推開了天門山，碧綠的江水一路奔流向前，至此撞擊到巖石上，激起回旋，更顯得洶涌澎湃。表現(xiàn)這一壯觀的景象。（2）串講全詩意思，進一步加深理解。你看到了哪些美麗的景物?你有什么感想?（4）小結：一只輕快的小帆船從遠處的紅日之下順流而來，它越駛越近，巨人一樣挺立的天門山也越來越清晰地撲進我的眼簾。四、誦讀詩歌，升華情感。他滿懷希望，滿懷激情地吟誦著：（指名讀詩）：此時的你也和詩人一起站在順流而下的小船上，眼前的景色怎不讓你激動，你也情不自禁地吟誦著——（生齊誦），
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